鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037003）

鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

段 誡

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 大同 037003）

鋼琴教學(xué)作為我國藝術(shù)教育的重要組成部分，不僅能夠使學(xué)生具有一技之長，也能夠有效強化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的思想水平得到有效提升。但是傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足于學(xué)生的多元化發(fā)展需求，這就需要進行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，從而有效提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；思考

在鋼琴教育事業(yè)的迅速發(fā)展背景下，我國人民對鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率有著較高要求，不僅要確保學(xué)生能夠充分掌握各種鋼琴技巧，也要使學(xué)生可以真正將鋼琴技巧和自身情感進行融合，使學(xué)生能夠具有良好的鋼琴發(fā)展基礎(chǔ)，這就需要鋼琴教師采用科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法展開鋼琴教學(xué)。但是在市場經(jīng)濟的影響下，許多鋼琴教師過于注重短暫性的教學(xué)效益，常常采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進行鋼琴理論的傳授，引導(dǎo)學(xué)生按照琴譜進行鋼琴演奏，整個教學(xué)過程都是為促進學(xué)生能夠盡快掌握鋼琴演奏技巧，以致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較被動，對于鋼琴音樂中的情感和思想也無法準確掌握，導(dǎo)致學(xué)生在鋼琴演奏過程中空有技術(shù)、毫無情感，嚴重影響著學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的必要性

鋼琴教育作為音樂教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅直接影響著學(xué)生的鋼琴演奏能力，對于學(xué)生的音樂思維、情感協(xié)調(diào)以及思想水平也有著至關(guān)重要的影響作用，所以在進行鋼琴演奏教學(xué)的過程中，學(xué)生不能過于依賴鋼琴樂譜的符號引導(dǎo)進行鋼琴眼周，而是要充分了解鋼琴譜曲作者想要表現(xiàn)的情感、思想以及意義，以便能夠豐富自身的情感和思想，并將其融入到鋼琴演奏的每一個樂譜符號中，從而使鋼琴譜曲的內(nèi)容更加豐富，使鋼琴曲譜的內(nèi)容得到再次創(chuàng)造[1]。同時，每一項鋼琴作品的創(chuàng)造都需要經(jīng)過一段模仿和自主表演過程，在音樂的感悟過程中就會創(chuàng)造出新的鋼琴作品，即使是相同的鋼琴作品，不同的鋼琴演奏者對其感悟也是各不相同，在這種情況下創(chuàng)造出來的新作品也就會存在著主體內(nèi)容和細節(jié)內(nèi)容上的差異性。因此，為有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須要進行鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，從而為學(xué)生創(chuàng)造空間提供有力依據(jù)。

二、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

一般教學(xué)模式主要就是指圍繞培養(yǎng)對象展開教學(xué)活動，并在教學(xué)思想的引導(dǎo)下形成具有系統(tǒng)化、理想化及穩(wěn)定性的教學(xué)模式。同時，教學(xué)模式不僅是鋼琴教師和學(xué)生之前的教學(xué)互動，更涉及到教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)過程以及教學(xué)中的價值觀等諸多因素，所以鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建就是為了培養(yǎng)鋼琴藝術(shù)人才。而鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建相對較為復(fù)雜，想要有效提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，鋼琴教師就必須要從多個方面展開實踐教學(xué)[2]。首先，應(yīng)明確鋼琴教學(xué)的主要目的。也就是在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，并不斷強化學(xué)生的創(chuàng)新思維、堅韌品格、藝術(shù)修養(yǎng)以及思想文化，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，從而有效保證學(xué)生的鋼琴思維和鋼琴能力具有較高的創(chuàng)新能力和開拓能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展的各項需求。其次，應(yīng)積極促進藝術(shù)心理學(xué)、創(chuàng)新教育理論等學(xué)科和鋼琴教學(xué)的融合運用，以此有效促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)⑸罡形蚝鸵魳犯形蚪Y(jié)合運用，從而有效強化學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力以及審美能力。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略

（一）建立引導(dǎo)式的鋼琴教學(xué)模式

就目前來看，許多教師依舊采用著傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式展開鋼琴課堂，其主要教學(xué)流程就是鋼琴教師對鋼琴作品進行演奏示范，使學(xué)生能夠模仿教師的演奏行為進行鋼琴演奏訓(xùn)練，整個學(xué)習(xí)過程能夠有效避免學(xué)生的演奏失誤。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于學(xué)生都是模仿教師進行機械式的演奏訓(xùn)練，以致學(xué)生無法對鋼琴作品進行再次創(chuàng)造，嚴重影響著學(xué)生的創(chuàng)造思維，這對學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展是極其不利的。因此，鋼琴教師應(yīng)充分認識到鋼琴教學(xué)不僅僅是對鋼琴作品的繼承，更是通過對鋼琴作品的感悟和理解使其得到再次創(chuàng)造，并在保留鋼琴作品的精髓基礎(chǔ)上，使演奏者融入自身的理解和情感使鋼琴作品的整體效果得到進一步提升。在實際的鋼琴演奏教學(xué)中，鋼琴教師不僅要強化學(xué)生的鋼琴技巧，更要重視對學(xué)生的情感引導(dǎo)和思想提升，通過科學(xué)的引導(dǎo)方式使鋼琴教學(xué)中的理論和情感形成結(jié)合運用，以此有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維[3]。同時，教師也要充分發(fā)揮學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中主體地位的作用，這就需要教師不斷調(diào)整自身的教學(xué)觀念，嚴格遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，通過有效的視角引導(dǎo)和思維引導(dǎo)使學(xué)生對鋼琴作品進行主動式的探索，從而有效強化學(xué)生的探索意識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)對學(xué)生在鋼琴藝術(shù)方面的持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用，所以鋼琴教師在進行鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力得到有效保障。而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的方式就是不斷豐富學(xué)生的生活閱歷和文化知識，通過日益豐富的生活閱歷和文化知識使學(xué)生能夠具備更好的音樂感悟能力，使學(xué)生在進行鋼琴訓(xùn)練中能夠更加敏感，從而有效強化學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時，為確保能夠有效建立鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式，鋼琴教師應(yīng)采取多種方式提升學(xué)生的個人素質(zhì)，使學(xué)生在進行鋼琴學(xué)習(xí)中塑造出良好的音樂靈魂[4]。例如教師可以利用鋼琴視頻教材展開課堂教學(xué)，使鋼琴作品更加生動化和形象化，使學(xué)生能夠充分融入到鋼琴演奏的情感氛圍中，以此有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新沖動，從而有效促使學(xué)生進行鋼琴作品的演奏和創(chuàng)造，有效提升學(xué)生的鋼琴素質(zhì)。此外，教師應(yīng)采取科學(xué)的鋼琴訓(xùn)練方法使學(xué)生的創(chuàng)作能力得到充分保障，合理協(xié)調(diào)鋼琴演奏練習(xí)和理論學(xué)習(xí)的課程時間，以此促進學(xué)生鋼琴理論知識和鋼琴演奏技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而有效提升學(xué)生的鋼琴素質(zhì)，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)

在建立鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式過程中，教師可以結(jié)合鋼琴教學(xué)的實際進度合理增加音樂設(shè)計環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴作品進行多次創(chuàng)作，以此強化學(xué)生對鋼琴作品的理解程度，有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。在進行音樂設(shè)計過程中，鋼琴教師需要對鋼琴作品進行知識講解和鋼琴演奏，引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴作品的思想內(nèi)涵和情感精神，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的音樂想象確定音樂設(shè)計風(fēng)格，使學(xué)生能夠利用自身掌握的鋼琴知識對音樂想象進行具體化的創(chuàng)造，從而有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。同時，教師應(yīng)準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和創(chuàng)作經(jīng)驗，在確保學(xué)生具有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗之后，教師就可以采取鼓勵方式促進學(xué)生展開獨立創(chuàng)作，使學(xué)生能夠利用自身的鋼琴知識、音樂知識以及常用工具進行音樂創(chuàng)作，從而有效強化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的知識水平和演奏水平[5]?？傊ㄟ^音樂設(shè)計環(huán)節(jié)不僅能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，也能夠使學(xué)生充分掌握音樂設(shè)計的具體思路和基本方法，在某種程度上也能夠使學(xué)生對優(yōu)秀音樂設(shè)計者的創(chuàng)新思維進行學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的個性創(chuàng)作能力，有效提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

（四）擴展鋼琴教學(xué)課堂活動

在進行鋼琴教學(xué)過程中，教師可以采用多種課堂活動不斷提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，使學(xué)生的個人潛能得到充分發(fā)揮。例如即興演奏就是一種常用的鋼琴教學(xué)活動，但是許多教師常常認為即興演奏存在著較多瑕疵，無法有效提升學(xué)生的演奏能力，以致即興演奏在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用程度相對不高。因此，為確保即興演奏能夠在鋼琴教學(xué)中得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)從多個角度了解即興演奏的發(fā)揮效益，充分認識到即興演奏在本質(zhì)上來說就是學(xué)生的創(chuàng)新沖動，是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中對音樂靈感的表現(xiàn)形式，通過即興演奏能夠及時強化學(xué)生對音樂靈感的記憶和印象，使學(xué)生能夠真正將音樂靈感融入到音樂創(chuàng)作中，從而有效促進學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)展[6]。同時，在展開即興演奏過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度合理選擇鋼琴曲目，盡量降低鋼琴曲目的演奏難度，以此確保學(xué)生能夠順利進行鋼琴演奏，從而有效發(fā)揮學(xué)生的演奏能力，有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在進行鋼琴演奏中能夠?qū)撉僦R與自身情感進行融合運用，從而有效發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，有效提升學(xué)生的演奏能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠具備良好的藝術(shù)發(fā)展條件。

[1] 暢言.全面分析鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2014,04:67-72.

[2] 馮菲.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)科技,2014,27:228.

[3] 楊桂琴.談鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2017,01:228-229.

[4] 殷睿嬋.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考研究[J].大眾文藝,2017,09:236.

[5] 白雪藝蘭.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].戲劇之家,2016,19:231.

[6] 孫珊珊.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考探討[J].北方文學(xué),2017,08:196.

段誡（1985-），女，大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：鋼琴演奏及鋼琴教學(xué)、民族民間音樂。