大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討

李 冰 張永東

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院，山東 東營 257000）

大學(xué)音樂教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討

李 冰 張永東

（中國石油大學(xué)勝利學(xué)院，山東 東營 257000）

大學(xué)音樂教育是以培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作人才為目的的一門必修課，學(xué)習(xí)這門課程不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的氣質(zhì)、情操品格，還在對大學(xué)生實施審美教育，促進其全面發(fā)展的進程中起著重要作用。在大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

大學(xué)；音樂教育；培養(yǎng)；人文素養(yǎng)

在當(dāng)前的大學(xué)教育當(dāng)中，為了充分發(fā)揚學(xué)生的天性，給學(xué)生依照自己興趣愛好選課的機會，音樂課程大都是作為選修課程出現(xiàn)的，但是由于傳統(tǒng)學(xué)校歷來都受到輕選修、重必修的落后教學(xué)理念影響，音樂教育僅成為學(xué)校迎合當(dāng)前社會需求、吸納生源的一種噱頭，但是一直不為廣大師生所重視，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都存在大量不合理之處，教學(xué)質(zhì)量堪憂，遠遠不能滿足當(dāng)前社會對大學(xué)生綜合能力的更高要求。為了落實素質(zhì)教育理念，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們應(yīng)該在大學(xué)當(dāng)中加強音樂教育，并將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在音樂教育的首位。

一、在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義

（一）提高音樂教育質(zhì)量，離不開大學(xué)生人文素養(yǎng)的提

音樂是人類表現(xiàn)和交流感情重要方式，自古我國就非常重視音樂的發(fā)展?，F(xiàn)代社會當(dāng)中，音樂教育更是對大學(xué)生實施美育的重要手段。但是，人文素養(yǎng)的高低直接影響到學(xué)生感受美的能力。為了提高大學(xué)音樂教育的質(zhì)量，教師要不斷提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強大學(xué)生的音樂藝術(shù)審美能力和綜合素養(yǎng)，從而健全他們的人格，為將其打造成為有藝術(shù)品位的高素質(zhì)人才貢獻力量。

（二）提高人文素養(yǎng)是提高大學(xué)生辨別和接受各種音樂的能力的重要途徑

當(dāng)前大學(xué)生接觸的最多的是各類流行音樂，當(dāng)然流行音樂當(dāng)中也有勵志的、有教育意義的，加上唱片公司的包裝和大力宣傳，很容易對社會上的各類人群造成誤導(dǎo)。但是在當(dāng)今的音樂快餐時代，商業(yè)運作的痕跡嚴(yán)重，流行音樂對大學(xué)生整體素質(zhì)的影響基本上可以忽略不計。而正統(tǒng)的美聲、各民族音樂是高校音樂教育的主流，為了提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，音樂課程當(dāng)中還開設(shè)有音樂欣賞課程。

（三）在推進大學(xué)生素質(zhì)全面提高過程當(dāng)中，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟全球化進程加速、競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，全面提高人才的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多的高層次人才，我國全面推行的素質(zhì)教育。音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，我國高校本身就蘊含著豐富的人文知識和人文精神，在大學(xué)當(dāng)中實施音樂教育可以在提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)之余豐富他們的學(xué)習(xí)和精神生活，帶給他們精神的滿足。

二、在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效策略

（一）在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，首先要加強師資力量建設(shè)

由于長期以來我國高校當(dāng)中音樂都是作為選修課，無論是從師資隊伍建設(shè)還是從相關(guān)設(shè)施設(shè)備方面都有所欠缺。加強音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，離不開高素質(zhì)的師資隊伍的建設(shè)。高校應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)，可以采取從專業(yè)藝術(shù)學(xué)院聘請資深音樂教師的方式，也可以定期輸送本校的音樂專業(yè)教師去國內(nèi)外專業(yè)藝術(shù)院校進修深造，或者采取聘請著名音樂人來校和師生進行互動交流的做法提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，拉近高校學(xué)生和音樂的距離，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。音樂教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教教材的做法，創(chuàng)新性的使用教材，將學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)資料庫等充分利用起來，師生共同發(fā)掘有民族特色的音樂文化，在音樂教學(xué)資源的進一步豐富和拓展當(dāng)中讓大學(xué)生受到熏陶，讓音樂當(dāng)中蘊藏的民族文化和特有的精神品質(zhì)得以發(fā)揚光大。

（二）在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

長期以來，在大學(xué)教育當(dāng)中，音樂教育處于陪襯地位，傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教育注重教師的傳授，課程設(shè)置也十分單一，側(cè)重于音樂知識和技能的傳授。素質(zhì)教育理念下的大學(xué)音樂教學(xué)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生審美能力、陶冶他們的情操以及提高他們的創(chuàng)新能力作為主要教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的落后教學(xué)理念，將音樂教學(xué)放置在和其他專業(yè)教學(xué)同等重要的地位上，合理安排專業(yè)課程和選修課程，在音樂課堂上營造良好的人文氛圍，鼓勵大學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，以音樂教育促進大學(xué)生音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。

（三）在大學(xué)音樂教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師采用的是單向灌輸式教學(xué)方法，在知識和技能的傳授過程當(dāng)中，教師枯燥乏味的照本宣科嚴(yán)重遏制了學(xué)生的參與積極性。學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，這是不利于學(xué)生人文素養(yǎng)提高的。素質(zhì)教育下的大學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)模式，教師要將灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式學(xué)習(xí)，比如，授課前，教師可以播放由多種樂器演奏的旋律優(yōu)美的古典樂曲或現(xiàn)代輕音樂，學(xué)生沉浸在美妙的旋律當(dāng)中，他們的注意力自然集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，聽完后，教師可以對他們進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如就曲目的演奏器材、國別、產(chǎn)生年代、曲目在表現(xiàn)技巧和手法上有什么特點、并要求學(xué)生探究音樂曲目表達了怎樣的情懷等方面進行提問，通過循序漸進的提問和引導(dǎo)逐漸提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

為了大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在高校對學(xué)生進行音樂教育是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)該在提高大學(xué)生專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上以音樂教育對他們進行藝術(shù)熏陶，讓音樂課程變得內(nèi)容更為豐富、更具啟發(fā)性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，全面提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力以及人文素養(yǎng)。

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