淺談軍隊官兵如何正確面對挫折有效預(yù)防犯罪

紀(jì) 拓

牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011

淺談軍隊官兵如何正確面對挫折有效預(yù)防犯罪

紀(jì) 拓*

牡丹江師范學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011

軍隊是黨和國家的安全保障力量，軍隊內(nèi)部的安全穩(wěn)定是職能作用發(fā)揮的基本前提。近年來，青年官兵成長經(jīng)歷差異較大，面對日趨復(fù)雜的社會環(huán)境和艱苦、緊張的部隊生活，極易產(chǎn)生心態(tài)上的失衡，形成挫折心理，進而引發(fā)犯罪。本文分析了挫折心理的產(chǎn)生原因及其誘發(fā)犯罪的表現(xiàn)形式，結(jié)合部隊實際，給出了預(yù)防挫折心理誘發(fā)軍人犯罪的幾點措施。

軍隊；挫折心理；犯罪

作為一種特有的社會現(xiàn)象，犯罪存在于社會的各個領(lǐng)域，隨著社會的轉(zhuǎn)型與多元發(fā)展，部隊內(nèi)部犯罪現(xiàn)象應(yīng)該引起更多的關(guān)注和研究。部隊內(nèi)部犯罪現(xiàn)象不僅會損害部隊內(nèi)部的穩(wěn)定和聲譽，而且嚴(yán)重制約以突發(fā)事件為中心的各項任務(wù)的完成。與社會犯罪一樣，心理因素成為引發(fā)軍人犯罪的一個不容忽視的重要因素。其中，挫折心理就是一個誘發(fā)軍人出現(xiàn)犯罪行為的因素。

一、軍人挫折心理產(chǎn)生的主要原因

(一)主觀因素

心理素質(zhì)較差。心理素質(zhì)從一般意義上來說，是指人所具有的心理品質(zhì)，它包括性格、能力、氣質(zhì)、覺悟等因素。伴隨深入的社會實踐與交往，心理素質(zhì)的優(yōu)劣已成產(chǎn)生挫折心理的重要因素之一。面對在人際關(guān)系上受到誤解，在工作中遭受挫折與打擊等等這些事情，積極的心理素質(zhì)能夠引導(dǎo)人們正確對待它并戰(zhàn)勝它，反之便會產(chǎn)生消極的挫折心理。

虛榮心較強。作為一種自我認(rèn)知意識，虛榮心是一種夸張的自尊心和自我榮譽感。是一種扭曲的自我價值認(rèn)可的膨脹心理。基于追求自身價值的認(rèn)可和尊重，部分虛榮心較強的人會逾越自身實際的價值標(biāo)準(zhǔn)，強求名利。他們常會抱有英雄無用武之地的消極體驗，導(dǎo)致心理受挫。

期望值過高。期望值是對未來的事物、社會發(fā)展或人生前途有所希望的程度。在部隊，軍人期望值過高，主要受到自身和親友兩個方面的影響。一方面，軍人在確定發(fā)展方向或目標(biāo)時，往往易脫離自身實際的參考，目標(biāo)過高；另一方面，一些親友對軍人的期待或期望值過高，導(dǎo)致與現(xiàn)實存在差距。有一些親友忽視實際的情況，要求軍人一定要入黨和提干等。親友的期望值過高，但軍人卻力不從心，這也會導(dǎo)致軍人產(chǎn)生受挫感，形成受挫心理。

(二)客觀因素

教育引導(dǎo)不暢通。作為解決官兵各種現(xiàn)實思想問題的有效途徑，思想教育工作成為疏導(dǎo)官兵不健康心理體驗的有效手段。然而，一些部隊干部在思想工作中存在問題，由于抓不準(zhǔn)官兵瞬息萬變的思想實際，在他們面臨疑惑和困難時，不能給予正確的引導(dǎo)。從而使得官兵產(chǎn)生挫折心理。

管理方法不當(dāng)。管理工作的優(yōu)劣與否對軍人的成長起著至關(guān)重要的作用。管理方法不當(dāng)，也會使軍人產(chǎn)生沮喪感，形成挫折心理。一方面，一些基層干部、骨干管理方法簡單、態(tài)度生硬、手段缺乏創(chuàng)新，致使一些軍人，尤其是一些年輕軍人難以接受和認(rèn)同，產(chǎn)生挫折心理；另一方面，有的基層單位工作隨意性大，工作計劃無章法，或雖有計劃，但與實際有所出入。如訓(xùn)練指標(biāo)設(shè)置偏高，訓(xùn)練強度過大等，使得基層官兵經(jīng)常處于緊張疲憊狀態(tài)，從而產(chǎn)生厭倦、恐懼心理。

官兵關(guān)系緊張。官兵關(guān)系不和諧往往是導(dǎo)致軍人產(chǎn)生犯罪行為的直接誘導(dǎo)因素，官兵關(guān)系的處理需要發(fā)揮干部的主導(dǎo)作用。一小部分干部在面對官兵關(guān)系問題時缺乏主動性，現(xiàn)實中不能與戰(zhàn)士打成一片；有的干部不嚴(yán)格執(zhí)行“八不準(zhǔn)”和有關(guān)規(guī)定，對戰(zhàn)士做出打罵和體罰的偏激行為，甚至利用商品交換原則去處理和解決官兵關(guān)系問題，從而導(dǎo)致戰(zhàn)士對干部的疏遠。

軍地生活的差別。軍人職業(yè)的特點，決定其在生活的某些方面與地方存有較大差別。首先，軍地生活環(huán)境的反差。一方面，一些青年入對軍營生活過于理想化，接觸軍營后，看到駐守部隊的生活不便、條件艱苦、訓(xùn)練緊張、要求嚴(yán)格，從而產(chǎn)生挫折心理；另一方面，一些部隊駐守在繁華的都市，身處酒綠燈紅之中，少數(shù)官兵看到大款們的揮金縱欲，聽著老同學(xué)、老戰(zhàn)友的發(fā)跡神話，想想自己艱苦緊張的軍營生活、微薄的收入、家中艱苦的處境，思想很容易起變化，產(chǎn)生挫折心理。

二、挫折心理誘發(fā)軍人犯罪的表現(xiàn)形式

軍人產(chǎn)生和形成挫折心理以后，需要盡可能的調(diào)節(jié)自己的行為和情緒，培育和提升個人品質(zhì)，抑制犯罪動機的形成和轉(zhuǎn)化。受個人社會實踐體驗、文化素質(zhì)及其他因素的制約，挫折心理犯罪的表現(xiàn)形式有兩種，即內(nèi)罰行為和外罰行為。

內(nèi)罰行為是指主體憑借個人意志來緩解和引導(dǎo)挫折帶來的消極情緒的行為表現(xiàn)，當(dāng)個人否定情緒達到極限便會派生出自我毀滅，或者與他人同歸于盡的犯罪行為。自我毀滅即自殺，它是挫折心理的消極后果。自殺雖不構(gòu)成犯罪，但它給部隊建設(shè)帶來不良影響，給家庭帶來巨大悲痛，是我們必須予以高度重視的問題。從犯罪的角度講，內(nèi)罰行為主要是指同歸于盡型犯罪，這是一種無法追究責(zé)任的犯罪。

外罰行為是指主體通過侵害他人來消除自身受挫感的表現(xiàn)。外罰行為主要有以下三種類型：暴力侵害行為、消極詆毀行為、危害安全行為。暴力侵害行為是指個體采用暴力手段侵害他人來消除自身的緊張和不安。這樣可導(dǎo)致殺人、傷害等侵害他人生命和健康權(quán)利的犯罪行為。消極詆毀行為是指主體以詆毀他人來緩解自身緊張和不安。一般可導(dǎo)致侮辱、誹謗、誣告、陷害等侵害他人名譽和人格的過失行為。危害安全行為是指主體為了消除自己受挫的緊張和不安去危害公共安全的行為，例如，在公共場所放火、引發(fā)爆炸等。

三、預(yù)防和培育挫折心理的措施

(一)搞好法制教育，強化法律意識

犯罪與一個人的法制觀念淡薄有著密切的關(guān)系。人們知法、懂法，就能增強法律意識，自覺守法，勇于同違法犯罪作斗爭。推行法制教育，一要落實制度。除落實國家普法教育外，還規(guī)定每月必須進行四課教育，其中有一課就是法制教育，要做到時間、人員、內(nèi)容的科學(xué)落實，不留死角，不走過場；二要加強合力。法制教育不能孤立實施，必須與其它教育互相滲透，互相促進，優(yōu)化教育效果；三是把握關(guān)鍵點，增強教育的及時性、遇見性。在任務(wù)調(diào)配、黨員發(fā)展、骨干調(diào)選、干部調(diào)整、新老補退等官兵易產(chǎn)生挫折心理的關(guān)鍵期之前，要有對象性的推行法制教育，打好“預(yù)防針”；四是優(yōu)化層次，合理區(qū)分。針對新兵與老兵、干部和戰(zhàn)士、黨員骨干和一般群眾的法制教育，在教育內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)有所區(qū)分。

(二)堅持正確引導(dǎo)，樹立革命的人生觀

人生觀教育，是帶有根本性的教育，只有使干部戰(zhàn)士樹立正確的人生觀，明確人生的真正意義，正確對待理想、前途、榮譽、進步等問題，經(jīng)受住人生道路上遇到的各種困難和挫折的考驗，才能從根本上預(yù)防挫折心理犯罪的發(fā)生。樹立革命的人生觀，一要加強學(xué)習(xí)。用革命理論和科學(xué)知識武裝自己。學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中逐步樹立革命的人生觀。二要正確認(rèn)識新時期革命軍人的價值。軍人的價值就在于奉獻。祖國的安寧、人民的幸福，是革命軍人價值的最大體現(xiàn)。三要自覺磨練戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。在軍旅生涯中遇到挫折在所難免。每名軍人都要在實踐中自覺培養(yǎng)堅強的意志和英勇無畏的品質(zhì)。不應(yīng)該把艱苦生活、嚴(yán)格訓(xùn)練看作“吃虧”、“倒霉”，是“入錯了門”、“走錯了路”，而應(yīng)該把它當(dāng)作磨練意志的良好條件，自覺地在艱苦的環(huán)境中接受考驗。

(三)密切官兵關(guān)系，營造健康的生活氛圍

密切官兵關(guān)系，是抑制軍人挫折心理犯罪行為的客觀因素。首先，干部要端正態(tài)度，正視對待每一個戰(zhàn)士。端正態(tài)度，牢記官兵一致的原則，樹立“不愛兵，就沒有資格帶兵”的觀念。要尊重戰(zhàn)士的主體性，知曉官兵們的愿望和要求，充分調(diào)動和發(fā)揮官兵在部隊建設(shè)工作中的主體作用；要以濃厚感情為紐帶，以“以兵為本”的觀念去帶兵并贏得戰(zhàn)士的認(rèn)同和信任。其次，干部要嚴(yán)于律己，尊重戰(zhàn)士的人格和權(quán)利。依據(jù)條令條例帶兵，充分理解和尊重官兵，更新帶兵理念，不隨心所欲地搞個人政策。優(yōu)化管理方法，處理好情與理、賭與輸?shù)年P(guān)系。第三，干部要以身作則，增強部隊凝聚力和感染力。每一名基層干部都要嚴(yán)格要求自己，自覺做到公道正派，清正廉潔，不貪占公家便宜，不侵占戰(zhàn)士利益，不收受戰(zhàn)士禮物，不讓戰(zhàn)士給自己辦私事，使干部在戰(zhàn)士心目中樹立起可親、可敬、可學(xué)的良好形象。

(四)堅持預(yù)防為主，掌握工作主動性

首先，堅持人員思想分析制度。每名領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是基層干部要做到熟知戰(zhàn)士的實際情況，又要了解掌握干部的思想動態(tài)，做到不留漏洞和死角。比如干部要做到對戰(zhàn)士心理狀況的了解，留心觀察戰(zhàn)士心理變化，留意和發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士深層次的心理和思想方面的問題。其次，加強對重點對象的關(guān)注和引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)和留意重點對象，如家庭困難的、婚戀受挫的、以及不能積極對待問題和困難的，留心觀察各種危害苗頭，要積極靠上去做工作，切實把危險苗頭消除在萌芽狀態(tài)。第三，充分發(fā)揮群眾性的預(yù)防作用。立健全思想骨干隊伍，切實發(fā)揮其積極的作用，使之成為信息交流的中樞和聯(lián)系群眾的橋梁。同時還要發(fā)揮社會和家庭的協(xié)同作用，形成全方位的思想工作網(wǎng)絡(luò)。

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紀(jì)拓(1990-)，男，漢族，黑龍江哈爾濱人，牡丹江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，思想政治教育專業(yè)研究生在讀，研究方向：思想政治教育理論與實踐研究。

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