大學生素質(zhì)拓展教育中的音樂素質(zhì)教育

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

大學生素質(zhì)拓展教育中的音樂素質(zhì)教育

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

音樂素質(zhì)教育是大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，針對其特殊性，需要從實際情況入手，做好素質(zhì)指導和教育工作。音樂教育是關鍵，要提升學生的綜合素質(zhì)，增強想象力和創(chuàng)造力。本次研究中對大學生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀為基礎，對如何進行音樂素質(zhì)教育進行分析。

大學生；擴展教育；音樂素質(zhì)教育

音樂素質(zhì)教育是高校學生素質(zhì)教育的重要組成部分，對大學生的健康成長有重要的影響，針對現(xiàn)有校園文化以及社會氛圍等因素的影響，需要以素質(zhì)教育作為基礎，以文明建設和諧社會教育作為基礎，對社會地位和課程教育特點進行分析，以開展素質(zhì)教育為依據(jù)，做好后續(xù)指導教育工作，滿足教育基本要求。

一、當前大學生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀

音樂教育對提升學生的綜合能力有重要的作用，在實踐教育過程中需要按照教育要求實施，但是受到其他因素的影響，存在很多問題，如下：

（一）應試教學模式影響大

根據(jù)當前素質(zhì)教育以及擴展教育機制的具體要求可知，在實施過程中要做好改進處理工作，根據(jù)應試教育形式以及相關模式的影響，為了避免出現(xiàn)教育模式不合理或者其他現(xiàn)象，必須做好教學模式的分析工作，按照要求進行。素質(zhì)教育推動了音樂教育的發(fā)展，但是同時受到教育體系的影響，導致整體教學效果不容樂觀，甚至出現(xiàn)素質(zhì)低的現(xiàn)象。

（二）音樂教育重視度低

音樂教育重視度一直是重要因素，在具體教育過程中存在教育管理局面混亂的現(xiàn)象。很多學校開課后，僅在形式上進行教育，很多學生無法接受到素質(zhì)教育的熏陶?？紤]到素質(zhì)教育機制以及教育模式的具體影響和要求，如果存在教育不合理或者忽視教育的現(xiàn)象，會增加教育難度，導致很多管理措施無法落實。

（三）教學體系落后

教育體系落后直接影響素質(zhì)教育的開展，在高等教育大眾化的影響下，對就業(yè)趨勢和形式有一定的要求，針對音樂教學機制以及素質(zhì)教學格局的具體要求，要對教育格局進行評價，根據(jù)素質(zhì)教育關系進行落實。但是在實踐過程中存在就業(yè)教育體系落后的現(xiàn)象，部分學生對音樂有濃厚的興趣，但是由于音樂就業(yè)難度大，導致很多學生學習積極性下降。

（四）教學傾向存在問題

很多家長望子成龍，望女成鳳，很多學生熱衷于音樂，但是家長顧及到孩子的興趣、愛好和基礎條件等，讓孩子向?qū)I(yè)人才的方向發(fā)展，很容易產(chǎn)生逆反心理，甚至有的家長讓孩子埋頭苦干，忽視了孩子對音樂的追求，對孩子綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生不利影響。

二、大學素質(zhì)擴展教育中如何提升音樂素養(yǎng)

針對現(xiàn)有素質(zhì)教育形式的具體要求可知，在實施過程中要按照教育形式和具體要求進行，以音樂教育模式為例，只有提升音樂素養(yǎng)，才能促進學生綜合進步。

（一）落實學校素質(zhì)教育管理

針對當前素質(zhì)過程中存在的各種問題，在實踐階段要以素質(zhì)教育作為基礎，各個機構需要切實發(fā)揮自身職能作用，對音樂教育進行規(guī)劃，適當進行評比活動，發(fā)揮監(jiān)督和指導的作用，進而檢查各高等院校的音樂素質(zhì)教育情況，滿足教育管理要求。高等院校的相關教育需要打破現(xiàn)有的局限，結合具體情況，從提升大學生綜合素質(zhì)的方面入手，積極做好教學課程改革工作，切實有效的保證大學生素質(zhì)教育的合理性。

（二）提升教育工作者的綜合能力

在實踐教育過程中需要提升工作人員的綜合能力，采用機制培訓和管理的方式，必要時開展多種形式不斷培訓活動，以素質(zhì)教育作為基礎，做好知識結構的重建工作，提升教育者的綜合能力。在知識結構和能力素質(zhì)教育階段，要具備敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的各種問題，如果存在新問題，則要積極提出切實可行的解決措施，按照素質(zhì)教育要求進行素質(zhì)教育。教育者的綜合能力對指導教育起到重要的作用，因此要了解學生的綜合能力，按照教育指導方針落實，滿足素質(zhì)教育具體要求，實現(xiàn)其合理化應用。

（三）提高對音樂教育的重視度

音樂素質(zhì)教育是大學生綜合教育的關鍵所在，以素質(zhì)教育作為基礎，要按照普及管理模式以及素質(zhì)教育方案實施，將音樂素質(zhì)教育列為大學生的必修課，不能流于形式要時要突出以學生為本的原則，做好選修課以及必修課的協(xié)調(diào)工作，以基礎教育作為基礎，要掌握教育形式的側重性，只有具備良好的音樂素質(zhì)基礎，才能滿足學生的具體要求。在完成課程教學的基礎上，要有計劃有組織的進行課外教育活動，以構建良好的校園文化作為基礎，使音樂教育成為整體教育的重要部分。

（四）增加藝術實踐活動

根據(jù)素質(zhì)教育模式的具體要求可知，在素質(zhì)教育過程中，以普及教育和平等教育作為基礎，做好基礎調(diào)查工作，制定一套切實可行的計劃和方案。只有掌握當前音樂素質(zhì)教育的基礎情況，才能落實實踐活動。為了提高學生參與能力，可以開展多樣化的藝術實踐活動，提升學生的參與能力。通過經(jīng)典音樂作用的教育，能使學生領悟到音樂語言的重要性，了解音樂內(nèi)涵。根據(jù)現(xiàn)有素質(zhì)教育機制的具體要求可知，只有鼓勵學生積極參與到實踐中去，才能讓學生對音樂有新的認知，使學生參與到實踐活動中，是提高音樂素養(yǎng)的最佳途徑?；顒禹椖康倪x擇至關重要，可以適當增加實踐環(huán)節(jié)，音樂的內(nèi)容比較豐富，教育內(nèi)容廣泛，在內(nèi)容分析過程中，可以結合學生對音樂的掌握程度和興趣愛好進行，只有明確音樂素質(zhì)教育的具體要求，才能執(zhí)行教育體系，進而提升其綜合素質(zhì)。

三、結語

大學生素質(zhì)教育對學生自身發(fā)展有一定的影響，針對具體教育形式的具體要求，在實踐階段需要做好了解教育形式的具體要求，以教育形式作為基礎，為了避免出現(xiàn)教育不合理或者其他現(xiàn)象，必須掌握教學現(xiàn)狀，根據(jù)教育內(nèi)容和具體要求實施，保證素質(zhì)教育的合理性和有效性。本次研究中從落實學校素質(zhì)教育管理、提升教育工作者的綜合能力、提高對音樂教育的重視度、增加藝術實踐活動等方面入手，提升學生的學習能力，其優(yōu)勢明顯。

[1] 楊瑞萍.試析大學生素質(zhì)拓展教育中的音樂素質(zhì)教育[J].黃河之聲,2012,05:120-121.

[2] 魏培修.音樂素質(zhì)教育在大學生成才中的作用[J].重慶電力高等?？茖W校學報,2013,04:63-66+71.