通過技能競賽加強醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

王曉艷 紀(jì)緒財 王鵬程 宋莉

通過技能競賽加強醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

王曉艷1紀(jì)緒財2王鵬程1宋莉1

隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平的不斷提高，醫(yī)學(xué)影像學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展最迅速、科技含量最高、應(yīng)用最普遍的臨床檢查技術(shù)之一。泰山醫(yī)學(xué)院通過承辦全國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實踐技能大賽，對實踐教學(xué)體系、實踐教學(xué)平臺、教師實踐能力、學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、學(xué)院管理體系及各方面合作進行了探索，對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行了有益的嘗試。實踐證明，通過參加及舉辦技能比賽增強了實踐教學(xué)體系軟硬件的建設(shè)，加強了教師科研教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進了學(xué)生實踐動手能力的提高。

以賽促教；以賽促學(xué)；以賽促改；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平的不斷提高，它已經(jīng)成為發(fā)展最迅速、科技含量最高、應(yīng)用最普遍的臨床檢查技術(shù)之一。強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是本科教育培養(yǎng)的目標(biāo)[1-2]。1985年開辦醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)之初，泰山醫(yī)學(xué)院就將學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的著力點與關(guān)鍵點，將專業(yè)技能培養(yǎng)貫穿到人才培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)，將醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才的培養(yǎng)作為學(xué)院的特色進行研究。學(xué)生在完成基本理論學(xué)習(xí)和基本實驗技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，強化實踐動手能力教學(xué)[3-5]，加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。專業(yè)技能競賽作為檢驗學(xué)生實踐技能培養(yǎng)成果的最簡單便捷有效的形式，也逐漸固化為了學(xué)院的傳統(tǒng)。本文通過技能比賽在教、學(xué)、改方面的促進作用對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行醫(yī)學(xué)教育模式探索。

1 通過技能競賽加強實踐教學(xué)改革，完善實踐教學(xué)體系建設(shè)

技能競賽的目的是通過比賽推動教學(xué)水平的提高。競賽的意義在于全面培訓(xùn)學(xué)生，提高學(xué)生的實踐動手能力，在此基礎(chǔ)上選出最優(yōu)秀學(xué)生參賽。通過參加競賽暴露出的一些問題，促使對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法進行深刻反思，以賽促改，以賽促教，提高實踐教學(xué)水平。技能大賽從比賽項目的設(shè)置、設(shè)計，評價標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)體系的設(shè)計都與實踐教學(xué)計劃相匹配，與用人單位的需求相掛鉤，特別是評價標(biāo)準(zhǔn)對實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，具有較強的借鑒作用。

根據(jù)全國大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實踐技能競賽項目，放射學(xué)院對以往開設(shè)的實踐技能培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、實驗項目、教學(xué)方法等進行了大膽地改革：與大型知名企業(yè)合作，進行企業(yè)家進課堂活動，將企業(yè)先進的理念、先進的方法引入課堂；對現(xiàn)行的培養(yǎng)方案進行調(diào)整，學(xué)生進行分專業(yè)分方向培養(yǎng)，學(xué)生培養(yǎng)分成四年制醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)與五年制醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)，四年制以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)為主，五年制學(xué)生以醫(yī)學(xué)影像診斷為主，培養(yǎng)模式與臨床學(xué)生類似，五年級根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向進行分方向?qū)嵙?xí)；建立學(xué)院內(nèi)教師教學(xué)授課比賽和學(xué)生實踐技能競賽的常態(tài)化機制；轉(zhuǎn)換考核方式，專業(yè)課程進行實驗技能考試，畢業(yè)生實施畢業(yè)技能考試，學(xué)生實習(xí)前進行技能考試合格后進入實習(xí)點進行實習(xí)；優(yōu)化、整合實踐實訓(xùn)項目，以基本理論、基本技能、患者人文關(guān)懷為主，由淺人深，全面提高學(xué)生的實踐能力，逐步加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2 通過技能競賽加強實驗實踐教學(xué)平臺建設(shè)

為比賽培訓(xùn)需要，學(xué)院采取自主建設(shè)以及與院企合作等多種形式大力加強實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，購買了大量國內(nèi)外先進的教學(xué)模型-模擬人，引進了醫(yī)院CT設(shè)備，升級了DR設(shè)備。軟硬件條件都得到了極大改善，為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識構(gòu)建了設(shè)施完備、功能齊全的實訓(xùn)、實踐平臺。目前學(xué)院的影像設(shè)備總值達(dá)到4 500萬元，2014年為滿足第二屆醫(yī)學(xué)影像實踐技能大賽的需求，學(xué)校投資200萬元購買了醫(yī)學(xué)影像模擬人等設(shè)備；2015年又投入300萬進行了部分軟硬件的升級改造。

為了突出醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)辦學(xué)特色，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)作用建立醫(yī)學(xué)影像博物館。博物館將真實、完整再現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)發(fā)展歷程，保存、展示百余年來，特別是建國以來我國醫(yī)學(xué)影像領(lǐng)域新產(chǎn)品、新技術(shù)以及為我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)進步做出突出貢獻的專家的事跡、資料。2013年中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會史料史落戶博物館，成為國內(nèi)外影像技術(shù)交流資料的保管地；2014年博物館成為首批山東省四星級青少年科普教育基地；2015年被評為全國科普教育基地稱號。

3 通過技能競賽，教師的實踐能力和實踐教學(xué)水平不斷提高

教師是人才培養(yǎng)、知識傳播的主體，教師的教學(xué)水平是高等教育教學(xué)質(zhì)量的保障。為提升教師的實踐教學(xué)水平，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，引導(dǎo)教師認(rèn)真開展教學(xué)研究，利用課余時間積極參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實踐，具有醫(yī)師資格證的老師積極參與醫(yī)療服務(wù)活動，參與行業(yè)學(xué)術(shù)大會，規(guī)劃教材的編寫。通過這些活動積累教育、教學(xué)所必需的實踐教學(xué)能力與經(jīng)驗。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的主動性和積極性的提高，也促使教師主動思考如何提高自己的專業(yè)水平才能適應(yīng)學(xué)生的要求，主動研究怎樣的教授方式才能讓學(xué)生更好的掌握操作要領(lǐng)，掌握專業(yè)技能。通過教學(xué)相長，教育更加務(wù)實，教學(xué)形成特色，專業(yè)架構(gòu)更趨合理，專業(yè)教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平及綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提升。

4 技能競賽為學(xué)生搭建了一個學(xué)知識、練技能的學(xué)習(xí)平臺

通過大賽和教學(xué)觀摩賽，為學(xué)生提供展示個人技能風(fēng)采、互相學(xué)習(xí)的開放平臺。競爭機制和獲獎帶來的榮譽感、成就感促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理源動力，重塑勤學(xué)苦練的學(xué)風(fēng)。在周圍參賽學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氣氛中感受到競爭的激烈性，無形中激發(fā)其他學(xué)生去學(xué)習(xí)，而賽后評委的點評，對自身的學(xué)習(xí)也是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。競賽通常要求團隊參賽，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，鍛煉了統(tǒng)籌、指揮、組織和協(xié)調(diào)能力，同學(xué)間互教、互幫、互學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛逐漸加強。

5 通過技能競賽加強了學(xué)科、專業(yè)競賽管理體系的建設(shè)

5.1 完善競賽活動管理機制

為了保障各類競賽活動的順利進行，放射學(xué)院建立穩(wěn)定了的競賽活動組織管理機構(gòu)，學(xué)院內(nèi)各級各類技能競賽的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、技術(shù)和設(shè)備支持等各項工作。同時，還出臺了系列激勵措施，對學(xué)生參賽、教師指導(dǎo)、獎勵辦法等做了明確規(guī)定。

5.2 設(shè)立競賽活動專項基金

學(xué)校專門設(shè)立了由教務(wù)處統(tǒng)籌、學(xué)院可申請使用的競賽活動專項基金，為競賽活動的開展提供充裕的資金支持，免除競賽組織的后顧之憂。

6 加強了學(xué)校、行業(yè)人才培養(yǎng)的合作

開展實踐技能競賽，其根本目的是把與行業(yè)對應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)范以及職業(yè)功能在教學(xué)過程中加以體現(xiàn)，讓學(xué)生在與以后從事行業(yè)環(huán)境相一致的競賽過程中掌握專業(yè)技能，檢驗學(xué)習(xí)效果，因此高校加強與行業(yè)合作，把行業(yè)的職業(yè)要求體現(xiàn)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法中及實踐教學(xué)體系建設(shè)中是技能競賽促進學(xué)校與行業(yè)合作的基本形式。（1）與行業(yè)學(xué)會合作，合辦或者承辦與行業(yè)職業(yè)功能相對應(yīng)的實踐技能競賽，通過競賽體現(xiàn)行業(yè)對人才培養(yǎng)的影響。2013年、2014、2015年我校承辦的中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會“全國大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實踐技能大賽”就是學(xué)校與行業(yè)合作的具體實踐，中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會已經(jīng)確定我校為該學(xué)會大學(xué)生實踐技能競賽的指定基地。（2）學(xué)校與行業(yè)合作編寫適應(yīng)行業(yè)要求，體現(xiàn)行業(yè)實踐特色，由行業(yè)從業(yè)專家參與的特色化教材，將行業(yè)職業(yè)要求直接引入教材、體現(xiàn)到日常課堂教學(xué)中。這項工作我院起步較早，先后與中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會、中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會、中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會合作共同出版了系列教材，部分教材被教育部列為“十一五”和“十二五”國家級規(guī)劃教材；2015年由中華醫(yī)學(xué)會影像技術(shù)分會牽頭人民衛(wèi)生出版社出版的“十三五”醫(yī)學(xué)影像技術(shù)本科專業(yè)規(guī)劃教材開始編寫，這是我國首次出版這一專業(yè)的本科規(guī)劃教材。（3）是與行業(yè)合作制定行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)功能與標(biāo)準(zhǔn)，積極參與行業(yè)學(xué)會、協(xié)會的人才評價方法、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容的制定，將學(xué)校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格與行業(yè)人才要求對接。我院2011年就與中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會合作，參與制定了《國家醫(yī)學(xué)設(shè)備管理師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，將我校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在國家標(biāo)準(zhǔn)中，這使得我校相關(guān)專業(yè)的技能考核標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)形成良好對接。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)作為一個全新的四年制的本科專業(yè)，發(fā)展還不成熟，相應(yīng)的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實踐教學(xué)體系建設(shè)等都處于不斷探索中[6-8]。進行合理的教學(xué)模式的探索對于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是非常有必要的，通過不斷探索“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的新形式，取得了明顯成效。2013—2015年，在連續(xù)三屆中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)影像技術(shù)分會主辦的“全國大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實踐技能大賽”中，泰山醫(yī)學(xué)院代表隊囊括全部9項單項獎中的4項，榮獲特等獎，并被授予特別貢獻獎。

[1]劉林祥，魯雯，王曉燕，等.強化專業(yè)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)人才[J].醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志，2011，21（6）：932-934.

[2]王雪芳，劉艷明，申健，等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)探索[J].河北北方學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015，31（5）：102-103.

[3]汪百真，俞曼華，張俊祥，等.醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)實驗課程的改革與創(chuàng)新[J].蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2013，38（7）：919-921.

[4]王艷，聶生東.基于卓越計劃的X線機實驗的設(shè)計[J].中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志，2017，34（3）：256-258.

[5]王曉艷，王鵬程，宋莉，等.培養(yǎng)我國醫(yī)學(xué)影像技術(shù)高素質(zhì)人才的思考[J].中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志，2013，30（3）：4212-4214.

[6]龔遠(yuǎn)林.醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)[J].科技視界，2016（21）：73.

[7]王鵬程，劉林祥，魯雯，等.理工醫(yī)結(jié)合培養(yǎng)實用型、復(fù)合型高素質(zhì)醫(yī)療技術(shù)人才[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2008，21（4）：31-32.

[8]趙瑞斌，張晶，郝晨汝，等.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實踐[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2017，9（4）：56-58.

Study and Practice on Innovation of the Talent Cultivation mode of “Promoting Teaching by Competition, Promoting Learning by Competition, Promoting Changing by Competition” for Medical Imaging Technology

WANG Xiaoyan1JI Xucai2WANG Pengcheng1SONG Li11 Radiology College, Taishan Medical University, Tai’an Shandong 271016, China; 2 Continue Education College

With the technical level improving, medical imaging has become one of the most rapidly developing clinical examination technology with high content of science and technology and the most common application.Strengthening practice teaching, cultivating students' practical ability and innovative spirit, promote the students' knowledge, ability, quality and coordinated development is the goal of undergraduate education. In this paper we concentrate on the studying and practicing on innovation of the talent tultivation mode for Medical Imaging Technology. By hosting the national medical imaging technology practice skills competition Taishan Medical University do some research on the practice teaching system,practice teaching platform, teachers' practical ability, students' learning ability, college management system and industry association cooperation.The results has proved that competition has made remarkable achievements.The teaching achievement has been recognized by the society.

promoting teaching by competition; promoting learning by competition; promoting changing by competition, innovation person; talent cultivation mode

G642

A

1674-9308（2017）24-0026-03

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.24.012

山東省高等學(xué)校教學(xué)改革項目（2015M194）

基金項目：山東省人民政府學(xué)位委員會教學(xué)改革項目（SDYC15067）

基金項目：中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學(xué)教育研究立項課題（2016B-KC022）

1 泰山醫(yī)學(xué)院放射學(xué)院，山東 泰安 271016；2繼續(xù)教育學(xué)院

王曉艷