宋 靜
(濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院,山東 濰坊 261021)
古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用及教學(xué)指導(dǎo)建議分析
宋 靜
(濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院,山東 濰坊 261021)
古典舞神韻在中國古典舞教學(xué)中占據(jù)非常重要的作用,為古典舞教學(xué)提供了更多形式的素材,能夠展現(xiàn)古典舞精髓。為此,文章在闡述古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上,從形、神、勁、律幾個環(huán)節(jié)分析古典舞身韻在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)。
古典舞;身韻;舞蹈教學(xué);作用;教學(xué)建議
舞蹈藝術(shù)和其他藝術(shù)相比,對表演者的身體素質(zhì)和動作技巧有著很高的要求,特別是中國舞蹈,不僅關(guān)注舞蹈技巧,而且還對身韻有著更高的要求。因而,在中國古典舞教學(xué)中,需要相關(guān)人員加強對身韻教學(xué)的重視。
(一)舞蹈中“身韻”呼吸運用對舞蹈者肢體的作用
舞蹈藝術(shù)注重對氣息的把控和應(yīng)用,是舞蹈藝術(shù)的重要要素。舞蹈節(jié)奏是舞蹈動作在力度上的變化,和呼吸存在密切的關(guān)聯(lián)。呼吸有慢有快、有長有短,因而在呼吸的過程中也包含了節(jié)奏的性質(zhì)和屬性。舞蹈中對氣息的訓(xùn)練就是對內(nèi)節(jié)奏和外節(jié)奏的統(tǒng)一訓(xùn)練。身韻在眾多舞蹈節(jié)奏中是最具特點和作用的,且方便人員的操作和管理,貫穿到整個舞蹈動作的始終,是對舞蹈動作的一種延續(xù)性體現(xiàn)。呼吸的有效控制能夠做好相應(yīng)舞蹈動作的有效連接,保證舞蹈動作的連貫,從而更好的演繹和表達舞蹈作品。
(二)舞蹈“身韻”中的“形、神、勁、律”會讓舞蹈學(xué)習(xí)者得到由內(nèi)到外的全面訓(xùn)練
“形”,是指形體外部的動作,是舞蹈藝術(shù)的基本特征,也是舞蹈藝術(shù)美的重要表達。舞蹈表達上“形”的實現(xiàn)需要解決舞蹈表演者體態(tài)上擰、傾、圓、曲的曲線美和剛健?!吧瘛狈褐竷?nèi)涵、神采、韻律、氣質(zhì),是舞蹈藝術(shù)中的重要概念,把握“神”能夠讓舞蹈“形”的表達更加具有生命力。身韻強調(diào)內(nèi)涵的氣蘊、呼吸和意念,舞蹈“形”和“神”的結(jié)合能夠讓舞蹈藝術(shù)魅力更好地顯現(xiàn)?!皠拧必灤┯趧幼鞯倪^程,對舞蹈的結(jié)束總結(jié)也起到了十分重要的作用?!奥伞卑瑒幼髦凶陨淼穆蓜有院瓦\動規(guī)律,能夠讓舞蹈動作變得更加連貫。
(三)舞蹈中“身韻”對舞蹈技術(shù)技巧深化發(fā)展的重要作用
時代的發(fā)展使得舞蹈藝術(shù)表達也更加具備時代化的特點,只有跟上時代發(fā)展的舞蹈才更加具備價值和藝術(shù)魅力。舞蹈中“身韻”教學(xué)不僅保留了原有的舞蹈動作,而且還結(jié)合實際需要融入了一些具有難度的動作,使得舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練朝著更加精確化和技術(shù)化的方向發(fā)展。比如舞蹈動作變得更加綜合和更具表現(xiàn)力,舞蹈表現(xiàn)難度也在不同程度上增加,而這些實現(xiàn)需要舞蹈中“身韻”的教學(xué)。
(四)舞蹈中“身韻”對舞蹈技術(shù)動作學(xué)習(xí)的滲透性影響
傳統(tǒng)古典舞蹈學(xué)習(xí)以跳躍和翻轉(zhuǎn)為主,隨著時代發(fā)展,對中國舞蹈的技術(shù)要求提升。舞蹈中“身韻”對舞蹈技術(shù)性動作有著很強的滲透力,實現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)技巧的有機組合。比如中國古典舞中的“跳轉(zhuǎn)翻”動作,在舞蹈中“身韻”的指導(dǎo)下加入了青龍?zhí)阶@一動作,使得舞蹈動作本身更加連貫和更具技術(shù)性。
(五)舞蹈中“身韻”教學(xué)提升舞蹈學(xué)習(xí)者的審美水平
舞蹈中“身韻”是舞蹈學(xué)習(xí)的外部技法,“韻律”是舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵,將二者結(jié)合能夠更好的展現(xiàn)出中國古典舞的藝術(shù)魅力。舞蹈中“身韻”體現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的美學(xué)意義,一個成熟的舞蹈演員在進行舞蹈表演的時候,能夠展現(xiàn)出“形、神、勁、律”的高度融合,這也是對“身韻”的重要體現(xiàn)。
(一)身韻“形”的教學(xué)指導(dǎo)
身韻“形”在形體上的規(guī)范體現(xiàn)在身體局部規(guī)范和身體的整體協(xié)調(diào)配合。具體要求在舞蹈教學(xué)中,舞蹈者的頭、眼、手、軀干、胯、腳等部位造型要能夠準確定位,同時做到收放自如,恰到好處的進行表演。另外,人體總體上要實現(xiàn)局部的協(xié)調(diào)配合。身韻“形”在動作上的規(guī)范體現(xiàn)在動、靜兩個方面。靜態(tài)包括人的基本舞姿、動作等。動態(tài)是要求動作和動作之間的有效連接。
(二)身韻“神”的教學(xué)指導(dǎo)
在舞蹈表演中,通過人的眼睛能夠了解到人物形象及其感情的變化。在身韻舞蹈教學(xué)中,眼睛的應(yīng)用不僅能夠表達某種內(nèi)容,而且能夠起到傳神的作用。另外,舞動身韻“神”的體現(xiàn)還表現(xiàn)在呼吸上,具體是應(yīng)用意念控制呼吸,從而實現(xiàn)呼吸和舞蹈動作的結(jié)合,使得舞蹈表演者的腳下有力、靈活。
(三)身韻“勁”的教學(xué)指導(dǎo)
勁的訓(xùn)練是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力訓(xùn)練形式,具體表現(xiàn)在舞蹈的展現(xiàn)要剛?cè)岵?,恰到好處的?yīng)用力。不同勁力的應(yīng)用會彰顯出不同動作的特點,顯示出舞蹈的精髓。舞蹈身韻“勁”的教學(xué)指導(dǎo)可通過一定的組合來讓勁力的運動變得連貫而又充滿變化。
(四)身韻“律”的教學(xué)指導(dǎo)
身韻“律”主要是指舞蹈的節(jié)奏,是為舞蹈動作服務(wù)的。節(jié)奏分為外在形式和內(nèi)在表現(xiàn),人的內(nèi)心節(jié)奏是通過外在節(jié)奏來體現(xiàn)的。身韻“律”訓(xùn)練不僅是讓學(xué)生能夠機械的表現(xiàn)舞蹈動作,而且還需要學(xué)生能夠形的幅度造型變化、勁力強弱轉(zhuǎn)換、神情變換等來進行舞蹈教材的組織,通過彼此的襯托來更好的展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)美。
綜上所述,身韻教學(xué)在中國古典舞教學(xué)中占據(jù)十分重要的作用和地位,也是中國古典舞的精髓。舞蹈中“身韻”教學(xué)實現(xiàn)能夠培養(yǎng)舞蹈者良好的身法和韻律,幫助舞蹈者形成良好的舞蹈心態(tài),掌握更多的古典舞表達技巧,加強對古典舞精髓的理解和把握,從而不斷提升自己表現(xiàn)古典舞的專業(yè)能力,更好的促進我國古典舞深化發(fā)展。
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宋靜(1980-),女,山東濰坊市人,濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院講師,本科,主要研究方向:舞蹈