淺析如何讓初中音樂課堂教學“活”起來

趙文珺

（淮安市徐楊中學，江蘇 淮安 223010）

在我們的教育中，音樂對于孩子們來說是具有一定的啟發(fā)意義的，能夠使我們的學生在一個更加良好的氛圍中去學習，去掌握到更多的興趣。對于我們的學生的身心發(fā)展來說，音樂是一門不可缺少的課程。但是從目前的情況來看，對于我們的音樂課堂，學生的興趣是不足的，因此，我們需要針對學生的興趣，改善我們的教學內(nèi)容，將已有的音樂知識同現(xiàn)今比較流行的東西結(jié)合起來，讓我們的學生能夠在一個活躍的課堂中去感受音樂的魅力。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學生興趣

在我們的教學中，應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主體作用，利用更多豐富的形式讓我們的學生能夠有自己的平臺。對于我們的學生來說，音樂的學習不僅僅是專業(yè)的知識方面，更多的是源于自己的興趣。隨著當下時代的發(fā)展，音樂的發(fā)展也是非常迅速，我們的初中生正處于身心發(fā)展的階段，對于一些流行的新奇的事情都是比較好奇，因此，在音樂的喜愛上也同樣如此，學生們大多有自己喜歡的歌星。作為我們的教學出發(fā)點，我們可以考慮到學生這方面的心理需求，在原有的基本音樂知識的基礎(chǔ)上可以加一些學生們喜歡的元素。我們可以在音樂的課堂中，首先將課本的知識進行音頻的播放，讓我們的學生能夠感受到專業(yè)知識的魅力，然后再運用到相同曲風的流行歌曲，將兩者融合在一起進行實際的講解。這樣一來，學生們對于音樂就會充滿興趣，對于自己感興趣的話題就能聊得起來，課堂的氣氛也會一下被點燃。另外，在我們的教學中，大多可以采用到的就是創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境的方式，對于我們的學生來說也是比較容易接受的。例如在學習《春》的時候，恰好我們的季節(jié)也是在春天，可以讓我們的學生發(fā)揮自己的想象，并結(jié)合實際的生活經(jīng)驗，在課堂中談?wù)勛约旱目捶?，在校園里走一走，看看春天的景色有哪些，再動手畫一畫，將我們身邊的事物運用到各種藝術(shù)的手法進行展示，對于我們的學生來說，這并不是什么難事，并且能夠有效地將我們的學生的思維進行一定的拓展，使我們的學生發(fā)現(xiàn)，原來藝術(shù)是來源于生活的，并且能夠根據(jù)相關(guān)的旋律應(yīng)用到實際的景色中去，這對于學生的音樂學習是十分有幫助的。而在我們的課堂中，學生之間的差異還是會存在的，對于學生的學習我們也要充分注意到學生的個性發(fā)展，讓學生在課堂中找到自己的學習伙伴進行合理的交流，交換自己的意見，看看在不同的人會產(chǎn)生怎樣不同的想法，使我們的學生能夠擁有更多的平臺去展示自己的想法，使我們的音樂課堂真正地能夠鮮活起來。

二、豐富教學手段，活躍課堂氛圍

豐富有趣的教學手段能夠有效地調(diào)動學生們的學習積極性，讓學生以更加飽滿的熱情投入到音樂課堂中，因此教師在教學中要綜合運用多種教學手段，讓學生們感受到音樂的魅力。多媒體設(shè)備在近年來已經(jīng)廣泛運用到教學課堂中了，教師可以運用多媒體豐富學生對于音樂的理解，可以在學生欣賞音樂的同時播放一些相關(guān)的視頻，豐富學生的感官體驗，讓學生獲得視覺上的沖擊，能夠更加深刻地理解音樂中的內(nèi)涵。教師還可以運用一些特別的教學手段調(diào)動學生學習的積極性，比如在學習唱一些歌曲時，讓學生一句一句的反復(fù)練習難免失了趣味，教師可以在教學前安排每一個小組唱其中的一段，看看哪一組學得快、學得好，這時候?qū)W生們就會對自己所要演唱的那一段投入更多的精力，教師用小組的演唱合為一整首歌曲，這樣學生既能夠在自己演唱的部分為自己的小組爭取榮譽，又能夠感受到集體的力量，教師再讓小組互換演唱的內(nèi)容，看看這一遍是不是比剛才唱得好，如果效果差了，看看是哪一個小組沒有好好練習，學生們就要拿出更多的精力去進行新的段落的學習，并且經(jīng)過剛才的班級合唱對整首歌曲也有了一些了解，在學習時就會更加事半功倍，這樣不斷地更換小組的演唱順序，讓學生能夠?qū)W習到每一個段落的演唱，并且在學習的過程中存在著小組比拼這一機制，會讓學生的學習效果更加明顯，他們對于歌曲的把握會更加精準，在課堂的最后教師再帶領(lǐng)大家把歌曲完整地合唱一遍，讓學生們感受自己的學習成果，學生在這樣歡樂有趣的學習中能夠有更高的學習熱情，課堂的氛圍也更加活躍。

三、提供展示平臺，促進課堂互動

音樂在生活中無處不在，教學課堂如果過于刻板，那么也就失去了音樂的魅力，因此教師可以在課堂中為學生提供展示音樂才華的平臺，使學生能夠真正地融入音樂之中，感受到音樂課堂與實際生活的聯(lián)系，比如有的學生有經(jīng)過專業(yè)的唱歌訓(xùn)練，教師可以讓他們在課堂中為學生們演唱自己喜愛的歌曲，給他們展示自我的平臺，讓他們感受到音樂帶給他們的成就感，有的學生則學習過鋼琴彈奏，教師可以讓這些學生當小伴奏家，為學生們的歌曲練習伴奏，讓學生之間形成良好的互動。而有的學生沒有專業(yè)地學習過音樂知識，教師就更要鼓勵這些學生積極地展示自我，可以在班級中舉行歌唱接龍大賽，讓學生們共同參與，增添課堂的趣味，促進課堂互動，使音樂課堂“活起來”。

四、小結(jié)

總而言之，在初中音樂教學中，教師要豐富教學手段，讓音樂與學生們的生活有效融合，使學生們在音樂中感受到美，提升學生的審美水平，為學生提供展示的平臺，讓音樂課堂充滿樂趣。

[1]周丹琳．讓初中音樂課堂教學真正地“活”起來[J]．中學課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(10)．

[2]王振宇．淺談如何讓初中音樂課堂教學“活”起來[J]．新校園(閱讀),2015(12)．