當代大學生對古典音樂接受現(xiàn)狀的探析

戚昭君 姜力賓

（魯東大學，山東 煙臺 264025）

當代大學生對古典音樂接受現(xiàn)狀的探析

戚昭君 姜力賓

（魯東大學，山東 煙臺 264025）

本文以筆者所在大學的學生為調(diào)研對象，對當代大學生接受古典音樂的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行了分析總結(jié)，得出古典音樂在當代大學生中的傳播與接受情況不容樂觀的結(jié)論，同時也探討了產(chǎn)生這種狀況的原因并提出了相應(yīng)的對策和建議。

古典音樂；大學生；接受現(xiàn)狀；探析

一、正確認識古典音樂

本文所指的“古典音樂”（Classical Music），即廣義的具有持久價值的音樂，其含義相對于輕音樂和通俗音樂，即與輕松、逗樂、輕浮相反，關(guān)注人生意義、以人文精神為價值取向的音樂。古典音樂追求音樂語言、表現(xiàn)方法及發(fā)展技巧上的創(chuàng)新與完美，其形態(tài)上的復(fù)雜性技術(shù)性，不僅要求聽眾對音樂有敏銳的感受力，還需要積累充分的審美經(jīng)驗；古典音樂通常具有豐富的文化內(nèi)涵和哲學精神，體現(xiàn)民族意志和時代精神，必然要求聽眾要具備一定的文化素養(yǎng)。

二、在校大學生對古典音樂接受現(xiàn)狀的調(diào)查分析

（一）大學生喜愛古典音樂的程度不等

調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，不同專業(yè)的學生對于古典音樂的喜愛程度還是有很大的差異，文科生對于古典音樂的喜愛程度一般，而理科生大多數(shù)覺得較差，主要原因是“聽不懂，不知道表現(xiàn)的什么”，這可能和他們平時接觸的課程有關(guān)，很少欣賞到古典音樂，甚至覺得和他們生活沒有關(guān)系。藝術(shù)類的學生喜歡古典音樂程度較高，但這在普通高校中所占比例很少。由此可見高校普及古典音樂的緊迫性與必要性。

（二）大學生學習古典音樂的經(jīng)歷坎坷

眾所周知，目前中小學義務(wù)教育中，音樂課程被視為“副科”，一般都不被學校重視，甚至出現(xiàn)音樂課被其他文化課擠占現(xiàn)象，因此，通過學校音樂課堂教學培養(yǎng)起學生對古典音樂的興趣與愛好，目前來說基本上只是一種美好的愿望。這種“特殊經(jīng)歷”對大學生們接受古典音樂必然產(chǎn)生消極負面的影響。

（三）大學生接觸古典音樂的主動性不夠

喜歡古典音樂者會經(jīng)常聽音樂會或者通過各種途徑來進一步了解古典音樂與獲得音樂素材，盡最大可能給自己創(chuàng)造更多接觸古典音樂的機會。而不喜歡古典音樂者則遠遠沒有那么積極，甚至從心底里就不愿意了解這些，覺得無關(guān)緊要，基本上處于一種被動的接受狀態(tài)。

（四）大學生欣賞古典音樂的目的茫然

大多數(shù)同學欣賞古典音樂沒有目標性與目的性，有人為了陶冶性情，提升修養(yǎng)；有人為了附庸風雅，裝點門面；有人單純出于愛好，有人為了完成作業(yè)；有人為打發(fā)時間，有人為了在異性面前顯擺等等，不一而足。由此可見，感性體驗對于古典音樂的關(guān)注程度是很重要的。

三、提高大學生對古典音樂接受程度的建議

（一）樹立正確的音樂審美觀念

目前大學生不喜歡古典音樂的主要原因是他們認為古典音樂聽不懂。周海宏批評了古典音樂欣賞中的文學化、美術(shù)化傾向，因為所謂“聽不懂”古典音樂的人，大都認為只有能用語言文字說明音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，才算是聽懂和理解，而音樂的特殊性就在于它是無語義的，音樂作品所塑造的形象是不確定的，它不對應(yīng)任何具體的事物或思想，妄圖以文字解釋音樂的行為是不可取的。欣賞音樂最重要的是感受音響豐富有序的形式美，體驗音樂高低起伏、緊張松馳的運動過程與人的情感所形成的共鳴，正確的音樂審美觀念是感受與體驗，而非使音響具象化、文學化的理解。

（二）開展專門的公共藝術(shù)教育

學校應(yīng)該重視公共藝術(shù)教育的課程建設(shè)，面對全體學生開設(shè)專門的藝術(shù)選修課。加強課程管理，從課程目標、授課內(nèi)容到考核評價都應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)范要求，并選擇教學能力強、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)音樂老師組建公共藝術(shù)師資隊伍，進而成立大學公共藝術(shù)教研室。在課程教學過程中應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生對古典音樂的興趣和音樂感受力，不能僅僅機械式的傳授相關(guān)理論知識。

（三）組建豐富的學生藝術(shù)社團

高等院校可在自身條件允許的情況下，組織學生成立各種藝術(shù)類社團，如管弦樂團、民樂團、合唱團等。經(jīng)常組織排練及演出活動，既豐富了大學生們的課余生活，又推動了大學生藝術(shù)素質(zhì)的提高。藝術(shù)社團可以激發(fā)出學生們學習了解古典音樂的主觀能動性，并讓古典音樂更加接近廣大學生的生活。借此逐步轉(zhuǎn)變大學生對古典音樂產(chǎn)生的神秘感和距離感，使他們以平常心去對待、去感受古典音樂。

（四）營造高雅的校園文化氛圍

要將“高雅藝術(shù)進校園”活動長期化、普及化，以適合學生審美情趣的方式引入學校，在與學生的相互交流中，加深對古典音樂藝術(shù)的理解，以此推動高雅藝術(shù)教育的良性發(fā)展。高校還可以不定期地請有關(guān)專家、學者來學校講座、講學；呼吁更多的音樂工作者真正走進大學校園中來，舉辦一些音樂會和音樂講座；充分的利用校園廣播，營造高雅音樂氛圍；允許其他院系大學生旁聽藝術(shù)學院相關(guān)課程，學習音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。

古典音樂是人類文化中的經(jīng)典和精華，讓更多的大學生體會到古典音樂的優(yōu)雅，提升音樂審美的品味，是每一名教育工作者的使命和職責。隨著國家對藝術(shù)教育的重視程度逐漸提高，古典音樂在大學生群體中的接受度也將逐漸得到改善，愿每名大學生都能步入古典音樂之門，真正感受到它那無窮的魅力和價值。

[1] 牛津簡明音樂詞典(中譯本)[M].北京:人民音樂出版社1991:203.

[2] 周海宏.有關(guān)“高雅音樂”與“通俗音樂”審美價值問題的分析[J].人民音樂,2005,11:30-33.

[3] 劉昕,張二虎.高師大學生西洋古典音樂欣賞狀況的調(diào)查[J].藝術(shù)教育,2007.

[4] 劉雁飛.接受美學視野中的大學生音樂審美趣味研究[D].山東師范大學碩士論文,2008.

[5] 彭峰.藝術(shù)學通論[M].北京:北京大學出版社,2016,10.

[6] 馬欽忠.公共藝術(shù)理論教程[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社,2016,11.

戚昭君（1975-），女，山東威海人，魯東大學講師，主要研究方向：思想政治教育；姜力賓（1969-），男，山東萊西人，魯東大學黨總支副書記，主要研究方向：思想政治教育。