古典舞身韻在舞蹈教學中的作用及教學指導建議分析

宋 靜

（濰坊學院特教幼教師范學院，山東 濰坊 261021）

古典舞身韻在舞蹈教學中的作用及教學指導建議分析

宋 靜

（濰坊學院特教幼教師范學院，山東 濰坊 261021）

古典舞神韻在中國古典舞教學中占據(jù)非常重要的作用，為古典舞教學提供了更多形式的素材，能夠展現(xiàn)古典舞精髓。為此，文章在闡述古典舞身韻在舞蹈教學中的作用的基礎上，從形、神、勁、律幾個環(huán)節(jié)分析古典舞身韻在舞蹈教學中的應用體現(xiàn)。

古典舞；身韻；舞蹈教學；作用；教學建議

舞蹈藝術和其他藝術相比，對表演者的身體素質(zhì)和動作技巧有著很高的要求，特別是中國舞蹈，不僅關注舞蹈技巧，而且還對身韻有著更高的要求。因而，在中國古典舞教學中，需要相關人員加強對身韻教學的重視。

一、古典舞身韻在舞蹈教學中的作用

（一）舞蹈中“身韻”呼吸運用對舞蹈者肢體的作用

舞蹈藝術注重對氣息的把控和應用，是舞蹈藝術的重要要素。舞蹈節(jié)奏是舞蹈動作在力度上的變化，和呼吸存在密切的關聯(lián)。呼吸有慢有快、有長有短，因而在呼吸的過程中也包含了節(jié)奏的性質(zhì)和屬性。舞蹈中對氣息的訓練就是對內(nèi)節(jié)奏和外節(jié)奏的統(tǒng)一訓練。身韻在眾多舞蹈節(jié)奏中是最具特點和作用的，且方便人員的操作和管理，貫穿到整個舞蹈動作的始終，是對舞蹈動作的一種延續(xù)性體現(xiàn)。呼吸的有效控制能夠做好相應舞蹈動作的有效連接，保證舞蹈動作的連貫，從而更好的演繹和表達舞蹈作品。

（二）舞蹈“身韻”中的“形、神、勁、律”會讓舞蹈學習者得到由內(nèi)到外的全面訓練

“形”，是指形體外部的動作，是舞蹈藝術的基本特征，也是舞蹈藝術美的重要表達。舞蹈表達上“形”的實現(xiàn)需要解決舞蹈表演者體態(tài)上擰、傾、圓、曲的曲線美和剛健?！吧瘛狈褐竷?nèi)涵、神采、韻律、氣質(zhì)，是舞蹈藝術中的重要概念，把握“神”能夠讓舞蹈“形”的表達更加具有生命力。身韻強調(diào)內(nèi)涵的氣蘊、呼吸和意念，舞蹈“形”和“神”的結(jié)合能夠讓舞蹈藝術魅力更好地顯現(xiàn)。“勁”貫穿于動作的過程，對舞蹈的結(jié)束總結(jié)也起到了十分重要的作用?！奥伞卑瑒幼髦凶陨淼穆蓜有院瓦\動規(guī)律，能夠讓舞蹈動作變得更加連貫。

（三）舞蹈中“身韻”對舞蹈技術技巧深化發(fā)展的重要作用

時代的發(fā)展使得舞蹈藝術表達也更加具備時代化的特點，只有跟上時代發(fā)展的舞蹈才更加具備價值和藝術魅力。舞蹈中“身韻”教學不僅保留了原有的舞蹈動作，而且還結(jié)合實際需要融入了一些具有難度的動作，使得舞蹈藝術訓練朝著更加精確化和技術化的方向發(fā)展。比如舞蹈動作變得更加綜合和更具表現(xiàn)力，舞蹈表現(xiàn)難度也在不同程度上增加，而這些實現(xiàn)需要舞蹈中“身韻”的教學。

（四）舞蹈中“身韻”對舞蹈技術動作學習的滲透性影響

傳統(tǒng)古典舞蹈學習以跳躍和翻轉(zhuǎn)為主，隨著時代發(fā)展，對中國舞蹈的技術要求提升。舞蹈中“身韻”對舞蹈技術性動作有著很強的滲透力，實現(xiàn)了舞蹈藝術技巧的有機組合。比如中國古典舞中的“跳轉(zhuǎn)翻”動作，在舞蹈中“身韻”的指導下加入了青龍?zhí)阶@一動作，使得舞蹈動作本身更加連貫和更具技術性。

（五）舞蹈中“身韻”教學提升舞蹈學習者的審美水平

舞蹈中“身韻”是舞蹈學習的外部技法，“韻律”是舞蹈藝術的內(nèi)涵，將二者結(jié)合能夠更好的展現(xiàn)出中國古典舞的藝術魅力。舞蹈中“身韻”體現(xiàn)了舞蹈藝術的美學意義，一個成熟的舞蹈演員在進行舞蹈表演的時候，能夠展現(xiàn)出“形、神、勁、律”的高度融合，這也是對“身韻”的重要體現(xiàn)。

二、古典舞身韻在舞蹈教學中的教學指導建議

（一）身韻“形”的教學指導

身韻“形”在形體上的規(guī)范體現(xiàn)在身體局部規(guī)范和身體的整體協(xié)調(diào)配合。具體要求在舞蹈教學中，舞蹈者的頭、眼、手、軀干、胯、腳等部位造型要能夠準確定位，同時做到收放自如，恰到好處的進行表演。另外，人體總體上要實現(xiàn)局部的協(xié)調(diào)配合。身韻“形”在動作上的規(guī)范體現(xiàn)在動、靜兩個方面。靜態(tài)包括人的基本舞姿、動作等。動態(tài)是要求動作和動作之間的有效連接。

（二）身韻“神”的教學指導

在舞蹈表演中，通過人的眼睛能夠了解到人物形象及其感情的變化。在身韻舞蹈教學中，眼睛的應用不僅能夠表達某種內(nèi)容，而且能夠起到傳神的作用。另外，舞動身韻“神”的體現(xiàn)還表現(xiàn)在呼吸上，具體是應用意念控制呼吸，從而實現(xiàn)呼吸和舞蹈動作的結(jié)合，使得舞蹈表演者的腳下有力、靈活。

（三）身韻“勁”的教學指導

勁的訓練是舞蹈藝術表現(xiàn)力訓練形式，具體表現(xiàn)在舞蹈的展現(xiàn)要剛?cè)岵?，恰到好處的應用力。不同勁力的應用會彰顯出不同動作的特點，顯示出舞蹈的精髓。舞蹈身韻“勁”的教學指導可通過一定的組合來讓勁力的運動變得連貫而又充滿變化。

（四）身韻“律”的教學指導

身韻“律”主要是指舞蹈的節(jié)奏，是為舞蹈動作服務的。節(jié)奏分為外在形式和內(nèi)在表現(xiàn)，人的內(nèi)心節(jié)奏是通過外在節(jié)奏來體現(xiàn)的。身韻“律”訓練不僅是讓學生能夠機械的表現(xiàn)舞蹈動作，而且還需要學生能夠形的幅度造型變化、勁力強弱轉(zhuǎn)換、神情變換等來進行舞蹈教材的組織，通過彼此的襯托來更好的展現(xiàn)舞蹈藝術美。

三、結(jié)語

綜上所述，身韻教學在中國古典舞教學中占據(jù)十分重要的作用和地位，也是中國古典舞的精髓。舞蹈中“身韻”教學實現(xiàn)能夠培養(yǎng)舞蹈者良好的身法和韻律，幫助舞蹈者形成良好的舞蹈心態(tài)，掌握更多的古典舞表達技巧，加強對古典舞精髓的理解和把握，從而不斷提升自己表現(xiàn)古典舞的專業(yè)能力，更好的促進我國古典舞深化發(fā)展。

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宋靜（1980-），女，山東濰坊市人，濰坊學院特教幼教師范學院講師，本科，主要研究方向：舞蹈