"三雙機(jī)制"新聞傳播人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
--記穆青新聞實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式

文/張舉璽

"三雙機(jī)制"新聞傳播人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
--記穆青新聞實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式

文/張舉璽

2014年6月24日,新華社與鄭州大學(xué)簽訂了共建穆青研究中心的協(xié)議,12月27日,中共河南省委宣傳部與鄭州大學(xué)簽訂了共建新聞與傳播學(xué)院協(xié)議.這兩個(gè)"共建",對鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院積極開展馬克思主義新聞?dòng)^教育,著力培養(yǎng)黨和人民需要的新聞傳播專業(yè)人才起到了重要推動(dòng)作用.

為了有效實(shí)施新華社與鄭州大學(xué)共建"穆青研究中心"的目標(biāo),貫徹中共河南省委宣傳部與鄭州大學(xué)共建"新聞與傳播學(xué)院",培養(yǎng)"政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力精良、作風(fēng)素質(zhì)過硬"的新聞傳播后備人才,鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院經(jīng)過廣泛調(diào)研與深入論證,于2015年設(shè)立穆青新聞實(shí)驗(yàn)班,并以該班為試點(diǎn),創(chuàng)新采用"三雙機(jī)制"新聞傳播人才培養(yǎng)模式,逐步在全院實(shí)踐教學(xué)中推廣運(yùn)用,取得顯著成效.

"三雙機(jī)制"模式概述

"三雙機(jī)制"模式即實(shí)行學(xué)界與業(yè)界雙班主任、雙輔導(dǎo)員和雙導(dǎo)師制的新聞傳播人才培養(yǎng)模式的簡稱.

"雙班主任"制.每年從河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南省新聞出版廣電局各遴選確定10名具有中級以上職稱,3年以上新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀編輯記者擔(dān)任學(xué)院的校外班主任(即業(yè)界班主任),與校內(nèi)班主任共同負(fù)責(zé)1個(gè)本科生班級或研究生班級的教育培養(yǎng)工作.

"雙輔導(dǎo)員"制.每年從河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南省新聞出版廣電局各遴選確定3名具有中級以上職稱,5年以上新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀編輯記者擔(dān)任學(xué)院的校外輔導(dǎo)員(即業(yè)界輔導(dǎo)員),與校內(nèi)輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)1個(gè)本科生年級或研究生年級的教育培養(yǎng)工作.

"雙導(dǎo)師"制.為了充分發(fā)揮校外導(dǎo)師在新聞實(shí)踐教學(xué)中的作用,在本科生教學(xué)培養(yǎng)中,采取"2+2"的培養(yǎng)模式,前2年實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師主導(dǎo),后2年實(shí)行校外導(dǎo)師主導(dǎo)的雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制.在研究生教學(xué)培養(yǎng)中,嚴(yán)格實(shí)行同步雙導(dǎo)師制,校內(nèi)和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo).

2015年,從河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南省新聞出版廣電局、人民日報(bào)社河南分社、新華社河南分社分別遴選確定10名、10名、1名、2名具有副高級以上職稱,10年以上新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深編輯記者擔(dān)任大學(xué)生、研究生的校外導(dǎo)師,與校內(nèi)導(dǎo)師共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃,聯(lián)合授課,合作指導(dǎo)學(xué)位論文.

自實(shí)施共建穆青研究中心和共建新聞與傳播學(xué)院以來,學(xué)院在"三雙機(jī)制"新聞傳播人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐,取得了豐碩的成果.

穆青新聞實(shí)驗(yàn)班

為了推進(jìn)"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐步伐,學(xué)校專門成立了以黨委書記和校長為組長,由校黨委副書記任副組長,學(xué)校黨辦、校辦、黨委宣傳部、人事處、教務(wù)處、研究生院主要負(fù)責(zé)同志和新聞與傳播學(xué)院黨政班子成員等共同組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組.經(jīng)過充分論證與研討,領(lǐng)導(dǎo)小組決定,成立穆青新聞實(shí)驗(yàn)班,專門探索與實(shí)踐"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式.

穆青新聞實(shí)驗(yàn)班面向全校各專業(yè),招錄有新聞理想,擅長寫作的大一學(xué)生.2015年7月,經(jīng)過筆試、面試等環(huán)節(jié)的層層選拔,首屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班迎來了來自全校多個(gè)專業(yè)的27名學(xué)生.

按照"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的設(shè)置,學(xué)院為該班配備了班主任、輔導(dǎo)員和導(dǎo)師各2名.學(xué)院主管學(xué)生工作的黨委副書記親自擔(dān)任校內(nèi)班主任,新華社河南分社副總編輯擔(dān)任業(yè)界班主任;學(xué)院年級輔導(dǎo)員擔(dān)任校內(nèi)輔導(dǎo)員,河南日報(bào)社時(shí)政部副主任擔(dān)任業(yè)界輔導(dǎo)員;學(xué)院教授(副教授)擔(dān)任校內(nèi)導(dǎo)師,河南日報(bào)社主任記者擔(dān)任業(yè)界導(dǎo)師,大家共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃,聯(lián)合授課,指導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐.同時(shí),學(xué)院還為該班配備了有媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和海外留學(xué)經(jīng)歷的優(yōu)質(zhì)師資力量授課.

首屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班成立伊始,班主任、輔導(dǎo)員和導(dǎo)師們就帶領(lǐng)學(xué)生赴蘭考"重走穆青路",體驗(yàn)焦裕祿艱苦奮斗精神.深受感動(dòng)的學(xué)子們紛紛表示,一定要發(fā)揚(yáng)穆青先生"勿忘人民"的精神和焦裕祿那"親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)"的精神,成為穆青式的新聞人,為國家建設(shè)和社會(huì)主義新聞事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn).

隨后,通過參觀穆青事跡展、舉辦系列專業(yè)講座、馬克思主義新聞?dòng)^講座、重走穆青路、記者節(jié)談"優(yōu)秀記者"的培養(yǎng)、參觀新華社、赴延安尋訪穆青成長足跡,參與新華社中國經(jīng)濟(jì)信息社關(guān)于河南精準(zhǔn)扶貧第三方評估的調(diào)研等活動(dòng),取得了令人滿意的成績.

2016年7月,第二屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班31名學(xué)生入班.按照首屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式,學(xué)院給該班配置了校內(nèi)和業(yè)界班主任、輔導(dǎo)員和導(dǎo)師.

2016年11月8日,借助第十七個(gè)記者節(jié)的慶祝紀(jì)念活動(dòng),學(xué)院邀請新華網(wǎng)、中央電視臺(tái)、河南電視臺(tái)、大河網(wǎng)、今日頭條等媒體同仁,與穆青新聞實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們一道,共同舉辦了系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),把"熱愛祖國,勿忘人民;顧全大局,立場堅(jiān)定;實(shí)事求是,深入基層;沿著穆青的足跡,肩負(fù)時(shí)代的責(zé)任,做人民的好記者"貫徹到實(shí)處,以有效培養(yǎng)"國家繁榮、民族振興、百姓幸福,才是人民記者追求的目標(biāo)"為理念.

2016年12月9日-11日, 第二屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)赴延安采風(fēng).三天時(shí)間里,師生們分別在壺口瀑布、南泥灣、延安寶塔山、延安新聞紀(jì)念館、棗園革命舊址、魯藝舊址、楊家?guī)X革命舊址、延川縣梁家河村等陜北多地采風(fēng),就新聞采訪、新聞寫作、新聞攝影、視頻拍攝等問題組織了多場現(xiàn)場教學(xué).

在參觀延安新聞紀(jì)念館時(shí),那一孔孔寒窯、一排排鉛字、一臺(tái)臺(tái)簡陋的印刷機(jī)、一盞盞昏暗的煤油燈……無不透視出中國共產(chǎn)黨早期新聞人對新聞事業(yè)的熱愛,無不體現(xiàn)著早期新聞事業(yè)對黨的忠誠,同學(xué)們?yōu)榇硕钍芨腥九c震撼.

通過此次延安采風(fēng)活動(dòng),同學(xué)們收獲良多.不僅增長了采寫技能,而且從心靈深處受到了革命洗禮,先輩們艱苦奮斗、前仆后繼的大無畏革命精神,為今后學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè),樹立了榜樣.

2017年7月,第三屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班30名同學(xué)順利開班.得益于前兩屆的探索與實(shí)踐,"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式不僅在第三屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班得到順利實(shí)施,而且正在逐步向其他班級推廣.

三年來,不管共建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作崗位如何變化與更替,但全面推進(jìn)和落實(shí)"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的責(zé)任心卻絲毫沒有懈怠與動(dòng)搖,而且隨著新成員們的不斷更替,其領(lǐng)導(dǎo)力度和落實(shí)力度做到了絲絲相扣,層層加壓,在共建工作上沒有發(fā)生任何錯(cuò)位現(xiàn)象.

搞好師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的保障

在落實(shí)和推廣"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式過程中,共建領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)現(xiàn),其制約因素主要是校內(nèi)師資力量短缺的問題.為了克服這一障礙,共建領(lǐng)導(dǎo)小組向省委宣傳部和教育廳如實(shí)作了匯報(bào),使上級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握了推行"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的真實(shí)狀況,積極支持鄭州大學(xué)實(shí)施《"528人才工程"建設(shè)規(guī)劃》.為了有效保障"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的實(shí)施,新聞與傳播學(xué)院采取了一些師資隊(duì)伍建設(shè)措施.

首先,讓全院教職工達(dá)成共識,認(rèn)清加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,學(xué)校組織全院教職工重溫"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),敬業(yè)愛生,以苦為樂,追求卓越;清廉從教,淡泊名利,堂堂正正,為人師表;增進(jìn)理解、相互包容,同舟共濟(jì),情同家人"的互勉信條,研討部校共建對學(xué)院發(fā)展、教師進(jìn)步、學(xué)生成長的重要意義,形成人人爭為學(xué)院做貢獻(xiàn),為學(xué)院發(fā)展而"愉快吃苦"的良好氛圍.

其次,三年來,學(xué)院堅(jiān)持"培養(yǎng)與引進(jìn)并舉"原則,在師資隊(duì)伍建設(shè)上取得了不菲成績.在高層次人才培養(yǎng)方面,晉升正教授2名,直聘正教授1名,推薦應(yīng)聘鄭州大學(xué)學(xué)科骨干特聘教授2名.在高層次人才引進(jìn)方面,從校外引進(jìn)3名博士正教授.同時(shí),先后從武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校引進(jìn)8名優(yōu)秀應(yīng)屆博士.目前,新聞與傳播學(xué)院有專職教師53人,其中,15名正教授(包括鄭州大學(xué)新聞傳播學(xué)科首席教授1名、學(xué)科方向帶頭人1名、學(xué)科骨干特聘教授2名)、24名副教授、8名博士生導(dǎo)師,有博士學(xué)位的教師比利占教師總數(shù)的56%.

高度重視對學(xué)生進(jìn)行"勿忘人民"精神的培養(yǎng)

"勿忘人民"是穆青先生的座右銘,也是穆青精神的集中體現(xiàn).在學(xué)院發(fā)揚(yáng)光大"勿忘人民"精神過程中,有一位人物始終秉持"奉獻(xiàn)是一種至高無上的快樂",成為"勿忘人民"精神的代表人物,他就是新聞與傳播學(xué)院前任院長,現(xiàn)任我校新聞傳播學(xué)科首席教授--南振中先生.南振中先生到鄭州大學(xué)工作以來,既當(dāng)院長又做教授,一心一意投入到教書育人與學(xué)科發(fā)展之中.為推動(dòng)共建工作、推動(dòng)學(xué)院健康發(fā)展嘔心瀝血,成為廣大師生學(xué)習(xí)的楷模.

南先生多次召開學(xué)院教師、本科生和研究生座談會(huì),全面了解學(xué)院發(fā)展情況,親自組織制定學(xué)院學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,為學(xué)院發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).他深入學(xué)生之中,及時(shí)了解學(xué)生的思想困惑與學(xué)習(xí)困難,先后給學(xué)生寫出90多封信件,用來解疑釋惑.其中,75封信被收錄《大學(xué)該怎么讀》,成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)寶典.

南先生生活簡樸,一張辦公桌,一臺(tái)電腦,一排書架,幾把椅子,就是他全部辦公家當(dāng).學(xué)校多次想把其辦公環(huán)境布置得稍微舒適一些,都被他一一謝絕.他的風(fēng)范和品格深深影響著鄭州大學(xué)的廣大師生,其"奉獻(xiàn)是一種至高無上的快樂"正在成為鄭州大學(xué)的一種校園精神.

南振中教授認(rèn)為,"勿忘人民"符合馬克思主義新聞理論的基本原則,符合黨的全國代表大會(huì)確立的價(jià)值取向,是黨性和人民性相統(tǒng)一的重要基點(diǎn),與"走轉(zhuǎn)改"的基本精神和效果預(yù)期相吻合.新聞院校把"勿忘人民"作為優(yōu)良傳統(tǒng)來繼承,期待的不是出一兩個(gè)拔尖人才,而是培養(yǎng)一大批有著同樣氣質(zhì)的政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的優(yōu)秀新聞人才.在今后的新聞隊(duì)伍里,無論送走多少屆畢業(yè)生,也不論有多少新人進(jìn)入大學(xué)校園,"勿忘人民"的氣質(zhì)、素養(yǎng)和情懷,都會(huì)一代一代地傳承下去,這就是新聞后備軍的軍魂.

2015年5月,刻有穆青手跡"勿忘人民"的院訓(xùn)碑落成,成為對新聞學(xué)子進(jìn)行穆青精神教育的重要載體.學(xué)院把"勿忘人民"作為院訓(xùn),積極把它作為加強(qiáng)馬克思主義和意識形態(tài)教育的重要理論支撐,形成了鮮明的理論特色.在促進(jìn)"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過程中,發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用.

具體地說,"勿忘人民"理論主要體現(xiàn)在三個(gè)方面.第一,作為一種新聞?dòng)^,闡明了新聞的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和新聞職業(yè)精神.我們將這種理論貫穿到教育教學(xué)全過程,培養(yǎng)政治立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、熱愛人民、對黨忠誠的新聞宣傳人才.第二,作為一種群眾觀,詮釋了人民的主體地位.我們圍繞"勿忘人民"這一主題,專門在圖書館設(shè)立了穆青事跡展,圖文并茂地展示了穆青先生的光輝事跡.通過生動(dòng)的教育形式引導(dǎo)師生切實(shí)樹立"勿忘人民"的價(jià)值理念,讓同學(xué)們在四年學(xué)習(xí)中潛移默化地受到"勿忘人民"價(jià)值理念的影響.第三,作為一種人文觀,體現(xiàn)了對人民的關(guān)愛和厚重的社會(huì)責(zé)任感.穆青事跡展目前不僅是新聞與傳播學(xué)院的教育陣地,也成為了鄭州大學(xué)群眾路線教育活動(dòng)、"兩學(xué)一做"活動(dòng)等干部教育活動(dòng)的重要陣地.

"三雙機(jī)制"人才培養(yǎng)模式見成效

以馬克思主義新聞?dòng)^教育為統(tǒng)領(lǐng),教材建設(shè)得到加強(qiáng).三年來,圍繞馬克思主義新聞?dòng)^教育核心,學(xué)院實(shí)施了"名師名家講壇"和"傳媒專家進(jìn)課堂"計(jì)劃,積極推進(jìn)精品課程建設(shè),舉辦了國情教育系列講座,努力學(xué)習(xí)研討習(xí)近平總書記系列講話精神.

學(xué)院邀請省委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)界名師、業(yè)界專家,先后舉行了20多場專題報(bào)告;邀請50多位在業(yè)界有影響力的專家,參與本科生、研究生的課堂教學(xué).

例如，在復(fù)雜地質(zhì)條件下進(jìn)行煤塊輸送時(shí)，使用的彎皮既要考慮從大角度的長距離拐彎掘進(jìn)問題，也要保證能夠從小角度的拐彎流場地進(jìn)行掘進(jìn)。須充分考慮具體地質(zhì)因素，充分利用既有的技術(shù)條件。某采煤企業(yè)在皮帶機(jī)機(jī)身的尾部設(shè)置了一個(gè)自動(dòng)卸料的裝置，使得采煤機(jī)在拐角掘進(jìn)過程中得以順暢運(yùn)行，減少皮帶磨損，以此保證了掘進(jìn)的安全性。

為讓師生及時(shí)了解國情,認(rèn)識國情,培養(yǎng)師生的愛國主義精神,學(xué)院先后邀請河南省政府、河南省國土資源廳、河南省社科院等30多位領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)校來做國情、省情專題報(bào)告,受到廣泛好評.

習(xí)近平總書記發(fā)表"2.19""4.19""5.17""8.19"等重要講話之后,學(xué)院及時(shí)組織師生召開學(xué)習(xí)座談會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)講話精神.多位師生代表接受中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》、新華網(wǎng)河南頻道等媒體采訪,產(chǎn)生了較好的社會(huì)反響.

通過實(shí)施"名師名家講壇"、"傳媒專家進(jìn)課堂"、國情教育、舉辦系列習(xí)近平總書記重要講話精神研討會(huì),有效促進(jìn)了理論教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與業(yè)務(wù)實(shí)踐相結(jié)合,使馬克思主義新聞?dòng)^教育貫穿新聞傳播教學(xué)全過程,融入新聞傳播人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀,筑牢政治思想基礎(chǔ).

為了把馬克思主義新聞?dòng)^教育融入教學(xué)過程,學(xué)院加強(qiáng)了教材建設(shè).學(xué)校安排教授代表直接參與中宣部、教育部組織編寫的《實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^》案例教材編寫,該教材由高等教育出版社出版發(fā)行后,獲得學(xué)界廣泛好評.

學(xué)院吸納優(yōu)秀編輯記者參與新聞傳播理論和業(yè)務(wù)課程的教材編寫、課堂授課、案例庫建設(shè).重點(diǎn)資助《傳播學(xué)概論》《廣告策劃》《電視編輯》《影視藝術(shù)概論》等課程,作為鄭州大學(xué)精品資源共享課程.《傳播史話》《廣告媒體研究》入選鄭州大學(xué)慕課(MOOC)建設(shè)項(xiàng)目.《政治傳播》入選河南省雙語教學(xué)示范課程.《網(wǎng)絡(luò)與新媒體實(shí)務(wù)》和《電視專題與電視欄目》入選河南省"十二五"普通高等教育規(guī)劃教材.

由學(xué)院教師主編的新聞與傳播學(xué)類"十三五"規(guī)劃教材《新聞采訪》《新聞寫作新編》《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》《網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與研判》《視頻編輯與制作》《新聞評論教材》《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等15本新編系列正在由中國傳媒大學(xué)出版社陸續(xù)出版.

學(xué)生實(shí)踐能力得到快速提高.一是穆青新聞實(shí)驗(yàn)班成為新聞傳播人才培養(yǎng)品牌.到目前為止,學(xué)院已經(jīng)完成穆青新聞實(shí)驗(yàn)班2015屆、2016屆、2017屆三屆招生工作,有88名來自全校各專業(yè)、懷揣新聞理想的本科生加入到該班學(xué)習(xí).

自2015年穆青新聞實(shí)驗(yàn)班組建以來,除了正常的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外,通過"人文社科通識課程教育""媒體、專業(yè)、思政三雙班主任""馬克思主義新聞?dòng)^教育""重走穆青路""深入基層采風(fēng)""新傳青年說""新聞作品大賽""新華社社史教育"等特色理論和實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索,穆青新聞實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)成為鄭州大學(xué)新聞與傳播人才培養(yǎng)的一個(gè)特色品牌.先后被評為"鄭州大學(xué)五四紅旗團(tuán)支部""河南省普通高校先進(jìn)班集體""河南省文明班級""全國高校活力團(tuán)支部"等榮譽(yù)稱號.

穆青新聞實(shí)驗(yàn)班學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng),在各項(xiàng)活動(dòng)中該班學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)占全體獲獎(jiǎng)人數(shù)的三分之一以上,顯示出較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力.這種人才培養(yǎng)和選拔模式受到新華社高度贊揚(yáng).第一屆穆青新聞實(shí)驗(yàn)班今年有5名學(xué)生已經(jīng)被免試推薦到中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等"雙一流"高校攻讀研究生.

二是大學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐得到強(qiáng)化.三年來,以穆青新聞實(shí)驗(yàn)班為龍頭,不斷加大本科生校外教學(xué)實(shí)踐基地和研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)力度,形成了平臺(tái)多樣、條件完備、立足河南、覆蓋全國的實(shí)踐基地格局.

在人民日報(bào)社河南分社、新華社河南分社、河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、河南電視臺(tái)、河南人民廣播電臺(tái)等媒體建立起穩(wěn)定的實(shí)踐基地,每年有200多名本科生、研究生前往基地實(shí)習(xí).

同時(shí),持續(xù)不斷地強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué).組織全院學(xué)生分批開展重走穆青路活動(dòng),每年舉辦春季和秋季兩次新聞作品大賽,9期"新傳青年說"主題演講比賽等.動(dòng)員并組織學(xué)生積極參加省級、國家級相關(guān)節(jié)目和作品大賽.其中,在第14屆中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)"學(xué)院獎(jiǎng)"比賽中獲得金獎(jiǎng)2項(xiàng),銀獎(jiǎng)1項(xiàng),銅獎(jiǎng)2項(xiàng),優(yōu)秀獎(jiǎng)16項(xiàng),佳作獎(jiǎng)56項(xiàng),無論是等級獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)還是獲獎(jiǎng)總數(shù),都在參賽高校中名列前茅.

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,我們及時(shí)把每次比賽中的優(yōu)秀實(shí)踐作品集結(jié)出版.截至目前,已經(jīng)在鄭州大學(xué)出版社出版學(xué)生系列實(shí)踐作品《媒體發(fā)表作品集錦》(2016第一輯)、《寒假鄉(xiāng)土紀(jì)實(shí)》(2016第二輯)、《"勿忘人民"大學(xué)生新聞作品大賽優(yōu)秀成果》(2016第三輯)、《暑假走基層的收獲》(2016第四輯)、《穆青新聞實(shí)驗(yàn)班學(xué)子的家國情懷》(2016第五輯)、《新傳青年說》(2016第六輯)、《大學(xué)生視野下的鄉(xiāng)土中國》(2017第一輯)等8部,《傳播的共享與創(chuàng)新》等研究生優(yōu)秀論文集2部.

本科應(yīng)屆畢業(yè)生中,考取研究生的比率正在逐年攀升,今年達(dá)到了三分之一的水平.碩士應(yīng)屆畢業(yè)生考取博士研究生的比例達(dá)到了十分之一.

穆青研究中心成為"勿忘人民"精神的研究基地.穆青研究中心是根據(jù)時(shí)任中央政治局委員、中央宣傳部部長劉云山同志在2004年11月9日視察鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院時(shí)的指示而成立.經(jīng)過10多年的發(fā)展,已經(jīng)集聚起一支穆青研究工作的學(xué)術(shù)力量.作為全國唯一一家專門從事穆青新聞思想研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),學(xué)校一直在致力于把這個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)打造成河南省名牌和國家名牌.特別是在2014年6月與新華通訊社簽署共建后,學(xué)校加大了建設(shè)力度.在教育廳的大力支持下,穆青研究中心于2015年被批準(zhǔn)為"河南省高校人文社科重點(diǎn)研究(培育)基地".

為了把中心建設(shè)成為"勿忘人民"思想教育基地,學(xué)校在圖書館一樓騰出400多平方米面積,開辟了"勿忘人民"穆青事跡展,專門展示穆青先生的事跡及其樹立的10名共產(chǎn)黨員勞模精神.由穆青研究中心負(fù)責(zé)管理,穆青新聞實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們承擔(dān)講解任務(wù).

為了研究穆青新聞思想和勿忘人民精神,穆青研究中心主持國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、主持國家社科基金一般項(xiàng)目1項(xiàng)、主持國家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目子課題1項(xiàng),河南省社科基金項(xiàng)目2項(xiàng),出版研究專著10多部,發(fā)表論文50多篇.穆青研究中心開展的特色研究工作及其卓越成就先后受到過中宣部副部長(國新辦主任)蔣建國,教育部部長陳寶生和副部長李曉紅、林蕙青、杜占元的好評.

結(jié)語

自實(shí)施共建穆青研究中心和共建新聞與傳播學(xué)院以來,學(xué)院在"三雙機(jī)制"新聞傳播人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐,取得了豐碩的成果.這些成績的取得,一是得益于新華社、省委宣傳部、省教育廳、省內(nèi)各大媒體和鄭州大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視與正確指導(dǎo);二是得益于校內(nèi)各部門大力支持和通力合作;三是學(xué)院制定方案科學(xué),措施得力;四是學(xué)院師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn),顧全大局.

我們的工作雖然還存在一些不足,但在今后的工作中,將借鄭州大學(xué)進(jìn)入"雙一流"建設(shè)高校的東風(fēng),進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,克服困難,彌補(bǔ)不足,把鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院建設(shè)成為定位科學(xué)、模式創(chuàng)新、特色鮮明、國內(nèi)一流的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)基地,培養(yǎng)出更多具有堅(jiān)定的馬克思主義新聞?dòng)^,對黨忠誠,業(yè)務(wù)精良,作風(fēng)過硬的新聞傳播人才,為我國的新聞傳播事業(yè)做出積極貢獻(xiàn).

作者系鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長、教授、博士研究生導(dǎo)師