淺析在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

◆葉鵬程

（甘肅省武威市涼州區(qū)清源鎮(zhèn)東槽小學(xué)）

淺析在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

◆葉鵬程

（甘肅省武威市涼州區(qū)清源鎮(zhèn)東槽小學(xué)）

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“兒童時期如果不進(jìn)行說話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學(xué)校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終身不會有完整的思想和濃厚的感情。”可見，訓(xùn)練小學(xué)生說話的重要性。 就如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力展開論述。

語文教學(xué) 小學(xué)生 說話能力

小學(xué)生是語言發(fā)展的最佳時期，是掌握語言的關(guān)鍵階段。 教師要把握好這個時期，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會的需要，也是家長的要求。 根據(jù)小學(xué)生身體心理發(fā)展的特點，我認(rèn)為以下幾點可以培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，鼓勵學(xué)生大膽說話，獨立說話，會說話

小學(xué)生多數(shù)膽子小，說話聲音輕，怕說錯話，怕老師批評，怕別人笑，少數(shù)人雖能積極舉手，想說又說不清。 針對這種情況，我努力消除他們膽怯的心理，抓住其閃光點，少一些批評，多一些表揚(yáng)，逐漸培養(yǎng)他們。 其次，說話成功與否，有些是決定在會不會聽別人發(fā)言，善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對方的情緒意圖，善不善于捕捉對方談話傳遞的信息。 人們的語言交際活動，有一半時間是聽。 在現(xiàn)代社會中通過聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快，這就要求我們有很強(qiáng)的“聽”的能力。 作為一名教師，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢？ 對于小學(xué)生來說都有強(qiáng)烈的求知欲望，同時也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。 但由于剛到一個陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認(rèn)識的老師和學(xué)生。 就容易變得怯生生的，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說話的材料。

興趣是人類求知欲的最好動力。 教師要有意識地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學(xué)生重復(fù)講這些故事，看學(xué)生中哪一個說得最好，記得最快。 老師要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)說得好的學(xué)生，說不好的學(xué)生要多多鼓勵，不要打擊他們，這樣學(xué)生就在不知不覺中敢說、愛說了。 聽的注意力也更集中了。 對聽說產(chǎn)生了興趣，才能在大量說話實踐中學(xué)會說話。 另外，還要舉行內(nèi)容豐富的活動，如口頭造句，看圖說話，復(fù)述課文，講故事等，通過表揚(yáng)和競爭來激勵他們，刺激他們說話的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，是形成說話能力的重要條件

小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說話時隨便插嘴，該說話時又不說”的現(xiàn)象。

1.觀察插圖時，先讓學(xué)生，按一定順序，一項內(nèi)容先說出來，然后讓學(xué)生連起來說。

2.別人說話時不妨礙，能靜聽別人說話。

3.通過延續(xù)課文內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的說話能力。

4.別人說話時注意聽，了解別人說話的意思。

5.堅持循序漸進(jìn)的原則，從簡到繁，營造說話的氣氛。

6.對別人講的話，若有疑問，會提出質(zhì)問。

7.在課余作業(yè)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練。

8.能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住。

9.說話清楚，不拖泥帶水。

10.在課后多看一本書，多聽收音機(jī)。

11.始終一貫，不前后矛盾。

12.圍繞主題，不離開中心話題。

13.把好的詞語，句子認(rèn)真摘錄下來，然后進(jìn)行定期交流。

14.說話口語化，詞語適當(dāng)。

15.語言流暢、不口吃等。 以上幾點學(xué)生若能做到，就說明學(xué)生已經(jīng)具備良好的說話習(xí)慣了

三、結(jié)合教材，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練

1.利用聽話訓(xùn)練，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 利用聽話進(jìn)行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細(xì)致、準(zhǔn)確，才能說得全面、周到、深刻。 學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

2.結(jié)合課本上的插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 在小學(xué)階段，有許多插圖。 教學(xué)這些圖畫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖畫的內(nèi)容，通過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓(xùn)練了說話。

3.在識字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話。 在識字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說的訓(xùn)練。 如教“紅”字時，先讓學(xué)生說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么，其次說結(jié)構(gòu)。 左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。 第三把這個“紅”字組成詞，并用這個詞說一句話。 這樣由字到詞，由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的認(rèn)字能力，造句能力，說話能力自然就提高了。

4.結(jié)合課文訓(xùn)練說話。 課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過識字，識詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認(rèn)識的字出現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。 這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思。 懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說準(zhǔn)確。

四、課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練

在訓(xùn)練說話過程中，耍有目的，有計劃地拓展訓(xùn)練空間，使其由課內(nèi)向課外有機(jī)延伸，如舉行踢鍵子、跳繩、小制作等活動比賽，活動后讓學(xué)生說說活動過程或比賽場面。 這樣練練說說，賽賽說說，做做說說，大范圍練習(xí)，調(diào)動了學(xué)生說話的興趣，有效的提高了表達(dá)能力。

五、有意識地組織和開展多樣的課外活動訓(xùn)練說話

組織講故事、續(xù)編故事說話，通過游戲訓(xùn)練說話。結(jié)合學(xué)校、班級的活動訓(xùn)練說話，進(jìn)行隨機(jī)的說話訓(xùn)練等。 都可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

六、重視教師的語言示范作用

教師的語言示范作用在說話訓(xùn)練中起著十分重要的作用。 學(xué)生學(xué)習(xí)語言，模仿性很強(qiáng)，教師的語言對學(xué)生有很大的影響，因此，教師必須不斷加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，提高自己的說話能力。 在堅持說普通話時，表情動作自然大方，表達(dá)意思完整清楚，口齒清楚，語速適中，語言抑揚(yáng)頓挫等方面都應(yīng)起示范作用。

七、表演課本劇訓(xùn)練說話能力

小學(xué)語文課本中，情節(jié)生動課文比較多，針對這一特點，每學(xué)一篇故事性較強(qiáng)的課文，教師要要求學(xué)生編成課本劇，分角色表演。 這樣不但活躍了課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的表演才能，而且使學(xué)生更近一步理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。

八、利用復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力

復(fù)述課文一般分為詳細(xì)復(fù)述，簡要復(fù)述和創(chuàng)造復(fù)述。 這些有各自的特點和要求，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的特點和訓(xùn)練計劃，選擇合適的復(fù)述方式。對于低年級學(xué)生，在教學(xué)過程中，要利用昕錄音或聽老師朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。 對于高年級學(xué)生，耍進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，這復(fù)合高年級學(xué)生的思維發(fā)展特點，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維想象能力。

九、扮演角色，激起興趣

愉快教育于說話教學(xué)中，重視說的訓(xùn)練。 小學(xué)階段語文教學(xué)中看圖講故事占很大的比例。 為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和說話的興趣，我按照課文內(nèi)容中的角色，讓他們扮演，讓學(xué)生分角色表演。 學(xué)生們有聲有色的表演，激發(fā)了他們的說話興趣。

十、聽說結(jié)合，激發(fā)他們說話的興趣

心理學(xué)告訴我們：“小學(xué)生的無意注意在學(xué)習(xí)活動中占主導(dǎo)地位?！备鶕?jù)這一特點，我經(jīng)常給學(xué)生講一些有趣的，開發(fā)智力的故事，以增強(qiáng)他們的有意注意。要求他們聽清內(nèi)容，抓住重點，注意難點，講究方法，聽后用自己的話講給同學(xué)們聽。 由于學(xué)生對講故事，聽故事特別感興趣，所以聽起來特別認(rèn)真，講起來有聲有色，生動感人。

總之，正如教育家徐特立先生所說：“教學(xué)最好是從實地實物的觀察入手?！毙W(xué)階段語文聽、說訓(xùn)練，要緊貼現(xiàn)實生活，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生說話能力實踐中取得更大的成績。 對學(xué)生的評價要因人而異。 如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。 這時評價，重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。 另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長期處于滿足狀態(tài)，會失去進(jìn)取和探索欲。