基層黨校教師如何做好宣講中央精神工作

劉蘭蘭

山西省垣曲縣委黨校，山西 垣曲 043700

基層黨校教師如何做好宣講中央精神工作

劉蘭蘭

山西省垣曲縣委黨校，山西 垣曲 043700

將黨中央的會(huì)議精神、方針策略和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)基于研究和分析向人民群眾、基層黨干部等進(jìn)行宣講和解讀，使之家喻戶曉、貫徹落實(shí)是黨校教師的重要任務(wù)。因而，基層黨校教師工作質(zhì)量的高低在很大程度上影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)情況，基層黨校教師必須不斷提升自身宣講工作效能，強(qiáng)化自身知識(shí)儲(chǔ)備水平。為此，本文將對(duì)基層黨校教師如何做好宣講中央精神工作進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

黨校；教師；中央精神；宣講

分析、解讀黨中央的重大方針、重要會(huì)議精神和國(guó)內(nèi)國(guó)際當(dāng)前形勢(shì)等，使其深入到廣大人們?nèi)罕姾突鶎狱h干部的腦海之中，是廣大黨校教師宣講的基本任務(wù)，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要工具和基本手段?；谥醒刖裥v和解讀來(lái)鼓舞廣大人們?nèi)罕姾突鶎痈刹康亩分荆駣^他們的精神，以實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)正氣、凈化環(huán)境的效果是基層黨校教師宣講工作的本質(zhì)，具有很強(qiáng)的政策和政治意義，因此，廣大黨校教師必須對(duì)宣講工作的重要性形成充分的認(rèn)知，認(rèn)真、積極對(duì)待每一次宣講工作，盡可能的確保宣講任務(wù)目的的有效達(dá)成。受這種因素的影響，基層黨校教師往往難以及時(shí)的進(jìn)行信息了解，思想相對(duì)較為保守、封閉，新事物快速接受能力較差，繼續(xù)教育、繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，主要通過報(bào)刊、新聞讀本和網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行外界信息獲取，了解外面世界，因而，他們的社會(huì)調(diào)查往往較為膚淺、表層化，很多數(shù)據(jù)準(zhǔn)確度不高、引用事例較為老舊，難以清晰、透徹的進(jìn)行道理論述和分析。同時(shí)，由于基層黨校教師的知識(shí)視野有限，自信心不足，他們?cè)谛v時(shí)往往難以進(jìn)行脫稿，知識(shí)宣教效能很難獲得有效的發(fā)揮。因此，廣大基層黨校駕駛要想做好宣講工作，就必須不斷自主進(jìn)行自身能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，持續(xù)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備水平提升，以更好的滿足自身工作的要求。同時(shí)，想要成為一名合格的宣講教師，基層黨校教師還要具有一定的專業(yè)素養(yǎng)、過硬的政治素質(zhì)和一流的心理素質(zhì)以及高超的職業(yè)道德素質(zhì)等，因而，基層黨校宣講教師在日常工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)做好下述幾個(gè)方面：

一、要忠于黨、忠于干部教育培訓(xùn)事業(yè)，始終與黨中央保持高度一致

良好的黨性修養(yǎng)是一個(gè)基層黨校宣講教師必備的素質(zhì)之一，因而，基層黨校及時(shí)應(yīng)從心理上堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義事業(yè)，要對(duì)黨中央的政策、方針和策略予以堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，擁有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，熱愛自身工作，努力做好每次宣講工作。常言道：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。”基層黨校宣講教師在日常工作和生活中必須不斷進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際信息，特別是重大信息進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，并具有一定的社會(huì)變化敏感，對(duì)黨中央和地方的決策部署和會(huì)議精神進(jìn)行全方位的了解和把握。在宣講備課中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力研究宣講內(nèi)容，對(duì)黨中央的精神進(jìn)行明確認(rèn)知，并正確把握思想理論導(dǎo)向，始終與黨委政府的行為動(dòng)向、決策部署保持一致。只有能夠領(lǐng)會(huì)精神、縱觀全局，才能對(duì)當(dāng)前的國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行正確的把握，進(jìn)而才能將自身的工作與國(guó)情、民情甚至是世情進(jìn)行有效結(jié)合，吃透宣講精神，掌控宣講內(nèi)容，并最終實(shí)現(xiàn)宣講目的和完成宣講任務(wù)。此外，在宣講中，要牢牢圍繞宣講主題進(jìn)行工作操作，在黨中央精神的支撐下進(jìn)行內(nèi)容分析，萬(wàn)萬(wàn)不能信口開河，講一些不利于社會(huì)發(fā)展的言論。

二、積極進(jìn)行自身專業(yè)素養(yǎng)提升，不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面

要想給學(xué)員提供一杯水，宣講教師就應(yīng)有豐富的水源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們信息、知識(shí)獲取的重要手段。因此，基層黨校教師在日常生活和工作中要多關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)，持續(xù)進(jìn)行自身知識(shí)內(nèi)容更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。對(duì)于基層黨校宣講工作來(lái)說，其面向?qū)ο笾饕青l(xiāng)鎮(zhèn)干部和先進(jìn)群眾，這些人的視野往往較為開闊，社會(huì)經(jīng)歷和閱歷比較豐富，對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)信息了解的較多，再加上他們中的有些人常常外出調(diào)研、考察，可謂是見多識(shí)廣，因而，基層黨校宣講教師應(yīng)強(qiáng)化與他們的溝通交流，以便于及時(shí)的進(jìn)行最新動(dòng)態(tài)掌握。此外，近年來(lái)，政府機(jī)構(gòu)中擁有高等教育背景的年輕人越來(lái)越多，他們的新鮮事物接收能力較強(qiáng)，理論知識(shí)掌握狀況較為良好，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，信息獲取能力強(qiáng)，因而，對(duì)這樣的人進(jìn)行宣講教育開展具有一定的工作難度，需要宣講教師具有相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)水準(zhǔn)，因此，基層黨校教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自身思想觀念更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在客觀、正確認(rèn)識(shí)自己和宣講對(duì)象的基礎(chǔ)上，基于自身扎實(shí)的理論功底進(jìn)行針對(duì)性的宣講教育開展，以強(qiáng)化自身工作效能。同時(shí)，要在“博”、“新”和“實(shí)”上多下工夫，夯實(shí)自身專業(yè)功底，基于理論前沿進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，多交流、多調(diào)查、多研究、多探討，不紙上談兵、閉門造車；不敷衍趨勢(shì)、人云亦云。每次完成宣講后，要對(duì)自身的工作開展情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和分析，對(duì)自己工作的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)進(jìn)行清楚的了解，并進(jìn)行及時(shí)改正，這樣才能一步一個(gè)腳印的提升自身工作水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，基層黨校宣講工作要想做好，黨校宣講就必須不斷提升自身綜合素養(yǎng)，并通過多種方式的綜合利用進(jìn)行自身工作質(zhì)量提升，并對(duì)工作模式和工作方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新，只有這樣，黨校宣講工作才能真正實(shí)現(xiàn)宣講目的，才能為社會(huì)主義精神文明建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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