高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略分析

◆趙宇鵬

（吉林省雙遼市第二中學(xué)）

高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略分析

◆趙宇鵬

（吉林省雙遼市第二中學(xué)）

經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化受到外來(lái)文化的巨大沖擊，很多年輕人漸漸忽視我國(guó)傳統(tǒng)的文化和習(xí)俗，更加重視外國(guó)節(jié)日和風(fēng)俗，我國(guó)傳統(tǒng)文化在這種大環(huán)境下面臨著巨大挑戰(zhàn)，并且有逐漸衰敗和消失的情況出現(xiàn)。 高中是人生當(dāng)中學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，同時(shí)也為邁入大學(xué)和步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化所表現(xiàn)的優(yōu)秀思想，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有很大影響，也為推行素質(zhì)教育創(chuàng)造許多有利因素，所以在這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)的重要階段。 老師和學(xué)校目前主要的教學(xué)任務(wù)是將傳統(tǒng)文化滲透于高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，這也是我國(guó)當(dāng)下教育事業(yè)需要研究的關(guān)鍵部分。

高中語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

我國(guó)的傳統(tǒng)文化對(duì)世界文化領(lǐng)域產(chǎn)生巨大影響，經(jīng)過(guò)歷史的沉淀而呈現(xiàn)出的傳統(tǒng)文化，是我國(guó)精神文明和物質(zhì)文化的綜合體現(xiàn)。 現(xiàn)如今我國(guó)的傳統(tǒng)文化正受到的外國(guó)文化的沖擊，很多傳統(tǒng)文化正在逐步的消失，如何傳承傳統(tǒng)文化成為當(dāng)前我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式有很多，語(yǔ)言、文學(xué)、節(jié)日、習(xí)俗，等等。 我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在很多公共場(chǎng)合講話(huà)時(shí)經(jīng)常引用古詩(shī)文來(lái)巧妙的表達(dá)想表述的深刻意義，這不僅將自己所傳遞的信心更生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，更向世界展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。 高中階段是最容易理解和掌握知識(shí)的階段，這個(gè)時(shí)期正是接收傳統(tǒng)文化信息最好的時(shí)機(jī)，不僅提升了個(gè)人文化素養(yǎng)更是擔(dān)負(fù)起了傳統(tǒng)文化和精神的傳承責(zé)任。 在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多謙遜、自律的優(yōu)秀品質(zhì)，這對(duì)個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立都有著非常積極的影響。 本文就傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的重要意義進(jìn)行分析，并據(jù)此提出滲透策略，希望能對(duì)當(dāng)前的教育事業(yè)起到參考作用。

一、在高中教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

1.提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性

高中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，想要提升學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)積極性，就必須在此階段更注重傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)滲透，弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化是每個(gè)教育工作者的義務(wù)。 高中語(yǔ)文中有豐富多彩的文本形式，如富有深刻內(nèi)涵的小說(shuō)、句式優(yōu)美的散文、引人入勝的詩(shī)詞，等等。 豐富多樣的文章形式讓學(xué)生能夠全方位的在語(yǔ)言、情感和內(nèi)涵方面加深對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，而且能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有深刻的印象和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。

2.對(duì)學(xué)生身心健康有著巨大的促進(jìn)作用

中華民族有著上下五千年的優(yōu)秀歷史，擁有無(wú)數(shù)的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀精神，這些能夠指導(dǎo)學(xué)生擁有正確價(jià)值觀(guān)和良好心態(tài)的優(yōu)秀品質(zhì)，都體現(xiàn)在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中。 所以在高中語(yǔ)文教育中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透有助于學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)人際交往的哲學(xué)，并且能改善當(dāng)前社會(huì)的浮躁現(xiàn)象，對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)生存能力有非常重要的積極影響。 學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，確立人生的目標(biāo)和發(fā)展的方向，并且在向著目標(biāo)奮斗的過(guò)程中保持良好、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)生活中的磨難和問(wèn)題，既保證學(xué)生的身心健康也促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)處于多元化的社會(huì)，開(kāi)放且自由的大環(huán)境讓我們享受到多種文化給予我們的豐富生活，也同時(shí)引發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂(yōu)。 我國(guó)新時(shí)代的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解十分匱乏，這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的未來(lái)發(fā)展造成巨大障礙，本應(yīng)成為傳統(tǒng)文化傳播和發(fā)展的新生力量，被外來(lái)文化影響十分嚴(yán)重。 通過(guò)在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解傳統(tǒng)文化、關(guān)注傳統(tǒng)文化、喜愛(ài)傳統(tǒng)文化是提升學(xué)生傳承責(zé)任感的重要途徑。 當(dāng)代年輕人通過(guò)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的掌握為傳統(tǒng)文化賦予新的內(nèi)容和力量，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的文化市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，擁有抵抗外來(lái)文化入侵的強(qiáng)大力量。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

1.推行漢語(yǔ)思維方式

我國(guó)擁有上下五千多年的悠久歷史，而漢語(yǔ)是最通用的漢民族交流工具，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝練出的寶藏。 了解文言文的意境并理解作者想要表述的思想，是學(xué)習(xí)古代文學(xué)時(shí)非常重要的一點(diǎn)，要嚴(yán)格依照文言文相關(guān)理論，根據(jù)其思維去掌握整體思路。 很多文學(xué)作品中，出現(xiàn)大量的對(duì)偶句式，這是文言文對(duì)稱(chēng)性、陰陽(yáng)平衡的特點(diǎn)和思維方式。 在教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文言文中的傳統(tǒng)思維特點(diǎn)的研究，推行漢語(yǔ)思維方式有利于學(xué)生對(duì)文言文更好的鑒賞和理解，更能領(lǐng)悟到文化傳統(tǒng)所體現(xiàn)出的內(nèi)涵。

2.完善教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

教師依據(jù)當(dāng)前所學(xué)的教材，將樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，促使傳統(tǒng)文化更好的滲透與高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中。 首先教師應(yīng)該掌握整體的教學(xué)內(nèi)容，并且熟悉教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。 為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)計(jì)劃，教師需要完善教學(xué)模式，采取最科學(xué)、合理的教學(xué)模式，加上教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃，已達(dá)到最好的教學(xué)效果。 在合理的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，也能樹(shù)立傳承傳統(tǒng)文化的正確觀(guān)念。

3.提倡學(xué)生閱讀文學(xué)名著

閱讀文學(xué)名著是培養(yǎng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑，文學(xué)名著是傳統(tǒng)文化的精華，我國(guó)的四大名著更是舉世聞名。 由于現(xiàn)代化發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及，學(xué)生很少涉及古典名著的閱讀，自然也對(duì)古典名著沒(méi)有興趣。 教師可以根據(jù)目前學(xué)生的認(rèn)知能力推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)名著，學(xué)生在閱讀名著的過(guò)程中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，這種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比機(jī)械性背誦的效果要好得多，學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)后更有利于教師在課堂上將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中。

4.結(jié)合多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這句話(huà)體現(xiàn)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣才能更好的參與到課堂中，也能更好的掌握所學(xué)知識(shí)。 為了提高傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)的契合度，教師應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和改善教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好的接收到傳輸?shù)闹R(shí)，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 教師可以利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，制作短片或者P P T來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅加深了傳統(tǒng)文化在學(xué)生腦海中的印象，也調(diào)節(jié)了傳統(tǒng)教學(xué)模式下壓抑的課堂氣氛。

5.提倡學(xué)生閱讀文學(xué)名著

閱讀文學(xué)名著是培養(yǎng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要途徑，文學(xué)名著是傳統(tǒng)文化的精華，我國(guó)的四大名著更是舉世聞名。 由于現(xiàn)代化發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)普及，學(xué)生很少涉及古典名著的閱讀，自然也對(duì)古典名著沒(méi)有興趣。 教師可以根據(jù)目前學(xué)生的認(rèn)知能力推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)名著，學(xué)生在閱讀名著的過(guò)程中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，這種文化素養(yǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比機(jī)械性背誦的效果要好得多，學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)后更有利于教師在課堂上將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

將傳統(tǒng)文化滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中是培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神、傳承傳統(tǒng)文化責(zé)任的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的語(yǔ)文綜合水平在日后的生活和工作中有著巨大作用。 傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)契合還有一個(gè)重要目標(biāo)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶之下，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及豐富的精神世界，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送積極、正能量的人才。

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