用愛澆灌 讓其開出幸福之花

客志惠

1.陜西師范大學，陜西 西安 710119；2.天津市薊縣邦均中學，天津 薊縣 301900

用愛澆灌 讓其開出幸福之花

客志惠1，2

1.陜西師范大學，陜西 西安 710119；2.天津市薊縣邦均中學，天津 薊縣 301900

幸福作為人們的心理感受，一種滿足感，一種價值取向，是人類的向往，班主任是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作，其伴隨著無奈和欣喜，苦澀與享受，付出與收獲，貢獻與責任。在一所縣級中等以下的高中里，班主任工作更是充滿了困難與挑戰(zhàn)，所以想要把班主任工作做好，做實，我們就要傾心所有的付出，享受其中無盡的苦澀和無奈，同時承擔更多的責任，在充滿荊棘與挑戰(zhàn)的工作中做一名幸福的班主任。

班主任；教育；管理

教育是一項引導人、感化人、激勵人、培育人的活動，教育的終極目標就是幫助學生做一個有用的人，培養(yǎng)其健康的心態(tài)，塑造其健全的人格，同時幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一所學校里，尤其是一所綜合水平低下的高中學校里，班主任的管理工作充滿壓抑感和挫折感，但也是最具有挑戰(zhàn)性、最能體現幸福感教育的工作。作為一名綜合水平低下的高中學校的班主任，如何在班級管理中感受幸福、尋找幸福、追求幸福，最終達到享受幸福的境界，是本文研究的主要目的。

一、班主任作為一個班級的組織者和管理者要熱愛自己的工作，承認幸福的存在

給自己進行深層次的職業(yè)剖析，深刻體會其中的幸福所在。在班主任工作中幸福是有內涵的，幸福即是不辭辛苦，不辭辛苦即是幸福，幸福即是付出、是感悟、是體驗，幸福更是收獲。綜合水平低下的高中有一種奇怪的現象，學生的成績相對比較差，同時絕大多數人的思想品德也差，教師的正常課堂教學有時根本無法進行，大部分都是老師講的不聽，個別聽的又不懂，怎樣都啟而不發(fā)，簡直就是對牛彈琴，這會直接影響任科教師的心情，他們不斷的抱怨，課堂上某某學生怎么怎么樣了……最終結論就是這課我沒法上。此時就需要班主任做中間的調和劑。人是有欲望的，學生是有情感的動物，他們也向往美好，只是暫時找不到前進的方向。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，教育是一項愛心事業(yè)，師生溝通的最好語言就是愛，有愛教師才能走進學生的心靈所以在班級管理工作中，班主任只有用愛感化學生，要在他們迷茫的時候給他們指明方向幫助他們獲得信任。

二、進行生命教育——引領學生尋找幸福、追求幸福

班主任是學生學校成長過程中的引路人，班主任不但要關心學生當前的狀況，也要關心學生以后的規(guī)劃。在之前已經提過，我所在的學校的學生相對較差，他們養(yǎng)成了懶散，不能集中精力，紀律渙散的習慣，自己認為不如別人。而且在物欲橫流的當下，有的同學有讀書無用論，不清楚讀書能干什么，價值觀發(fā)生的偏差，在校讀書學習對他們來說是一種折磨和煎熬。在這種情況下，班主任應該認真思考工作方式的轉變：

第一、幫助學生找存在感，樹立別人對自己的認同感。用“天生我才必有用，三百六十行行行出狀元”類似激勵的的話去鼓勵他們，讓他們肯定自己的價值，認可自己，讓他們覺得雖然我在某些方面不如別人，但并不代表自己一無是處。

第二、通過各種的活動，讓他們發(fā)現自己的閃光點，發(fā)現自己的長處，用一些典型的實例去教育和感化他們。

第三、量體裁衣，讓學生做一些自己力所能及的事情，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。生活是有意義的，班主任應該幫助學生走出自我狹隘的天地，明白生存的價值和意義，幫助學生樹立自立、自信、自強的觀念，帶領學生在學習的過程中不斷的尋找幸福和追求幸福。

三、教學生先做人、后求知

面對這樣的學生，教會他們做人要比教給他們知識更為重要。潘曉曾說的“人生的道路為什么會越走越窄”的追問仿佛就發(fā)生在今天，發(fā)生在這群孩子的身上，“主觀為自己，客觀為別人”先人后己的價值觀，仍然拷問著孩子拷問著今人。周國平也曾經說過“幸福是關乎道德的事，與人的靈魂有關”。所以，如何幫助這些孩子走上正軌，我的具體做法是：

第一，德育為首，利用主題班會進行感恩教育，強化學生的恩情意識，上好學前第一課。通常的做法是在主題班會上讓學生各自談談“我生命中最重要的人”是誰，他們如何重要，為什么重要，我們該如何去報答他們。這樣對學生心靈進行洗禮，幫助他們學會感動、感激和感恩，找到人生目標和求知的動力。

第二，辨別是非曲直。在很大一部分后進生里，他們對是非概念模糊，但也是性情中人，可為朋友兩肋插刀，但對事情發(fā)展的結果無法預期，只有在做了錯事之后才會后悔。

第三，學會理解和尊重。尊重別人，快樂自己，教會學生換位思考。理解別人的難處，尊重他人的勞動成果。

第四，信任和包容學生，關心學生生活。俗話說：機會不是給予的，而是爭取的。學生也是人，在成長過程中難免會犯錯，所以班主任不要輕易的處罰學生，在管理過程中，給予他們一次機會有時比他們爭取一次機會更為重要。人間有愛，學生喜歡的老師肯定是給予他們信任并能包容他們的人，如果一個學生生活在一個寬松的環(huán)境里，能夠得到老師的信任和包容，他們一定會幸福、快樂的學習。教育是一門良心工程，有很多沉睡的心靈需要我們去喚醒，有很多無知孩子需要我們去關心。教育也是一門學問和藝術，需要用心才能做的更好?？傊?，班主任工作是一項辛苦的工作，往往伴隨著無奈和苦澀，付出與收獲，貢獻與責任。在一所薄弱高中里，想要把班主任工作做實，做好，就讓我們一起來享受無盡的無奈和苦澀，付出傾心所有，承擔更多的責任，做一名幸福教師。

四、結束語

總之，教育是充滿感情的，離開了情感，一切教育都無從談起，沒有愛就沒有教育，這是亙古不變的真理，愿我們都能用愛心來澆灌學生的心靈之花，使之更加鮮艷，更加美麗。

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