多媒體教學(xué)在泌尿外科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

王士燕

多媒體教學(xué)在泌尿外科臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

王士燕

目的分析多媒體教學(xué)作用于泌尿外科臨床護(hù)理教學(xué)中的效果。方法選取2014年8月-2015年11月到泌尿外科實習(xí)的100名護(hù)生為研究對象，采用回顧性分析的方式對多媒體教學(xué)的方法和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。結(jié)果本次研究選取的100名護(hù)生，分析及解決問題能力提升93名（93．00%），理論考核達(dá)標(biāo)95名（95．00%），學(xué)習(xí)興趣提升99名（99．00%）。結(jié)論借助多媒體教學(xué)能夠提升護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助其攻克學(xué)習(xí)中的重點和難點。

泌尿外科；護(hù)理教學(xué)；多媒體教學(xué)

隨著信息水平的提升，多媒體技術(shù)現(xiàn)已被廣泛運(yùn)用于臨床護(hù)理教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)教學(xué)其在教學(xué)方式多樣化上優(yōu)勢更加明顯[1-3]；本次研究將結(jié)合泌尿外科的臨床護(hù)理特點，分析多媒體教學(xué)作用于泌尿外科臨床護(hù)理教學(xué)的優(yōu)勢和效果，現(xiàn)將研究過程整理如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2014年8月-2015年11月到我泌尿外科實習(xí)的100名護(hù)生為研究對象，其中男生3人，女生97人，平均年齡（22.1±1.4）歲，包括大專55人，本科45人。

1.2 方法

1.2.1 確定題目 以《外科護(hù)理學(xué)》教學(xué)大綱內(nèi)容為基礎(chǔ)結(jié)合泌尿外科臨床的特點，護(hù)士長帶領(lǐng)由豐富臨床經(jīng)驗的護(hù)士成立的教學(xué)小組，制訂具體的教學(xué)題目，比如：《前列腺增生癥患者的圍術(shù)期健康教育特點》《泌尿外科常見引流管護(hù)理》以及《泌尿系癥狀學(xué)》等內(nèi)容。

1.2.2 多媒體課件題材的收集 多媒體素材指的是動畫視頻、圖像、聲音和文本等多種數(shù)據(jù)資料：（1）視頻，請科室臨床醫(yī)生選擇具有代表性的病例，在征得患者及其家屬同意的情況下，借助攝像機(jī)將輸尿管鏡下輸尿管結(jié)石碎石術(shù)的手術(shù)全程予以拍攝和記錄，然后通過剪切將其制作成合格的課件題材；（2）圖像，選取色彩鮮明，標(biāo)注清洗的泌尿系統(tǒng)解剖圖，根據(jù)教學(xué)需要制作成課件題材；（3）文本，教學(xué)小組通過組內(nèi)討論的方式審查已經(jīng)定稿的Word電子文檔。

1.2.3 授課安排 根據(jù)患者的實際情況有針對性的選擇授課內(nèi)容，使理論知識能夠與臨床實踐充分的結(jié)合，幫助護(hù)生了解重點知識并攻克難點；另一方面，授課老師的安排盡可能以準(zhǔn)備課件的老師擔(dān)任，不僅授課老師能夠更加熟悉的掌握課件內(nèi)容，也利于調(diào)動護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性；再者，在整個學(xué)習(xí)過程中要積極聽取護(hù)生的反饋意見，并通過組內(nèi)討論的方式，及時對課件內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以保證課件的代表性和實用性。

1.2.4 課件的應(yīng)用 在授課時，首先給護(hù)生提出一個與教學(xué)相關(guān)的典型病例，并以此為基礎(chǔ)提出重點問題，然后圍繞該問題進(jìn)行深入的講解；比如在進(jìn)行膀胱腫瘤的圍術(shù)期護(hù)理和健康知識宣教時，借助多媒體讓護(hù)生了解輸尿管和輸尿管支架的形態(tài)和作用，并加以詳細(xì)的解釋和說明；然后引申至患者引起不適的原因的探討，將理論知識予以深化；授課完成后帶領(lǐng)護(hù)生到床旁查看患者，將理論知識與臨床實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

2 結(jié)果

本次研究選取的100名護(hù)生，分析及解決問題能力提升93名（93.00%），理論考核達(dá)標(biāo)95名（95.00%），學(xué)習(xí)興趣提升99名（99.00%），突破了學(xué)習(xí)重點和難點94名（94.00%），理論聯(lián)合實踐能力提升94名（94.00%）；各項數(shù)據(jù)均達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

3 討論

多媒體教學(xué)以其豐富的教學(xué)手段，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，不僅提升了學(xué)生對于信息的接受和儲存，還能為教學(xué)創(chuàng)造一個輕松、積極的氛圍[4-7]；有研究資料提出，人類在學(xué)習(xí)時超過90%的信息由視覺和聽覺完成，多媒體教學(xué)取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書和筆記，不僅能夠讓教師將更多的精力放在對重點和難點問題的解決上，還能夠促進(jìn)學(xué)生更加集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考[8-12]，從根本上優(yōu)化了講授和學(xué)習(xí)這兩個過程，將學(xué)生置于了學(xué)習(xí)的主體地位；另一方面，多媒體教學(xué)中的視頻、圖像等資料能夠?qū)我坏男畔①Y料多樣化，以更加生動的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前[13-16]，有助于學(xué)生將理論知識與臨床實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代化護(hù)理教學(xué)的重要方法，以其內(nèi)容豐富、直觀逼真、形象生動的特點作用于臨床教學(xué)，能夠較大幅度的提升護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)護(hù)生綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。

本次研究選取的100名護(hù)生，分析及解決問題能力提升93名（93.00%），理論考核達(dá)標(biāo)95名（95.00%），學(xué)習(xí)興趣提升99名（99.00%），這也提示了多媒體教學(xué)作用于泌尿外科臨床護(hù)理教學(xué)中的有效性，方法經(jīng)過試驗具有一定的科學(xué)性和有效性，值得在實踐教學(xué)中予以借鑒。

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Application of Multimedia Teaching in Clinical Nursing Teaching in Department of Urology

WANG Shiyan Out-patient Department, Affiliated Hospital of Inner Mongolia University for the Nationalities, Tongliao Inner Mongolia 028000, China

ObjectiveTo analyze the effect of multimedia teaching in clinical nursing teaching in department of urology.MethodsFrom August 2014 to November 2015, 100 nursing students were selected as the research object in the department of urology, using the method of retrospective analysis to summarize and analyze the methods and results of multimedia teaching.ResultsThis study selected 100 nursing students to solve the problem, analysis and problem-solving ability to improve in 93 (93.00%) cases, the theoretical assessment of the standard of 95 (95.00%) cases, learning interest increased by 99 (99.00%) cases.ConclusionThe use of multimedia teaching can improve students' interest and help them overcome the emphasis and difficulty in learning.

department of urology, nursing teaching, multimedia teaching

R47-4

A

1674-9308（2017）02-0053-03

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．02．028

內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院門診科，內(nèi)蒙古 通遼 028000