高中合唱教學(xué)藝術(shù)探究

華昱麟

（山東省棗莊市第八中學(xué)，山東 棗莊 277000）

一、高中合唱課程發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高中合唱課的課程教材沒(méi)有統(tǒng)一化

因?yàn)槲覈?guó)的高中音樂(lè)教育沒(méi)有一個(gè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化的課程教材，課程的教學(xué)內(nèi)容都是由專業(yè)課老師自己來(lái)設(shè)定的，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教材，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程枯燥乏味，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)。為了社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生自身的需求，為了推進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育文化的傳播和發(fā)展，教育部門應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際課程需求，強(qiáng)化合唱教師的專業(yè)技能素質(zhì)，以此來(lái)科學(xué)、完善地制定合唱教材的內(nèi)容。

（二）對(duì)高中合唱效果的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化

對(duì)于高中合唱效果的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，不僅要根據(jù)學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)的合唱效果來(lái)評(píng)定，還要根據(jù)學(xué)生對(duì)課堂上的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)評(píng)定。但有很多的高中學(xué)校只是以出勤率和理論知識(shí)來(lái)作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；也有的學(xué)校雖然已經(jīng)創(chuàng)建比較全面評(píng)價(jià)和綜合成績(jī)來(lái)評(píng)定的合唱教學(xué)模式，但效果卻差強(qiáng)人意。合唱是一門肢體性較強(qiáng)的課程，課程的肢體性和表情才是合唱效果評(píng)定的主要標(biāo)準(zhǔn)。

二、加強(qiáng)高中合唱教學(xué)的方式方法

（一）優(yōu)選高中生合唱的曲目

在老師講解高中合唱課過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生們的自身的特點(diǎn)與特長(zhǎng)來(lái)選擇適合他們合唱的曲目是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榍窟x對(duì)了不僅可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去接受并接納這種教學(xué)模式。在合唱教學(xué)中選用正確的教學(xué)方法不僅可以提高課堂效率，也可以提高合唱教學(xué)的效果。

（二）音樂(lè)和動(dòng)作完美結(jié)合

合唱課是聲音與肢體的完美結(jié)合。在學(xué)生合唱時(shí)，不僅只是聲音大與音準(zhǔn)就可以的，并且要有肢體動(dòng)作來(lái)配合音樂(lè)來(lái)完成的。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，學(xué)校與老師要不間斷地創(chuàng)新與改造新的教學(xué)方法，運(yùn)用到合唱教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去，讓學(xué)生在合唱的過(guò)程中能夠放慢速度，凈化心靈，對(duì)藝術(shù)的熏陶有一個(gè)更好的提高，讓孩子們感受到音樂(lè)的魅力所在，從而更好地全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。實(shí)際上在高中合唱課教師授課中，教師不只是站在講臺(tái)上教學(xué)生唱歌，還可以叫學(xué)生在唱歌的同時(shí)帶一些肢體動(dòng)作和表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂更加活躍有氣氛，且更加提高合唱教學(xué)額效果。

（三）合唱課訓(xùn)練可以采用不同的方法

老師要采用多種多樣的的教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生能夠自己來(lái)主動(dòng)地參與到合唱教學(xué)中去。目前，我國(guó)比較有特點(diǎn)的高中合唱課，不僅具浪漫色彩的音樂(lè)氣氛，還要能夠吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講課，并且可以在玩中學(xué)到很多的音樂(lè)合唱技巧。老師一定要聽(tīng)出在學(xué)生合唱的時(shí)候唱錯(cuò)的地方，在結(jié)束后給予指正，這樣不僅能幫助學(xué)生指出合唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)問(wèn)題，而且還能提高學(xué)生的合唱能力。

三、高中合唱課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一化，標(biāo)準(zhǔn)化

（一）提高學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的欣賞能力

教高中合唱課時(shí)，在學(xué)生自由練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，教師可以用比較好的音像設(shè)備給學(xué)生播放其他合唱團(tuán)的合唱效果，同時(shí)將學(xué)生的合唱聲音錄下來(lái)，讓學(xué)生不斷地發(fā)發(fā)復(fù)復(fù)去聽(tīng)、去感受，以此來(lái)提高學(xué)生的感受能力和欣賞能力，增強(qiáng)其自信心。音樂(lè)藝術(shù)的熏陶來(lái)源于聽(tīng)，在學(xué)生的合唱過(guò)程中不僅要聽(tīng)自己唱，也要認(rèn)真聽(tīng)別人怎么唱。在合唱教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生從不同的角度去感受音樂(lè)，幫助找到自己喜歡的音樂(lè)類型，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞習(xí)慣，讓合唱效果越來(lái)越完美。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)力表現(xiàn)欲

在教師的引導(dǎo)下，不斷提升學(xué)生的感受力，隨著時(shí)間的推移音樂(lè)表現(xiàn)力也會(huì)慢慢展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生表演創(chuàng)造的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)上的表演欲望。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造力及加深對(duì)音樂(lè)文化的理解

合唱是一種比較特殊的教學(xué)手段，教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，需要學(xué)生積極參與創(chuàng)新、調(diào)整、合理的合唱教學(xué)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史悠久，音樂(lè)只是其中的一種表達(dá)形式，在不同年代、不同地區(qū)的人對(duì)音樂(lè)的感受和理解也是不同的，因此，要發(fā)揮音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值，以此來(lái)促進(jìn)音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的想象力起到一個(gè)引導(dǎo)作用，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在進(jìn)行合唱練習(xí)的過(guò)程時(shí)，學(xué)生可以把自己的創(chuàng)造力融入到合唱的過(guò)程中，讓合唱效果更加完美。

（四）虛擬合唱團(tuán)學(xué)習(xí)模式

當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們只需要一臺(tái)能上網(wǎng)的電腦、一副耳機(jī)、一個(gè)話筒和一個(gè)攝像頭就能把不同地方的音樂(lè)愛(ài)好者組建一個(gè)虛擬合唱團(tuán)。在高中音樂(lè)教學(xué)中，我們可以在學(xué)校內(nèi)部發(fā)布組團(tuán)信息，不同班級(jí)，只要是音樂(lè)的愛(ài)好者都可以參加，把這些人組織起來(lái)，利用周末時(shí)間或者課余時(shí)間，排練合唱曲目，大家相互監(jiān)督，相互指導(dǎo)。我們還可以引導(dǎo)同學(xué)在不影響學(xué)習(xí)和休息的情況下組建一個(gè)虛擬合唱團(tuán)，相互交流合唱技能與訓(xùn)練，且同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。在高中合唱教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍的活躍性、學(xué)生的積極性，都需要教師的引導(dǎo)，才能發(fā)展我國(guó)的教育文化。

四、結(jié)束語(yǔ)

合唱是有很強(qiáng)很集體性的音樂(lè)藝術(shù)，在音樂(lè)藝術(shù)中表現(xiàn)力很強(qiáng)、內(nèi)涵也比較豐富，致使學(xué)生在多層次藝術(shù)中進(jìn)入豐富的音樂(lè)世界。在素質(zhì)教育中，高中音樂(lè)教師要以學(xué)生為本，對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化合唱教學(xué)，研究更多適合學(xué)生的音樂(lè)合唱教學(xué)模式，在提高合唱教學(xué)水平的同時(shí)也提高學(xué)生合唱能力與音樂(lè)素養(yǎng)。

[1]張順潔．和諧課堂歌聲悠揚(yáng)——如何構(gòu)建高效的音樂(lè)合唱教學(xué)課堂[J]．音樂(lè)時(shí)空,2015(22):114-115．