高校女大學生就業(yè)力培養(yǎng)路徑探究

黃 麗

(黃岡職業(yè)技術學院，湖北 黃岡 438000)

高校女大學生就業(yè)力培養(yǎng)路徑探究

黃 麗

(黃岡職業(yè)技術學院，湖北 黃岡 438000)

高校女大學生的就業(yè)具有特殊性。從女大學生的性別特點出發(fā)，關注女大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，從就業(yè)競爭力入手，了解高校女大學生就業(yè)特點，為她們就業(yè)提供方法，具有十分重要的意義。從改革入手，堅持人文關懷，建立新的培養(yǎng)制度，提供新的教育方法，為女性教學提供創(chuàng)新的培養(yǎng)思路和方法。

女大學生；就業(yè)；競爭力

就業(yè)競爭力，簡稱就業(yè)力，是評價大學生是否能夠實現(xiàn)畢業(yè)和就業(yè)的重要方法，也是高等院校培養(yǎng)學生的標準。通過市場的評價，了解市場人才需求特點，以實現(xiàn)就業(yè)為目標，達到改革高校教學方法的目標，才是高等院校教學教育的關鍵。女性大學生是我國高等院校珍貴的人力資源，女大學生的素質十分重要，關系到我國社會的發(fā)展和進步。當前我國教育逐漸走向平等化、大眾化，女性接受高等教育變得極為正常。但是，目前社會女性就業(yè)困難的現(xiàn)象十分嚴重，女性大學生就業(yè)困難原因是多種多樣的。就業(yè)力是評價女性大學生就業(yè)的核心標準。提高女大學生的就業(yè)競爭力，是高校教學的關鍵，培養(yǎng)具有較高就業(yè)競爭力的女性十分重要。大學是女性從學生轉變?yōu)樯鐣说碾A段，未來進入職場需要必要的準備。培養(yǎng)女大學生競爭力，有助于提升大學生的整體競爭力，幫助女大學生提高就業(yè)的水平。從高等院校的角度出發(fā)，了解女性大學生的就業(yè)特征，為我國女大學生就業(yè)力提升提供良好的方法。了解女性大學生的就業(yè)培養(yǎng)方法不僅是現(xiàn)實社會的要求，更是我國高等教育面臨的迫切問題。

一、大學生就業(yè)競爭力概念解析

就業(yè)競爭力是19世紀初英國學者提出的，是指工作的能力。隨后英國就業(yè)委員會在此基礎上提出就業(yè)力的概念。當前，就業(yè)力的概念是指工作者經(jīng)過一段時間的學習，獲得的工作的能力和技巧，同時還包括在崗能力以及換新工作的能力。根據(jù)我國大學生的特點，大學生的就業(yè)力是指大學生在大學的時間段，通過鍛煉和學習，獲得的一種實踐能力。還包含在工作中的各項能力以及選擇職業(yè)的能力，在崗位中實現(xiàn)自我價值的綜合素質。

通過分析，大學生就業(yè)競爭力，是指大學階段不斷獲得的與崗位匹配的綜合素質。主要涵蓋了四個方面的內(nèi)容。一是大學生的就業(yè)能力并不是直接獲得的，是需要不斷學習鍛煉實現(xiàn)的。二是大學生的就業(yè)能力是針對某一個特殊崗位而言的，不是現(xiàn)實中的實用技能，而是安身立命的生存能力。三是大學生就業(yè)力不僅是指求職的能力，還包括在工作崗位中的任職和工作能力。四是大學生就業(yè)力是具有一定的可持續(xù)性的，可以從淺入深，從不成熟走向成熟。

二、女大學生就業(yè)力現(xiàn)狀

我國女大學生的就業(yè)競爭力現(xiàn)狀如下：一是我國女性大學生認為女性就業(yè)較為困難，女性對自身就業(yè)能力的不自信是普遍存在的，這對女性就業(yè)力的影響是十分大的。二是女性大學生對自身就業(yè)力和就業(yè)水平的滿意程度較低，在求職和就職過程中，排名前五位的困難分別是實習經(jīng)驗缺乏、求職技能缺少、技能和知識差距、對領域和實際工作內(nèi)容缺乏了解、表達和溝通能力不夠強。三是女大學生與市場企業(yè)對女性就業(yè)的認識存在一定的差異，部分技能例如溝通能力、學習能力、專業(yè)知識等都是企業(yè)和學生認為比較重要的能力。四是團隊協(xié)作、溝通協(xié)調、談判能力是企業(yè)比較重視的技能。五是符合企業(yè)要求的大學生具有良好的就業(yè)水平。

三、女大學生的就業(yè)特點

了解女性大學生就業(yè)的特征，對提升女性大學生的就業(yè)水平具有重要意義。

(一)女大學生就業(yè)意識不強

就業(yè)能力體現(xiàn)的是在求職和任職過程中所表現(xiàn)出來的個體特征，是學生知識層次、技能、心理素質等諸多方面的體現(xiàn)。女大學生就業(yè)力方面，很多女性對市場需求了解不夠深入，不了解如何利用學校的資源培養(yǎng)自身，在就業(yè)力培養(yǎng)中主動性不夠，無法突出女性的就業(yè)優(yōu)勢。

(二)一般就業(yè)力水平略顯不夠

一般就業(yè)力水平，是指無論從事哪種崗位都會用到的職業(yè)能力，是檢驗工作者是否能夠完成工作任務的基本能力。一般就業(yè)力是指理解水平、數(shù)字計算能力、邏輯推理水平、思維能力和分析能力。一般就業(yè)力并不受到專業(yè)的限制，更強調的是無論什么情況下都具有的能力，是在各類崗位都能做到的能力。女性大學生在這方面往往比較欠缺，從事某些工作的能力缺乏，造成女性在求職過程中不能靈活自如的選擇職業(yè)，在企業(yè)眼中可塑性較差，進而造成企業(yè)需求和用人單位不一致的情況。

(三)專業(yè)技能不夠扎實

專業(yè)技能是衡量學生是否能夠完成就業(yè)的能力體現(xiàn)，是一個大學生的素質。企業(yè)對大學生的專業(yè)技能和知識結構是十分重視的。在學習期間，女性大學生比男性的成績好，女性的知識層次也比男性深，但是理論知識和實踐知識的獲得和使用方式是不同的。女性在實踐方面儲備的知識不足，不能夠把學到的理論知識應用到實踐中來。但是男性大學生在實踐中能夠彌補理論知識不足的缺點。因此，在專業(yè)知識上女性并不能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢。 集中體現(xiàn)在女性不能夠利用學過的知識，在就業(yè)領域中充分表現(xiàn)出來，這是其中重要的障礙。

四、高等院校女大學生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)方法

高等院校女大學生是新時代的女性，是國家進步的財富和珍寶，可以成為社會主義事業(yè)建設的重要資源，成為國家的棟梁是女大學生義不容辭的義務。女大學生不僅要從簡單的就業(yè)能力和求職能力來培養(yǎng)，綜合分析，還需要從多方面考慮。高校應當根據(jù)女大學生的特點，多角度、全過程、深層次、用新方法，幫助培養(yǎng)女性大學生的就業(yè)力，從女大學生就業(yè)問題出發(fā)，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，提高女大學生的就業(yè)水平。

(一)順應女性性別特征，從人出發(fā)

女性大學生就業(yè)力培養(yǎng)應當以女性的特點出發(fā)，了解女性的特征才能夠有的放矢的提升女性就業(yè)能力。女大學生的特點是善于形象思維和自我判斷，與男大學生相比，女大學生的性格和喜愛更加穩(wěn)定，對人對事都更加認真負責，具有團隊責任感，更加自律。但是隨著女大學生年齡的增長，自卑、優(yōu)柔寡斷的性格特點逐漸顯現(xiàn)，這些都是職場中的劣勢。要突破性別的桎梏，需要充分發(fā)揮性別優(yōu)勢，針對不同女性的特點進行因材施教，促使女大學生覺醒，發(fā)揮她們的自我意識，提高職業(yè)技能。

(二)深入改革教學方式

通過課程改革，改變女大學生受到的教育，是培養(yǎng)女大學生就業(yè)能力的基本方法，可以幫助女大學生快速了解職場的內(nèi)容。高?？梢耘c企業(yè)進行合作，建立女大學生培訓論壇和女大學生培養(yǎng)制度，對女性進行單獨培養(yǎng)，與市場需求進行匹配，幫助女性了解職場情景和崗位所需要的能力。另外在課程設置中可以適當加入新的課程，采用選修課等多種形式，尤其是要女性了解自身特點，例如開設女性職業(yè)生涯規(guī)劃、女性人力資源開發(fā)等課程選修。還可以使用開放課堂的方式將學習視頻放在網(wǎng)絡中，讓高校女大學生自主學習相關內(nèi)容。培育女大學生還需要從思想上幫助女性樹立自強、自信、具有自我意識的思維，幫助女性提高溝通協(xié)調能力。

(三)建立一定的教學評價機制

在女大學生就業(yè)力培養(yǎng)過程中，需要加入教學反饋機制，這些機制有助于了解女大學生在接受教育之后的培訓效果。通過一系列量化的指標，更加詳細的了解女大學生在就業(yè)力方面仍有哪些欠缺，對高校培養(yǎng)就業(yè)競爭力具有重要價值。通過企業(yè)和職場來測評具有很強的實踐意義，公開企業(yè)進行招聘，與企業(yè)一同搭建一個女性職場的人才評估系統(tǒng)，了解社會對女性職業(yè)人的基本要求。尤其是為女性提供一些重要平臺，例如學工部、團委等部門都可以幫助女性，為女性提供更多實踐的機會，快速反饋女性在實踐中可能存在的問題，對教學方法進行快速的調整和創(chuàng)新。

(四)在不同的發(fā)展階段實施不同的教學方式

分階段教學是進行女性教學的重要方法。這種方式是指高校應當為女性提供整體的教學規(guī)劃，從培養(yǎng)就業(yè)力的各個方面進行更為深入的分析和規(guī)劃，減少女性就業(yè)障礙。大一階段是女性大學生適應學校的第一個階段，也是啟蒙階段。這一階段需要為女大學生提供霍蘭德職業(yè)測評表，了解女大學生自身的性格以及適合什么樣的職業(yè)。大二大三階段需要從技能知識素質等方面進行培訓，幫助女大學生了解自己的職業(yè)興趣，培養(yǎng)職業(yè)方向，對公務員、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)不同方向進行分類，同時為她們創(chuàng)造實習和鍛煉的機會，使其了解自身就業(yè)能力的短板，有目標的給與幫助和提升。大四階段是畢業(yè)和就業(yè)階段，需要培養(yǎng)女性的自我推薦能力，面試技巧和職場禮儀等。

(五)開發(fā)校友資源，建立用人單位系統(tǒng)

利用高校校友豐富的資源，搭建用人單位系統(tǒng)平臺，對于需要女性員工的企業(yè)進行分類和統(tǒng)計，鼓勵企業(yè)使用女性人才，對知識技能突出的女性給予獎勵，為她們提供獎學金，激勵女性加入到就業(yè)的競爭中。同時，高校還應當主動聯(lián)絡事業(yè)單位、研究機構，為女性提供實習的平臺。另外可以為女性大學生提供適合的就業(yè)實習基地，在基地中有針對性的吸納有條件的企業(yè)，對女性進行聯(lián)合培養(yǎng)。組織女性職場培訓特色活動，在校園生活中多舉辦一些女性職場設計比賽，女性職場禮儀競賽，提供女性實踐活動，幫助女性提升自身的競爭力。

(六)創(chuàng)新女性教學方法

注重理論與實踐教學相結合，低年級儲備專業(yè)理論知識、中年級借專業(yè)見習機會反嚼知識、高年級參加專業(yè)相關實習，嘗試應用知識并通過職場體驗轉變知識為專業(yè)技能。注重課上與課下培養(yǎng)相結合，多采用問題式教學、合作式學習、情景模擬教學等開放性教學模式，鼓勵女大學生課內(nèi)大開腦洞、無縫參與教學進程，體驗思維碰撞、思想交流，課下積極參與小組調研、討論與撰稿成文等活動，獲得知識的同時培養(yǎng)人際溝通能力、自主學習能力、合作學習能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題等核心就業(yè)力。注重思想政治教育與就業(yè)教育相結合，舉辦擇業(yè)觀等活動。

[1]雷培梁. 汽車專業(yè)英語詞匯教學的技巧[J]. 復旦教育論壇，2009(6)：73-74.

[2]陳根. 大學生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析與提升路徑[J]. 學校黨建與思想教育，2010(03)：44-46.

[3]李春玲. 勝任力與就業(yè)力：女大學生職業(yè)能力培養(yǎng)的抉擇[J]. 長沙大學學報，2012(03)：132-133.

OntheApproachtotheEmploymentCompetitivenessofFemaleCollegeStudents

HUANG Li

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang, Hubei 438002)

The employment of female college students in colleges and universities are special. Starting with the gender characteristics of female college students, this paper focuses on female college students’ employment status quo. Starting with the employment competitiveness of university female students, this paper discusses the characteristics of the employment of female college students, and provides method for employment of female college students, which is of vital significance. Starting with reform, it adheres to the humanistic care and establishment of a new training system, and provides a new education method, which serves as a new method for the women education.

female college students; employment; competitiveness

G647.3

A

1008-8156(2017)03-0035-02

2017-03-26

2017-06-01

黃 麗(1978-)，女，湖北英山人，講師。研究方向：大學生思想政治動態(tài)。