探究心理健康教育有效提高高校思想政治教育工作的有效途徑

鄒 鈺

長春光華學(xué)院，吉林 長春 130000

探究心理健康教育有效提高高校思想政治教育工作的有效途徑

鄒 鈺*

長春光華學(xué)院，吉林 長春 130000

心理健康教育與思想政治教育工作的融合，是對大學(xué)生思想政治教育的有效性進(jìn)行提升的重要方式。筆者主要從二者在大學(xué)生教育工作中的關(guān)系入手，對這一措施在大學(xué)生工作實(shí)踐中應(yīng)用的必要性和應(yīng)用措施等問題進(jìn)行了探究。

心理健康教育；高校思想政治教育；措施

隨著我國社會的不斷發(fā)展，外來文化、就業(yè)問題和情感問題給大學(xué)生日常生活所帶來的影響，讓這一群體的思想問題和心理問題在新時(shí)期表現(xiàn)出了一種新特點(diǎn)，在人際關(guān)系、情感因素等多種因素的作用下，大學(xué)生自殺事件和因?yàn)榍楦袉栴}所引發(fā)的學(xué)生兇殺案，已經(jīng)成為了影響社會穩(wěn)定的一個重要問題。針對我國大學(xué)生群體中出現(xiàn)的這些不容樂觀的問題，心理健康教育措施在高校學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用，已經(jīng)成為了思想政治教育模式創(chuàng)新，推動大學(xué)生心理健康教育工作發(fā)展的一種可行性措施。

一、大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育工作之間的關(guān)系

在人們的日常生活中，思想政治教育是國家和社會借助一定的思想觀念幫助公民養(yǎng)成社會或某一階級所需的思想品德的實(shí)踐活動。在這一活動的開展過程中，政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范也是兩種不可缺少的元素。大學(xué)生群體的思想政治教育工作，就是在對這一群體的世界觀和人生觀等因素進(jìn)行正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助他們提升政治理論水平的教育活動[1]。心理健康教育則是通過對大學(xué)生群體的心理素質(zhì)進(jìn)行提升的方式，幫助他們健全自身人格的過程。從這兩種因素之間的關(guān)系來看，這兩種教育工作在人才培養(yǎng)目標(biāo)問題上存在著共同性，從二者之間的共同目標(biāo)來看，這兩種教育工作都可以被看作是以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為核心的。二者只是在工作方法方面存在著一定的差異性。從這兩種因素之間的內(nèi)在聯(lián)系來看，互為前提的特點(diǎn)，讓這兩種教育工作在教育實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)出一定的交叉作用，這就為這兩種教育工作的融合提供了一定的可能性。

二、利用心理健康教育提高高校思想政治教育工作的必要性

從這兩種因素相互融合的必要性來看，基于心理健康教育理念的思想政治教育模式的構(gòu)建，對心理健康教育與思想政治教育工作的開展，有著一定的促進(jìn)作用。從我國大學(xué)生群體的現(xiàn)狀來看，心理承受能力問題、人際關(guān)系問題、就業(yè)心態(tài)問題和戀愛處理問題，已經(jīng)成為了學(xué)生群體中存在的主要問題。在對這些問題進(jìn)行處理的過程中，心理健康教育手段，是一種具有可行性的措施。通過將思想政治教育工作與心理健康教育工作進(jìn)行對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，在高校學(xué)生教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的思想政治教育模式，它是從學(xué)生所扮演的社會角色的角度入手，通過將學(xué)生放置在這個社會環(huán)境之中的方式，對學(xué)生進(jìn)行的教育活動。心理健康教育則是從學(xué)生群體在日常生活中所面對的社會適應(yīng)能力、挫折應(yīng)對能力等多種能力入手幫助學(xué)生對自身人格進(jìn)行完善的過程，可以說，思想政治教育是從宏觀的角度入手，對學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)進(jìn)行提升，心理健康教育則是從具體的、微觀的角度入手，對學(xué)生教育工作的完善。因此，構(gòu)建一種基于心理健康教育體系的思想政治教育工作模式，對思想政治教育工作的完善，會起到一定的促進(jìn)作用[2]。

三、利用心理健康教育提升思想政治教育工作的措施

(一)對心理教育在思想政治教育工作中的定位問題進(jìn)行明確

在將心理健康教育工作應(yīng)用于思想政治教育領(lǐng)域的過程中，對心理健康教育的定位，是影響這種思想政治教育新模式的有效性的一個重要因素。這樣，在思想政治教育工作的開展過程中，心理健康教育工作的合理定位，是高校在對學(xué)生教育模式進(jìn)行完善的過程中需要關(guān)注的一個問題。在大學(xué)生教育工作的開展過程中，心理健康教育問題可以被定位為思想政治教育的一種補(bǔ)充形式。從我國大學(xué)生群體的思想政治教育工作的現(xiàn)狀來看，在社會環(huán)境變化問題的影響下，大學(xué)生在日常生活中形成的拜金主義、享樂主義等問題，給思想政治教育工作的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)。對于高等院校的教育工作者而言，心理健康教育的開展可以通過幫助大學(xué)生群體在日常生活中養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)的方式，讓學(xué)生用一種積極的態(tài)度來面對思想政治教育。在未來的學(xué)生教育工作的開展過程中，高等院校仍然需要對大學(xué)生群體的心理健康教育工作進(jìn)行強(qiáng)化。

(二)對師資隊(duì)伍的建設(shè)工作進(jìn)行完善

在構(gòu)建這種新型模式的過程中，學(xué)校也需要構(gòu)建一支能夠與新型思想政治教育模式相匹配的教師隊(duì)伍。在將這種新模式應(yīng)用于工作實(shí)踐的過程中。從我國部分大學(xué)的學(xué)生管理工作開展情況來看，輔導(dǎo)員和大學(xué)各班級的班主任，是學(xué)生在大學(xué)階段經(jīng)常接觸到的一些教師，但是由于一些學(xué)校在管理工作的開展過程中，對大學(xué)的班主任工作缺乏一種明確的定位，這就會讓大學(xué)班主任在學(xué)生的校園生活中往往處于一種形同虛設(shè)的地位。在對這種新型思想政治教育模式進(jìn)行應(yīng)用的過程中，對心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)工作的完善，成為了高等院校在思想政治教育工作開展方式的創(chuàng)新過程中需要關(guān)注的問題。從我國高校教學(xué)模式的現(xiàn)狀來看，構(gòu)建一種以學(xué)校的專業(yè)心理學(xué)家為核心，以專職心理健康教師為主體，以輔導(dǎo)員、學(xué)生政工干部和大學(xué)班主任為輔助力量的心理健康教育組織機(jī)制，是對新型思想政治教育模式的有效性進(jìn)行發(fā)揮的一種可行措施[3]。

四、結(jié)論

大學(xué)生的心理健康教育問題是事關(guān)學(xué)生自身發(fā)展的重要問題，思想政治教育工作對學(xué)生的政治素養(yǎng)的提升，也有著較為積極的影響。在對兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行充分發(fā)掘的基礎(chǔ)上，對思想政治教育工作的優(yōu)化，是讓思想政治教育工作在學(xué)生群體中發(fā)揮自身作用的有效途徑。

[1]張盼盼.心理咨詢在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.

[2]李雪飛.高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑的研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

[3]申青.高校思想政治教育和心理健康教育協(xié)同作用研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

鄒鈺(1988-)，女，吉林長春人，長春光華學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

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1006-0049-(2017)05-0160-01