新形勢下提升大學生綜合能力問題研究
——以鄭州科技學院為例

盧乙貴

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

新形勢下提升大學生綜合能力問題研究
——以鄭州科技學院為例

盧乙貴

鄭州科技學院，河南 鄭州 450064

提高學生綜合素質和能力，努力把大學生培養(yǎng)成社會主義的建設者和接班人是鄭州科技學院的辦學方向和追求的目標。大學生的綜合素質培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，學院董事會、黨委、行政三位一體形成合力，把提高學生的綜合素質和能力列入學校建設的重要議事日程，開展了卓有成效的工作，推進了大學生綜合能力的提升。

新形勢；大學生；綜合能力；提升

一、加強領導，形成合力，為學生綜合能力提升提供保障

第一，加強領導，健全制度。學校成立了董事長、黨委書記任顧問、黨委副書記副院長參加任組長，學生處、團委、新聞中心、教務處、校企辦、思政部領導參加的學生“綜合素質教育中心”，主要在落實做好學生綜合素質教育工作的同時，加強對各單位和職能部門執(zhí)行工作的考核。下設思想政治組、文化素質組、專業(yè)素質組、身心素質組、科技創(chuàng)新組。具體指導和安排全校大學生的素質教育工作。各教學單位、管理、行政部門成立了大學生素質教育領導小組，健全組織機構，建立大學生素質教育網絡體系，各部門明確責任，分工協(xié)作，形成教育合力。為進一步落實做好綜合素質教育實施工作，使素質教育工作有成效，學校實施部門領導問責制。通過問責，逐步消除教育工作運行中存在的不作為、慢作為、亂作為和不能為等現(xiàn)象，營造良好的育人工程，全面提高教育管理教師隊伍的綜合素質，形成想干事、能干事、會干事、干成事、不出事的良好氛圍，努力打造一支“政治上靠得住，工作上有本事，作風上過得硬”的管理教師隊伍。

第二、創(chuàng)新活動、科學安排。在培養(yǎng)提高大學生綜合素質教育方面我們以創(chuàng)新活動為牽引，確定了“強能力、會創(chuàng)新、高素質”的應用型人才的目標，徹底改變了傳統(tǒng)大學以“知識本位”、以及“重學術、輕技術，重理論、輕應用，重知識、輕能力”的人才培養(yǎng)模式。學院以培養(yǎng)應用、技能型人才為出發(fā)點，實行”學歷證”加”技能證”加”綜合素質證”的“三證教育”的育人模式。第一課堂注重培養(yǎng)學生的政治鑒別能力、專業(yè)知識能力、實踐動手能力、外語能力、計算機應用能力、科學研究能力。在課外教育中我們按照寓教于樂，增長文化知識，提高自身能力，把知識、能力內化為素質的總體要求，把學生在校三年或四年化分為角色認同、思考定向、踐行砥礪，職場升華四個階段，通過強化成人意識、成才意識和成功意識，開展二十個專題的教育和“讀、觀、演、創(chuàng)、做”引導活動，鍛煉提高學生組織管理能力、協(xié)調辦事能力、社會活動能力、改革創(chuàng)新能力、書法寫作能力、自我學習能力實現(xiàn)從高中生到大學生(青少年到成年人)、從大學生到職場人的轉變，著力培養(yǎng)大學生政治上的堅定性、思想上的先進性、道德上的純潔性、專業(yè)上的認同性、身心上的健康性和人格上的完美性。

在活動中以規(guī)范管理為突破口，以校園文化建設和學生日常習慣養(yǎng)成教育為載體，全面提高學生的綜合素質，近幾年緊緊圍繞著高素質應用型人才為目標，加強體制建設，亮點、品牌活動的推進，注重學生能力的提高，實現(xiàn)全面發(fā)展，結合“中國夢、學子夢”活動，全院各職能部門開展幫學生思想、幫學生學習、幫學生生活，幫學生實踐，提高了學生的綜合素質。

第三、全員參加，彰顯特色。在提高學生綜合素質工作中，我們繼續(xù)解放思想、拓寬思路、創(chuàng)新模式，繼續(xù)實施全面規(guī)劃，創(chuàng)新機制，以內容豐富，形式多樣，系統(tǒng)全面，覆蓋學生在校的每一個時間段的“兩轉變、三強化、四階段、五引導、六能力、二十專題”全程教育工程，秉承形成了全員育人、全方位育人、全程育人的氛圍，有力促進了良好校風、教風和學風的形成。

二、鄭州科技學院提升大學生綜合能力的具體實踐

(一)大學生思想政治教育生動活潑

1.狠抓大學生思想政治課內容的改革。在大學生政治理論學習方面，我們除認真落實教育部關于大學生思想政治教育的課程安排外，努力做到了“兩個結合”：一是把政治理論教學與弘揚中華傳統(tǒng)文化結合起來，在政治理論課教學中增加了中國傳統(tǒng)文化與中國夢的實現(xiàn)、中國傳統(tǒng)文化與和諧社會建設、中國傳統(tǒng)文化與當代大學生的使命與責任、中國傳統(tǒng)文化與當代大學生誠實守信的人格培養(yǎng)，安排專門時間、組織專業(yè)教師集體備課，深受學生好評。二是把政治理論教學與發(fā)揚革命傳統(tǒng)投身改革開放偉大實踐結合起來。目前，我校已與革命圣地井岡山、林縣紅旗渠紀念館、新鄉(xiāng)劉莊史來賀紀念館建立了資源共享、人才共育的靈活的教育機制。大學生來到這里既受到生動的革命傳統(tǒng)教育，更深切地感受到改革開放取得的巨大成就。增強了當代大學生的使命感和責任感。

2.把多種教育形式引入到經常性的思想教育之中。我們根據大學生在校學習各階段反映出來的不同思想特點，靈活生動的開展不同形式的主題教育活動。始終做到：在大學生經常性思想政治教育中開展的“主題教育有計劃”，“專題教育有方案”，“常規(guī)教育有保證”，切實發(fā)揮教育對大學生正確價值取向的引領作用，提高教育的計劃性、整體性和連續(xù)性。例如：院團委指導各級團組織召開主題班會和政治學習。圍繞著“中國夢、學子夢”每月一個主題教育活動，嚴抓每星期主題班會、政治學習為契機，全面加強思想政治教育，統(tǒng)一思想為開展好各項工作保駕護航。其次，通過重要節(jié)慶日開展主題鮮明的專題教育活動。“祭掃烈士陵園”“暑期社會實踐三下鄉(xiāng)”“五四紅歌賽”“誠信校園行短劇大賽”“紀念一二·九運動”等主題活動的開展，增強了學生的憂患意識、團結意識、愛國意識以及危機意識。再者，結合學生思想和專業(yè)特點，有針對性的搞好專題教育，搞好配合活動。此外，加強黨、團組織建設，發(fā)揮了黨支部、團支部的政治核心作用。

(二)大學生第二課堂活動豐富多彩

1.積極在校內開展大學生創(chuàng)新實踐活動。我們注意充分發(fā)揮學校人才技術專業(yè)優(yōu)勢，以校園大學生第二課堂為依托，以教師為主導、以學生為主體，緊密結合學生的專業(yè)學習，有組織、有針對性地開展具有我校特色的大學生創(chuàng)新實踐活動。通過活動，讓大學生親身體驗創(chuàng)業(yè)經歷、創(chuàng)新實施過程，達到鍛煉提高大學生綜合素質的能力。

2.依托“兩節(jié)一會”(校園科技文化藝術節(jié)、社團文化藝術節(jié)、運動會)，開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，拓展人文素質，豐富大學生的業(yè)余文化生活，營造良好的校園氛圍，校園文化品牌建設見成效。

一方面，開展品牌拉動戰(zhàn)略(常規(guī)工作求精細；重要工作求亮點；重點工作求品牌)，創(chuàng)建院系有特色、班級有招數、人人有兩手。采取掛牌上崗，以無形帶有形，以有形促無形，創(chuàng)建八個品牌團體。八大品牌學生團體建設：(1、校學生會——正氣凜然檢查落實;2、國旗護衛(wèi)隊—愛國護校、明責任;3、青年志愿者協(xié)會—志愿服務義務勞動;4、藝術團—展現(xiàn)個性、舞動青春;5、廣播站—校內宣傳主陣地;6、書法協(xié)會—營造良好的文化氛圍;7、世紀風文學社—鍛煉寫作的主陣地8、創(chuàng)業(yè)協(xié)會—提供實踐平臺，讓學生從容走向職場。

另一方面，組織好大型文化活動。每學年我校都要舉辦40余次大型文化活動、內容包括“田徑運動會”、“陽光體育活動”、“師生書畫筆會”、“演講賽”、“辯論賽”、“模擬招聘”、“棋類比賽”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯選拔賽”、“三月文明禮貌月活動”、“社團文化藝術節(jié)”、“校園文化藝術節(jié)活動”、“校園歌手大賽”、“祭掃烈士陵園”、“暑期社會實踐三下鄉(xiāng)”、“五四紅歌賽”、“誠信校園行短劇大賽”、“紀念一二·九運動”、“迎新生晚會”、元旦晚會、個人才藝大賽、學術報告、專題講座等活動。舉辦有影響力的高雅藝術進校園活動(河南民族樂團—專場音樂會、省話劇團——《宣和畫院》)、河南省校園歌手大賽、郭峰演唱會等；同時配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，擴大了學生視野，提高學生鑒別事物的能力，充分展現(xiàn)了我院學生積極向上的精神風貌和生活態(tài)度。

(三)學生管理以人為本，制度規(guī)范

1.對學生實施“動態(tài)管理”。在學生管理工作中我們以學生安全、學校穩(wěn)定為前提，以強化學生工作隊伍為保障，以三級管理百分制考核為導向，以學風建設為重點，以提升學生的培育質量、素質、能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、全面發(fā)展、成長成才為主線，培養(yǎng)學生理想信念、強化誠信道德來教育學生，開展了“五領先、五項工程”活動，嚴抓“五個秩序”(晨讀晨練的秩序、上課的秩序、晚自習的秩序、餐廳的秩序、宿舍的秩序)，使學生出勤率、四六級通過率、考研率、就業(yè)率穩(wěn)中有升，學生穩(wěn)定率和違紀率嚴格控制；加快結構布局調整，利用、整合優(yōu)勢資源，提升學生培養(yǎng)和辦學的水平；不斷改善新途徑，創(chuàng)新完成學生日常工作和特色工作，加強學生管理，是學生實現(xiàn)六能六會，彰顯民辦高校管理的特色和亮點。

2.突出學生“自我管理”。啟發(fā)主人翁意識，充分發(fā)揮“學生干部”、“學生黨員”、“優(yōu)秀學生”等學生骨干在學生“自我管理”中的作用，拓寬了教育途徑。增強校、院、班三級學生干部在學生中的影響力。

3.加強“宏觀管理”在管理實踐中，我們緊密結合民辦高校的學生管理的特點，制定出了《鄭州科技學院學生綜合素質測評辦法》、《鄭州科技學院學生管理制度匯編》、《大學生綜合素質測評》管理制度，構建起來了有民辦高校特色的學生工作管理制度。這些制度在保證學生“誠信考試、杜絕作弊”、“學生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“學習方法交流”、“考研交流”等學風建設發(fā)揮積極作用。

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