獨(dú)立院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐

張維佳

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

獨(dú)立院校音樂專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐

張維佳

（重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520）

我國獨(dú)立學(xué)院是民辦高校的重要組成部分。隨著各項事業(yè)的發(fā)展，國家需要大量專業(yè)應(yīng)用型人才，同時獨(dú)立院校充分與市場需求相接軌培養(yǎng)相關(guān)人才。結(jié)合自身對音樂專業(yè)培養(yǎng)的特殊性與應(yīng)用型人才特點(diǎn)研究出相應(yīng)培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上獨(dú)立院校高質(zhì)量培養(yǎng)模式的改革與實踐是值得研究與探討的問題。

獨(dú)立院校；音樂專業(yè)；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于我國改革開放二十年后且經(jīng)濟(jì)和文化教育高速發(fā)展時期，中國的高等教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，高等教育改革勢在必行，據(jù)2003年教育部統(tǒng)計全國獨(dú)立院校已達(dá)317所，在校本科人數(shù)達(dá)到40多萬。初步形成占地約7萬畝、校舍約876萬平方米、教學(xué)儀器設(shè)備約12億元、圖書館藏書約2000萬冊的高等教育資源。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。

一、獨(dú)立院校對音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性

隨著人民文化生活需求的日益增長，越來越多的青少年學(xué)習(xí)音樂，成千上萬的高考生走上了音樂專業(yè)這條道路。自1999年國家高等院校擴(kuò)招以來，各大高校音樂專業(yè)報考人數(shù)井噴。獨(dú)立院校音樂專業(yè)的開設(shè)緩解了部分藝術(shù)類招生壓力。相對于公辦院校，獨(dú)立院校音樂專業(yè)有其特殊性：

1.投資力度。由于獨(dú)立院校的經(jīng)費(fèi)大多由學(xué)院的舉辦方通過各種方式籌集所得，所以在投資方面遜色于公辦院校。

2.學(xué)院管理能力。獨(dú)立院校內(nèi)部管理模式是區(qū)別于公辦院校的。包括行政管理、教師管理、開設(shè)課程、學(xué)分管理、藝術(shù)實踐活動、就業(yè)安排等都略差于公辦高等院校。但獨(dú)立院校的管理也具有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)新性等優(yōu)勢。

3.師資力量。獨(dú)立院校在我國起步較晚，發(fā)展滯后。因而所聘用教師的學(xué)歷及能力相對于公辦院校教師有一定差距，造成師資力量較薄弱。但獨(dú)立院校青年教師居多，具有良好的創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新教學(xué)方法和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面有較強(qiáng)優(yōu)勢。

4.學(xué)生能力。由于獨(dú)立院校招生錄取分?jǐn)?shù)線略低，致使招收學(xué)生的專業(yè)能力及文化課基礎(chǔ)普遍較弱，因而這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂專業(yè)過程中就顯得力不從心。但是獨(dú)立院校音樂專業(yè)的學(xué)生思維很活躍，見識較廣，其情商、口才等方面都很突出。

二、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)模式的研究

獨(dú)立學(xué)院結(jié)合音樂專業(yè)的特殊性與應(yīng)用型人才特點(diǎn)研究出相應(yīng)培養(yǎng)模式，主要從三個方面來落實：1.創(chuàng)新理念，強(qiáng)化管理；2.提升師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量；3.開設(shè)相應(yīng)課程，創(chuàng)建實踐平臺。獨(dú)立學(xué)院通過充分市場調(diào)研并聯(lián)系自身特點(diǎn)，正在逐步完善并改進(jìn)音樂專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)“應(yīng)用”二字價值，使學(xué)生就業(yè)立體化、多樣化。根據(jù)我國獨(dú)立學(xué)院的特殊性，研究及其探索音樂專業(yè)教育，利用兩個基本點(diǎn)以及四項基本原則（2+4）培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型音樂人才的模式和具體方法。

（一）兩個基本點(diǎn)。兩個基本點(diǎn)包括“學(xué)”與“演”。1.“學(xué)”。對音樂專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂需要超乎常人想象的勤學(xué)苦練。在學(xué)習(xí)過程中除了學(xué)好專業(yè)知識外還要努力學(xué)習(xí)文化課，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)。同時，學(xué)生還要主動學(xué)習(xí)如即興伴奏、合唱樂隊指揮、舞蹈編排等與市場需求相對應(yīng)的課程。只有這樣才能夠符合應(yīng)用型藝術(shù)人才一專多能的特性。2.“演”。音樂的最終表現(xiàn)形式就是舞臺表演。藝術(shù)實踐是學(xué)生理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉舞臺控制能力行之有效的學(xué)習(xí)方法。應(yīng)鼓勵教師將課堂教學(xué)延伸至舞臺，將理論緊密聯(lián)系于實踐。同時學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織學(xué)生開展藝術(shù)實踐活動。在2+4培養(yǎng)模式中須將學(xué)生“演”作為獨(dú)立院校音樂專業(yè)的特色之一。

（二）四項基本原則。1.創(chuàng)新辦學(xué)理念。獨(dú)立學(xué)院想有快速穩(wěn)步的發(fā)展先進(jìn)的辦學(xué)理念是根基。獨(dú)立學(xué)院要優(yōu)化管理能力，不斷完善管理機(jī)制，努力做到“網(wǎng)狀”管理體系。2.完善人才培養(yǎng)模式。對于獨(dú)立院校來講良好的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)現(xiàn)代化高等應(yīng)用型人才的強(qiáng)健動力，同時也是吸引投資者和生源的重要標(biāo)志。3.合理設(shè)置課程。獨(dú)立學(xué)院課程的設(shè)置需與三條軌道對接。第一條：與國家政策對接。近日教育部下發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)藝術(shù)教育的意見。意見中指出美育是國家教育方針的有機(jī)組成部分。意見要求九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9%—11%。學(xué)院應(yīng)加大對中小學(xué)音樂教師的培養(yǎng)，積極響應(yīng)國家政策。第二條：與市場需求對接。自地方演出團(tuán)體改制之后，演出團(tuán)體通常要求演員同時具備唱歌，跳舞，主持，指揮等能力，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)及時開設(shè)相應(yīng)課程滿足市場需求，使學(xué)生成為一專多能的應(yīng)用型人才。第三條：與學(xué)院自身情況對接。獨(dú)立院校同時開設(shè)音樂表演專業(yè)、影視表演專業(yè)以及服裝化妝專業(yè)，我們可以使多專業(yè)緊密結(jié)合，做到綜合施教。4.豐富教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)手段。獨(dú)立院校教師具有年紀(jì)青、思維新等特點(diǎn)。首先，獨(dú)立院校應(yīng)舉辦教師講課比賽評選出教學(xué)方法獨(dú)特，內(nèi)容新穎，受好評的精品示范課程，并擴(kuò)大受益面。其次，教師應(yīng)自身積極主動繼續(xù)深造。再次，學(xué)院應(yīng)開具各類優(yōu)惠政策吸引演出團(tuán)體中的演員、中小學(xué)音樂教師、MIDI音響師和基層文化藝術(shù)管理相關(guān)人員作為特聘教師，直接與學(xué)生面對面展開交流，教授學(xué)生應(yīng)用性較強(qiáng)的知識。■

[1]許志娥.獨(dú)立院校的歷史和發(fā)展.武漢理工大學(xué)高等教育研究所.

[2]許為民,林偉連,樓錫錦.獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與運(yùn)行研究.

[3]宿魯雁.獨(dú)立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系改革研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報,2013.

張維佳（1987-），男，河南開封人，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：聲樂教學(xué)與演唱。