論民間舞教學(xué)的有效方法和途徑

肖慧開(kāi)

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343006）

論民間舞教學(xué)的有效方法和途徑

肖慧開(kāi)

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343006）

近年來(lái)，我國(guó)許多高校都設(shè)立了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，舞蹈學(xué)習(xí)也出現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，其中民間舞以其獨(dú)特的形式和魅力在舞蹈領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，針對(duì)現(xiàn)在民間舞的發(fā)展態(tài)勢(shì)，作為專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師，應(yīng)該不斷探索教學(xué)中的問(wèn)題，尋找更加有效的方法和途徑，促進(jìn)民間舞的積極發(fā)展。

民間舞；有效；教學(xué)

在絢麗的藝術(shù)世界里，舞蹈因?yàn)樗赜械镊攘σ约蔼?dú)特的藝術(shù)形式，在社會(huì)生活中發(fā)揮著積極的作用，在促進(jìn)社會(huì)多元化發(fā)展，人民生活水平豐富多彩方面，發(fā)揮著特殊的重要作用，民間舞教學(xué)有直觀性、節(jié)奏性、深刻性等特點(diǎn)，深受大家的喜愛(ài)，高校中設(shè)置舞蹈專(zhuān)業(yè)似乎成了一種發(fā)展趨勢(shì)，技校、中專(zhuān)等院校更是大力發(fā)展舞蹈專(zhuān)業(yè)，這就極大的促進(jìn)了我國(guó)舞蹈事業(yè)的繁榮，但是要想民間舞有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和更多的進(jìn)步，就需要社會(huì)各界不斷的進(jìn)行努力，尤其是民間舞蹈教育工作者需要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中探索更加有效的方法和途徑。

一、“示范”在民間教學(xué)中的作用

“身授法”可以說(shuō)是自古就有的一種傳授技藝的方法，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)語(yǔ)言還沒(méi)有完全成熟時(shí)，“身授法”可以說(shuō)就是重要的手段，隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展，這時(shí)又加入了“口傳”，“口傳身授”的教學(xué)方法便形成了，直到現(xiàn)在這個(gè)教育方法都是教育中的重要方法，舞蹈教學(xué)和其他的理論知識(shí)教學(xué)有很大的差異性，民間舞的教學(xué)需要“口傳”，但是更重要的是“身授”，民間舞是結(jié)合不同民族藝術(shù)特點(diǎn)形成的一種獨(dú)特的舞蹈形式，在教學(xué)中，最重要的就是教師直觀的表演以及必要的講說(shuō)，所以這就要求民間舞教師在教學(xué)實(shí)踐中走出理論的禁錮，不再僅僅是口頭的說(shuō)教，而是親身的傳授，讓學(xué)生跟著老師動(dòng)起來(lái)，這樣才能讓學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)民間舞，也才能讓學(xué)生對(duì)民間舞有著更加深刻的體驗(yàn)，“示范”需要教師用心去做，在實(shí)踐中不斷積累，例如我們拿藏族舞中的“踢踏”這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單其實(shí)包含了顫踏、抬踏、碎踏等多個(gè)動(dòng)作，在不同的音樂(lè)節(jié)奏下，需要不同程度的動(dòng)作，如果是沒(méi)有實(shí)踐見(jiàn)過(guò)跳這個(gè)動(dòng)作的話，不論老師講多少遍理論，學(xué)生都理解不了其中的奧秘，這時(shí)就需要教師在課堂上進(jìn)行實(shí)際的“示范”，將這個(gè)動(dòng)作親身的示范出來(lái)，再通過(guò)老師簡(jiǎn)單的講解，就可以讓學(xué)生充分領(lǐng)略這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，老師教出來(lái)也有效。

二、制定個(gè)性化教學(xué)方案

這個(gè)個(gè)性化不僅是要針對(duì)民間舞獨(dú)特的風(fēng)格制定有別于其他的舞蹈的教學(xué)方案，還要根據(jù)不同的學(xué)校，不同的學(xué)生制定有針對(duì)性的方案。

首先拿民間舞來(lái)說(shuō)。民間舞雖然也是舞蹈的一種，但是民間舞和其他的舞蹈還是有一定的差異性，民間舞的學(xué)習(xí)范圍相對(duì)較少，他的區(qū)域性和民族性也比強(qiáng)，在民間舞的演繹過(guò)程中，不僅要學(xué)好舞蹈動(dòng)作，還要領(lǐng)悟民間舞中表達(dá)的情感、變化、風(fēng)韻和情緒變化等，由于民間舞多是獨(dú)特的地域性，讓許多學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得短時(shí)間內(nèi)接受不了其中的情感，所以在學(xué)習(xí)時(shí)比較難把握其中的奧秘。所以在民間舞教學(xué)過(guò)程中除了必要的動(dòng)作傳授以外，一定要讓學(xué)生提前了解舞蹈所要表達(dá)的情感以及其中包含的一些的故事等，這樣的一些情感教育在民間舞的教學(xué)中是十分有必要，也是十分急需的。

其次就是針對(duì)學(xué)生自身的個(gè)性化，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有十分大的差異性，這就不能“千篇一律”的進(jìn)行教學(xué)，舞蹈基礎(chǔ)好和舞蹈基礎(chǔ)稍差，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)影響是極大的，其次就是不同學(xué)生的性格特點(diǎn)和接受能力也是有限的，教師在教學(xué)中就要有層次意識(shí)和差異意識(shí)，在條件允許的情況下，避免大班教學(xué)的模式，在實(shí)踐的不斷積累中，針對(duì)自己的學(xué)生特點(diǎn)，制定自己特有的個(gè)性化教學(xué)方案，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，讓給學(xué)生感受到，教師的用心，也可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師提供的層次性教學(xué)，可以讓好的學(xué)生更加出色，暫時(shí)落后的同學(xué)也可以在適合的教育下，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

個(gè)性化教學(xué)不僅僅在民間舞教學(xué)中有重要的作用，在所有學(xué)科的教學(xué)中都有著重要的地位，一位優(yōu)秀的教師，是必須擁有這一能力的。

三、創(chuàng)新舞蹈課程的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，建立過(guò)程與結(jié)果相統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要指標(biāo)，教師若要改變過(guò)去單一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要重視期末考試的成績(jī)，還要重視學(xué)生的綜合表現(xiàn)。民間舞的學(xué)習(xí)不僅要用功學(xué)好動(dòng)作，還要用心去體會(huì)其中的感情和情緒變化，更要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，去民間真正的感受民間舞的源頭，這樣學(xué)生就能更好的把感情投入到課堂中。在學(xué)習(xí)中可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，條件允許的情況下可設(shè)立綜合獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，讓我們擺脫應(yīng)試教育的局限，全面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

民間舞教學(xué)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但是也和其他教學(xué)有許多的共性，教師在教學(xué)過(guò)程中，重要的是在實(shí)踐中不斷探索適合自己的，適合自己學(xué)生的方法，最重要還是要學(xué)生和教師都要對(duì)民間舞樹(shù)立高度的重視意識(shí)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到民間舞在舞蹈界，在人民社會(huì)生活中的意義，還要汲取更多學(xué)科的精髓，讓民間舞在現(xiàn)代有更好的發(fā)展。■

[1] 韓麗.高校舞蹈教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012,16:182.

[2] 綠光霞.以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育科技,2014,15:76.