興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

◆李愛民

（石家莊市第二十八中學(xué)教育處）

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

◆李愛民

（石家莊市第二十八中學(xué)教育處）

初中體育教學(xué)是以實(shí)施身體鍛煉為主的教學(xué)。 因此，在初中教學(xué)中要始終圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)模式。 以初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀作為論述切入點(diǎn)，闡述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運(yùn)用所存在的問題，最后提出興趣教學(xué)法應(yīng)用的具體策略，以此推動(dòng)體育素質(zhì)教學(xué)發(fā)展。

興趣教學(xué)法 初中體育 運(yùn)用

實(shí)踐證明，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，將興趣教學(xué)法引入到初中體育教學(xué)中對(duì)初中素質(zhì)教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 因此，本文結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，以此為我國(guó)初中體育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育課程是初中教學(xué)的重要組成部分，初中階段的學(xué)生正處于身體、心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開展系列的體育活動(dòng)不僅能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)提升，因此體育教學(xué)在初中教學(xué)中的比重越來越高，初中體育教師的素質(zhì)也越來越高。 但是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式、思維以及硬件設(shè)備等方面的限制導(dǎo)致初中體育教學(xué)還存在不少的問題：一是初中體育教學(xué)項(xiàng)目枯燥、單一。 根據(jù)調(diào)查初中體育教學(xué)主要是圍繞中考考試項(xiàng)目開展，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考慮，久而久之，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2016年，我省出臺(tái)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的實(shí)施意見》明確提出，將逐步提升中考體育分值比重，初中學(xué)校為了提高升學(xué)率，加大了對(duì)體育考試項(xiàng)目的教學(xué)比重；二是體育教學(xué)手段滯后。 目前體育教學(xué)仍然局限在課堂和操場(chǎng)的模式，忽視了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不高。 例如，在長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師主要采取的就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行鍛煉，而缺乏對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；三是初中學(xué)校對(duì)體育教學(xué)硬件設(shè)備的投入不足，例如有些初中學(xué)校的操場(chǎng)面積非常少，難以滿足學(xué)生日常的體育鍛煉。 另外初中體育教學(xué)的課時(shí)安排比較少，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用所存在的問題

初中體育課是義務(wù)教育的一門必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，因此將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中具有重要的價(jià)值。 隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也在不斷構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生興趣為主的教學(xué)模式改革，但是作為一種新的教學(xué)方式探試，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用不太順利，具體體現(xiàn)在：

1.體育教學(xué)設(shè)計(jì)缺少興趣點(diǎn)。 雖然初中體育教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法的重要性，但是在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中往往缺乏對(duì)興趣點(diǎn)的設(shè)計(jì)，例如在長(zhǎng)跑項(xiàng)目體育教學(xué)中，由于長(zhǎng)跑體育項(xiàng)目教學(xué)比較枯燥，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑項(xiàng)目比較抵觸，因此在教學(xué)中教師一直尋求通過激發(fā)學(xué)生興趣提高教學(xué)質(zhì)量，但是由于興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)的不合理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以激發(fā)。 其實(shí)造成體育教學(xué)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)不合理的主要因素就是教師缺乏“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，難以深入學(xué)生中了解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，造成教師認(rèn)為能夠激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)并沒有發(fā)揮其價(jià)值。

2.體育教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法的形式比較枯燥。 興趣教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在實(shí)踐中部分教師為了追求興趣教學(xué)法，出現(xiàn)了為了興趣教學(xué)法應(yīng)用而應(yīng)用的現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有提升，而是出現(xiàn)了抵觸情緒。 例如針對(duì)初中學(xué)生熱衷籃球運(yùn)行的現(xiàn)象，初中教師開展了籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，而且?guī)缀趺抗?jié)課都要求學(xué)生進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練等，這樣長(zhǎng)期以往必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感。 另外在初中體育教學(xué)中往往刻意的選擇興趣教學(xué)法，而忽視與其它教學(xué)的融合應(yīng)用，導(dǎo)致體育教學(xué)的整體質(zhì)量不高。

3.部分教師對(duì)興趣教學(xué)法的認(rèn)識(shí)存在偏差。 興趣教學(xué)法是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主要目的教學(xué)方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于初中學(xué)生在判斷力和自控力等方面還有待提升，因此開展興趣教學(xué)法并不是完全放任學(xué)生，而是應(yīng)該有選擇的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在實(shí)踐中部分教師認(rèn)為，興趣教學(xué)法就是完全按照學(xué)生得興趣進(jìn)行教學(xué)，因此在體育教學(xué)中采取了完全放養(yǎng)式的教學(xué)模式，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

三、初中體育教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法的具體策略

基于興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的重要意義，針對(duì)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)應(yīng)用中所存在的問題，筆者認(rèn)為將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中應(yīng)該采取以下策略，以此推動(dòng)初中體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)初中素質(zhì)教育全面發(fā)展：

1.以體育游戲?yàn)榛c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 體育游戲以趣味性、靈活性以及競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)被學(xué)生所接受，實(shí)踐證明通過開展體育游戲不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還有助于減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，達(dá)到體育教學(xué)的目的。 例如，在傳統(tǒng)的長(zhǎng)跑體育教學(xué)中，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生必然難以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，但是如果教師采取體育游戲的方式則可以大大提高學(xué)生參與長(zhǎng)跑的積極性。 首先教師可以利用游戲教學(xué)法如“推車皮”“拉網(wǎng)捕魚”等游戲來組織學(xué)生進(jìn)行跑步，然后在組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，對(duì)于成績(jī)突出的可以給予相應(yīng)的物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

2.以學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，開展不同情境的主題活動(dòng)。 初中生在體育項(xiàng)目上表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)，例如有的學(xué)生可能會(huì)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比較感興趣，而有的學(xué)生則對(duì)田徑比較感興趣。 而且初中生在身體素質(zhì)方面也存在較大的差異，因此需要教師在具體的教學(xué)中要深入到學(xué)生中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為其開展不同內(nèi)容的體育教學(xué)方案。 例如針對(duì)部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣的特點(diǎn)，教師可組織學(xué)生在籃球場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)球跑，喜歡足球的學(xué)生可組織學(xué)生帶球跑，這既滿足了學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求，又能夠提高學(xué)生的奔跑速度，為中考長(zhǎng)跑項(xiàng)目考試打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3.豐富體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)習(xí)需求。 體育課應(yīng)經(jīng)常改變課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織形式應(yīng)生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段要靈活，要善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語言和各種教法手段——競(jìng)賽法、游戲法等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 注意給學(xué)生充分的自由空間，教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)和想象空間。 當(dāng)然，體育教師也要開展心理教學(xué)，通過心理引導(dǎo)提高學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

4.提升教師的綜合素質(zhì)，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。 將興趣教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中關(guān)鍵在于教師，一方面，要提升教師的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)能力。 另一方面，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 當(dāng)然，初中學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的支持力度，增加體育教學(xué)硬件設(shè)備的投入力度，舉辦各種體育比賽活動(dòng)等，以此真正營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。

興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，將興趣教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的熱情，而且還有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶美的情操，因此在初中體育教學(xué)中要將興趣教學(xué)法與日常的體育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，利用正確的教學(xué)方法促進(jìn)體育教學(xué)成效的提高，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]徐敏.“游戲教學(xué)法”模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，（17）.

[3]吳金源.試論如何在初中籃球教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（07）.