“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容改革實踐

張 毅

（貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 貴陽 550000）

“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容改革實踐

張 毅

（貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，貴州 貴陽 550000）

從2017年開始，幼師專業(yè)畢業(yè)生必須通過教師資格考試，方能取得幼兒教師資格證書。幼兒教師資格考試分為筆試和面試，筆試主要考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和保教知識與能力；面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方式，重點考察學(xué)生的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力。筆試合格的考生，才能取得面試資格。面試，其實是對學(xué)生綜合技能最直觀的考察，在面試中，往往會遇到識譜視奏、即興伴奏、兒歌演唱等類型考題，這就需要學(xué)生具備一定的鋼琴基礎(chǔ)，能夠熟練掌握兒歌彈唱技能。

鋼琴；幼師；教學(xué)；課程

一、“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容改革的背景

二、學(xué)生特點和“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

我校招收的學(xué)生均為高中畢業(yè)，大都來自縣城以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，絕大多數(shù)以前既沒有進行過系統(tǒng)音樂理論知識的學(xué)習(xí)，也沒有鋼琴彈奏基礎(chǔ)。我校培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事幼兒教學(xué)工作。特殊的就業(yè)指向，要求畢業(yè)生必須具備較強的兒歌彈唱技能。因此，我校的鋼琴教學(xué)，重點是彈唱技能的培養(yǎng)，這是與其他音樂院校鋼琴教學(xué)的重要區(qū)別。但是，從過去我校鋼琴教學(xué)的情況看，琴法課教學(xué)過于注重鋼琴演奏技能的培養(yǎng)，使用大量學(xué)時用于鋼琴演奏技能的教學(xué)，重“彈”輕“唱”的現(xiàn)象突出，削弱了幼師專業(yè)學(xué)生在兒歌彈唱方面的優(yōu)勢和特色。

三、“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）第一學(xué)期的教學(xué)重點

第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重點是打好鋼琴彈奏基礎(chǔ)。

1.要注重彈奏的基本知識

主要包括彈奏的基本姿勢﹑基本方法和基本技術(shù)?；咀藙莅ㄗ拴p手型。正確的坐姿是規(guī)范彈奏的前提條件，可以使身體的各個部位自如﹑協(xié)調(diào)地相互配合與運用，從而達到良好的彈奏效果。正確的彈奏手型是初學(xué)階段彈奏的重要條件，要及時糾正學(xué)生在彈奏中可能出現(xiàn)的手掌關(guān)節(jié)向下塌陷﹑手腕向上挑起﹑大指掌關(guān)節(jié)內(nèi)凹等不規(guī)范情形?；痉椒ㄖ饕欠沁B音﹑連音﹑跳音三種基本彈奏方法。在教授非連音的彈奏方法時，要注意糾正聳肩﹑吊腕﹑手指無力等情形。非連音是學(xué)習(xí)彈奏的第一步，也是尤為重要的一步。非連音的彈奏可以讓肩﹑臂放松，使手指具有一定的支撐力，為下一步連奏做準(zhǔn)備。在教授連音的彈奏方法時，要把握好五個重點：一是要將第一個音自然落下并且站立好，切忌隨意彈奏,要將大臂的力量送出,依次向第二個音﹑第三個音﹑第四個音……轉(zhuǎn)移。二是要主動抬指，手指獨立彈奏，要防止用手腕代替手指彈奏，否則會造成手腕抖動，使彈奏出的聲音顯得生硬。三是要保持觸鍵手指與離鍵手指的速度一致，后一個音在彈奏的手指觸鍵發(fā)音的同時，前一個音的彈奏手指就要迅速離開琴鍵，要注意音與音之間不能有斷裂﹑不連貫，或者是音與音之間產(chǎn)生重疊，造成琴聲來不清晰。四是要避免彈奏聲音虛浮，防止手指尖觸鍵力量不集中；五是要注意手指觸鍵后要放松。在教授跳音的彈奏方法時，要注意手指尖力量集中，彈奏的聲音要短促。基本技術(shù)主要有雙音﹑和弦，進行基本技術(shù)訓(xùn)練，既是為了更好地鞏固彈奏手型﹑提高手指的支撐力，又是為學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌伴奏作彈奏準(zhǔn)備﹑為彈奏技巧做鋪墊。兒歌伴奏常常需要運用正三和弦，可按照伴奏音型分柱式和弦﹑半分解和弦﹑全分解和弦等三項內(nèi)容進行正三和弦的訓(xùn)練。

2.要注重彈奏中的相關(guān)知識

要重點培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，從學(xué)生一開始接觸樂譜時就要嚴(yán)格要求。培養(yǎng)學(xué)生識譜能力要特別注意三方面，一是要注意指法，嚴(yán)格要求學(xué)生遵照譜面指法彈奏，不能隨意亂用指法，要盡力使彈奏流暢﹑連貫；二是要注意節(jié)奏，要求學(xué)生掌握好節(jié)奏的準(zhǔn)確性，可以邊彈奏邊數(shù)拍子；三是要注意音準(zhǔn)，注意增強學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，盡量減少錯音。

3.要注重練習(xí)曲、樂曲和兒歌的練習(xí)

利用全國網(wǎng)民對淮海經(jīng)濟區(qū)5A級景區(qū)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的旅游偏好指數(shù),借助ArcGIS 10.2.2軟件,以景區(qū)為中心,以幾何間隔為分類方法,繪制旅游偏好指數(shù)等值線圖(圖6),分析淮海經(jīng)濟區(qū)5A級景區(qū)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度的空間分布特征．可以發(fā)現(xiàn),等值線最密集的是位于山東泰安市的泰山景區(qū),旅游偏好最強,且與沂蒙山旅游區(qū)、曲阜明故城旅游區(qū)距離較近,形成了一個較大的關(guān)注度中心；其次是山東棗莊的臺兒莊古城景區(qū),與云龍湖景區(qū)和連云港花果山景區(qū)形成了一個較小的關(guān)注度中心．

以五線譜曲目的彈奏為練習(xí)重點，既可以鞏固﹑提高學(xué)生的識譜與彈奏能力，又可以擴寬學(xué)生視野，使學(xué)生接觸到更多的經(jīng)典練習(xí)曲。通過對練習(xí)曲﹑樂曲和兒歌的重點練習(xí)，可以增強學(xué)生對兒歌彈奏的感性認(rèn)識，逐漸積累一些彈奏技能與技巧，為下一步的兒歌自配自彈自唱作好準(zhǔn)備。

4.要注重唱的訓(xùn)練

在“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程開始之初，就要求學(xué)生要養(yǎng)成“唱”的習(xí)慣，鍛煉“唱”的能力。無論是彈奏基礎(chǔ)練習(xí)﹑練習(xí)曲﹑樂曲，還是兒歌，學(xué)生都必須要唱譜。唱譜既可以訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏，又可以逐步訓(xùn)練學(xué)生彈與唱相結(jié)合的能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力，避免練習(xí)時走神。

（二）第二學(xué)期的教學(xué)重點

第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重點是為兒歌編配伴奏，并能移調(diào)彈唱。

1.要注重基本練習(xí)

在鞏固五指練習(xí)的基礎(chǔ)上，加入音階﹑琶音的訓(xùn)練。五指練習(xí)的內(nèi)容可以增加半音移調(diào)練習(xí)，進一步增強學(xué)生腦﹑眼﹑手﹑嘴的協(xié)調(diào)能力，增強手指的獨立性和靈活性。在指導(dǎo)學(xué)生進行五指半音移調(diào)練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生將自己的感官全部調(diào)動起來，腦要想五個音之間的音高關(guān)系，眼要看五個音在琴鍵上的位置，耳要聽五個音的正確與否，嘴要唱準(zhǔn)五個音的音高。音階﹑琶音是鋼琴彈奏技巧中較為重要的技術(shù)基礎(chǔ)，要注重培養(yǎng)學(xué)生對手指的控制能力，力爭每個音都能彈奏均勻﹑清晰。進行音階﹑琶音的彈奏訓(xùn)練時，要重點指導(dǎo)學(xué)生熟悉各自然大調(diào)在鍵盤上的位置，使彈奏時的移調(diào)更加快捷﹑準(zhǔn)確。在教學(xué)中，還可以引入兒歌伴奏中常用的琶音伴奏音型進行彈奏訓(xùn)練，使學(xué)生的左手彈奏能更為流暢，輕盈。

2.要注重大調(diào)式兒歌的伴奏編配

在幼兒園的兒歌教學(xué)中，大調(diào)式兒歌的曲目較多，因此，大調(diào)式兒歌的伴奏編配運用是教學(xué)的重點內(nèi)容。在進行大調(diào)式兒歌伴奏的編配教學(xué)時，可以從學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊栝_始，進行兒歌編配的講解與分析。教學(xué)中，可重點選擇三種類型的兒歌，進行大量的編配練習(xí)。一是進行曲類型，如《小海軍》《小紅軍》《學(xué)做解放軍》等；二是活潑﹑歌舞性類型，如《走路》《火車開啦》《小雨沙沙》等；三是抒情性類型，如《小雪花》《和我劃船》《春天》等。每一種類型的兒歌都應(yīng)該進行集中練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練地為某一類型兒歌編配伴奏，又鞏固了對該類型兒歌常用伴奏音型的彈奏技巧。在教學(xué)中，部分學(xué)生在彈唱時常常存在雙手配合不默契﹑協(xié)調(diào)能力不強等問題，如在彈奏半分解伴奏音型時，左手彈奏音量太大，缺乏對力度的控制，削弱了右手的旋律，使音樂效果笨拙，無法表現(xiàn)歡快﹑活潑的音樂形象。針對這種情況，要注意逐步強化﹑逐漸完善學(xué)生的彈奏技法，更好地為歌唱作輔助。學(xué)生熟練運用﹑彈奏各種伴奏音型之后，可增加將各種伴奏音型進行綜合使用的練習(xí)，使學(xué)生能夠更為豐富和生動地表現(xiàn)兒歌的情緒。

3.要注重大調(diào)式兒歌的移調(diào)彈奏

由于在幼兒園的教學(xué)實踐中，常常臨時改變調(diào)性，因此應(yīng)強調(diào)移調(diào)技能的教學(xué)和訓(xùn)練。訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生的首調(diào)概念，增強學(xué)生對鋼琴鍵盤的熟悉程度，通過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速移調(diào)的能力。

4.要注重復(fù)雜節(jié)奏的兒歌彈奏

在訓(xùn)練伴奏編配和移調(diào)的同時，滲透復(fù)雜節(jié)奏的練習(xí)，例如含有附點四分音符﹑附點八分音符﹑切分音符等節(jié)奏的兒歌。

5.要注重對兒歌的歌唱訓(xùn)練

重點讓學(xué)生掌握科學(xué)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好規(guī)范的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)富有情感的歌唱表現(xiàn)能力。教學(xué)中，要避免學(xué)生聲音發(fā)虛﹑發(fā)白﹑吐字含糊等情形，教師可通過示范﹑形象比擬等方法，使學(xué)生在歌唱兒歌時能夠做到聲音結(jié)實﹑圓潤﹑明亮。

（三）第三學(xué)期的教學(xué)重點

第三學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的重點是小調(diào)式兒歌的配奏。

1.要注重基本練習(xí)中小調(diào)式音階、琶音、和弦連接的練習(xí)

讓學(xué)生熟悉各小調(diào)在鍵盤上的位置，以便能迅速﹑準(zhǔn)確地掌握兒歌的旋律，并進行小調(diào)兒歌的自配自彈自唱。

2.要注重對小調(diào)兒歌的配奏練習(xí)

除了對較為簡單的小調(diào)兒歌能進行自配自彈自唱外，還需對含有附點節(jié)奏﹑切分節(jié)奏﹑弱起拍等節(jié)奏的兒歌進行大量練習(xí)。

3.要注重對大小調(diào)兒歌的大量彈唱練習(xí)

要求學(xué)生能快捷地完成一首兒歌的自配自彈自唱，并對不同體裁的兒歌可以采用多樣的伴奏織體，使兒歌的彈唱更為生動﹑更易于表現(xiàn)音樂的形象。

四、“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)改革的成效

在教學(xué)實踐中，“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，弱化了原先教學(xué)內(nèi)容中不常用的部分，強化對幼兒園工作中常用的技能﹑技巧的重點講授和訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)對幼兒園教師資格考試的能力，提高考試通過概率，增強學(xué)生對幼兒園教學(xué)工作的適應(yīng)能力。通過近兩年的教學(xué)實踐，采用調(diào)整后“鋼琴基礎(chǔ)與兒歌彈唱”課程教學(xué)內(nèi)容的班級，在教學(xué)學(xué)時減少40%的情況下，仍然較好地掌握了鋼琴彈奏和兒歌彈唱的基本技能。在學(xué)生到幼兒園進行教育實習(xí)時，幼兒園老師認(rèn)為多數(shù)學(xué)生的鋼琴彈奏和兒歌演唱綜合應(yīng)用能力較強，基本功較為扎實，稍加適應(yīng)就能夠承擔(dān)幼兒園一般教學(xué)任務(wù)。

J624.1

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