高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力

商 蕤

（廣東技術(shù)師范學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 廣州 510665）

高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力

商 蕤

（廣東技術(shù)師范學(xué)院音樂學(xué)院，廣東 廣州 510665）

教育體制的不斷進(jìn)步與變革，一定推動(dòng)了高校鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力尤為關(guān)鍵，已經(jīng)得到了越來越多人的支持與重視，極大地促進(jìn)了高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要針對(duì)高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力展開深入的研究。并重點(diǎn)闡述了鋼琴視奏的能力和要求，以供相關(guān)人士的借鑒。

高校鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)；視奏能力；要求

在高校鋼琴教學(xué)中，視奏能力是其中較為重要的組成部分，直接影響著鋼琴教學(xué)進(jìn)度，也對(duì)鋼琴演奏水平的高低產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，必須要大力培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教師要發(fā)揮其中重要的引導(dǎo)作用，注重從彈奏音符和快速識(shí)別等方面來增強(qiáng)學(xué)生的視奏能力，不斷提升鋼琴演奏水平，從而實(shí)現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的重要性分析

（一）學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力較不一致

在鋼琴教學(xué)中，專業(yè)學(xué)生在入校前的基礎(chǔ)普遍不高，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)能力較好，有的較弱等。與此同時(shí)，高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生手指與手腕等關(guān)節(jié)具有較強(qiáng)的柔韌度與靈活度，想要得到更強(qiáng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一仍需進(jìn)一步的努力。

（二）鋼琴視奏教學(xué)具有一定的難度性

高校鋼琴基本課程時(shí)間比較有限，在短時(shí)期內(nèi)很難得到較為理想的教學(xué)效果。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴視奏是鋼琴教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，對(duì)提高鋼琴技能能力的提高具有較強(qiáng)的帶動(dòng)和促進(jìn)作用。因此，學(xué)生必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。

在實(shí)際的鋼琴視奏中，學(xué)生的視奏速度如果過快，瀏覽的曲目也會(huì)隨之增多，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。此外，一些學(xué)生比較漠視培養(yǎng)視奏能力的重要性，通常在拿到一首曲子之后，經(jīng)常背一句彈一句。再加上所彈奏的曲目越來越長(zhǎng)，很難保證在演奏過程中的完整與統(tǒng)一，進(jìn)而樂曲的美感度也會(huì)隨之降低，大打折扣。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)消極、抵觸以及逃避等等心理狀態(tài)。

（三）學(xué)生缺乏一定的視奏能力

學(xué)生的視奏能力嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目的速度和進(jìn)度，學(xué)生瀏覽曲目與學(xué)生的鋼琴實(shí)踐能力有著直接的聯(lián)系，大大影響著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力是當(dāng)前鋼琴教學(xué)中的重中之重。

二、鋼琴視奏基本能力的要求

（一）要具備加強(qiáng)的識(shí)譜能力

培養(yǎng)鋼琴教學(xué)的基本和前提就在于學(xué)生必須要具備相應(yīng)的樂譜識(shí)辨能力，而要想加強(qiáng)學(xué)生樂譜識(shí)辨能力，需要做到以下幾點(diǎn)：

1.五線譜音高位置。學(xué)生對(duì)于新樂譜的譜表單位比較陌生、模糊，有時(shí)會(huì)以一個(gè)音為基準(zhǔn)來一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，完全按部就班，大大影響了學(xué)生的讀譜速度，而且還頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，要想增加對(duì)五線譜音高位置的學(xué)習(xí)效果，可以考慮采用五線譜音位固定記憶法。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，如果出現(xiàn)大量的加線，可以將這個(gè)音的位置與唱名記下來，并且及時(shí)抄錄到空白的五線譜中，便于識(shí)別和確認(rèn)，既避免了一個(gè)一個(gè)地殊數(shù)，也節(jié)省了大量的時(shí)間。而且，五線譜音位也可以通過聽寫過程來加強(qiáng)練習(xí)，鞏固理論知識(shí)。

2.樂譜譜表。在鋼琴樂譜中，譜號(hào)主要分為高音和低音之分，在一般情況內(nèi)，低音譜號(hào)通常運(yùn)用在左手，高音譜號(hào)通常運(yùn)用在右手，這種做法主要是基于一般情況來說，如發(fā)生特殊情況，還要具體問題具體分析。基于此，學(xué)生也要認(rèn)真識(shí)譜，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.調(diào)號(hào)。學(xué)生對(duì)于新譜調(diào)號(hào)的記憶程度不深，比較淺顯，在彈奏時(shí)經(jīng)常忘記調(diào)號(hào)，對(duì)于升調(diào)和降調(diào)也很難進(jìn)行掌握?；谶@種情況，必須要拿到曲子之后，首先養(yǎng)成熟悉新譜號(hào)的習(xí)慣，對(duì)調(diào)號(hào)進(jìn)行充分的掌握與理解，進(jìn)而掌握曲子的調(diào)性。例如：在彈奏D大調(diào)時(shí)，要體現(xiàn)出D大調(diào)的音階部分，明確、清晰升調(diào)音，不斷加強(qiáng)調(diào)號(hào)的識(shí)辨能力。

4.譜面表現(xiàn)符號(hào)。譜面表現(xiàn)符號(hào)主要包括跳音和重音等等，進(jìn)而對(duì)音樂形象的表達(dá)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生在進(jìn)行視奏時(shí)，要提高對(duì)音節(jié)的連接與斷開的認(rèn)知程度。

（二）要具備盲彈能力

盲彈主要是指眼睛在看到音符以后，手指可以自由在琴鍵上迅速找到相應(yīng)的琴鍵，要做到即使眼睛目不轉(zhuǎn)睛的放在琴鍵上，也能正確彈出相應(yīng)的音符。因此，學(xué)生必須要非常熟練鍵盤位置，這也是培養(yǎng)視奏能力較為重要的一部分。

1.熟悉鍵盤位置。熟悉鍵盤位置，加強(qiáng)大腦與四肢的配合與協(xié)調(diào)，要對(duì)琴鍵上的任意位置進(jìn)行迅速而正確的觸摸。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要掌握好手指與鍵盤之間合理適度的距離；然后在用手去感受每個(gè)音的距離，以便于掌握好手臂、手肘的張開程度，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)熟練程度。

此外，還要做好在找到這一個(gè)音時(shí)，即使不用眼睛去尋找也能迅速找到下一個(gè)音的位置。

2.明確音與音之間的關(guān)系。正確的做法就是：在當(dāng)前的音彈出之后，如果尚未能找到下一個(gè)音時(shí)，千萬要記住，手指不能移開鍵盤，要繼續(xù)保持在當(dāng)前的音中。在找到下一個(gè)音時(shí)，要記住當(dāng)前音與下一個(gè)音之間的間隔與距離，這樣有利于學(xué)生正確把握好音與音之間的關(guān)系，從而保證鋼琴彈奏的流暢性與完整性。

三、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的建議、措施

（一）合理掌握視奏規(guī)律

1.視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤，并且要加強(qiáng)靈敏度的鍛煉。鍵盤的熟練程度需要靠運(yùn)動(dòng)知覺；來準(zhǔn)確把握鍵盤的位置，進(jìn)而保證手指在鍵盤上的方向和距離。

例如：某高校一鋼琴教學(xué)編的口訣：

線上走向右彈，往下走向左彈。

線與線跳著彈，間與間跳著彈。

線挨間走著彈，眼睛看準(zhǔn)手再彈。

解析：前兩句可以使學(xué)生在看到譜面音高時(shí)，可以迅速在鍵盤上反映出左右兩個(gè)方向，往下的后幾句可以使學(xué)生的手指在鍵盤上找到音程距離。這一口訣對(duì)初學(xué)者特別適用，因?yàn)槭抢镁€與線、間與間的關(guān)系來查找音高在鍵盤上的位置，既而掌握視奏的規(guī)律性。

2.在訓(xùn)練視奏的過程中，要盡可能地脫離對(duì)視覺的依賴，要學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)知覺，調(diào)節(jié)和支配手指的動(dòng)作。針對(duì)于初學(xué)者，在開始學(xué)習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成注重看譜的習(xí)慣，久而久之地，迅速熟悉鍵盤，將鍵盤與樂譜結(jié)合在一起，不斷提高自己的視奏能力。

（二）加強(qiáng)視奏過程的實(shí)踐與學(xué)習(xí)

視奏過程主要是指利用大腦的視覺感觀來接收譜面的信號(hào)，繼而發(fā)出信號(hào)，來支配手的具體動(dòng)作。在學(xué)習(xí)的過程中，要保持精力的高度集中，避免大腦和手指出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象發(fā)生。

1.用眼睛來提高視奏速度。需要眼睛先看到樂譜的要求，包括音符的音高、指法以及音值等等標(biāo)識(shí)。手指在準(zhǔn)備彈奏時(shí)，眼睛要著重往前看，為彈奏下一個(gè)音做好充足的準(zhǔn)備。

2.把眼睛所看到的要求，通過大腦的反映表現(xiàn)出來，有效控制手指的動(dòng)作，在進(jìn)行彈奏。此步驟著重強(qiáng)調(diào)大腦對(duì)手指的支配和控制作用。

3.利用聽覺來不斷檢驗(yàn)和調(diào)整。鋼琴是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，通過聲音來表現(xiàn)出來的。因此，要借助耳朵來準(zhǔn)確分析出音響效果。

視奏過程的學(xué)習(xí)是一個(gè)較為長(zhǎng)期的過程，經(jīng)過一段時(shí)期的訓(xùn)練之后，隨著熟練度和靈敏度的不斷增強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生一系列的信號(hào)反映。

（三）注重聽覺能力的運(yùn)用與把握

音樂主要通過聲音來傳遞藝術(shù)之美。在鋼琴彈奏過程中，彈奏者的聽覺能力至關(guān)重要。演奏者首先要用心聽彈奏的音響是否準(zhǔn)確，調(diào)整并改進(jìn)手指的位置與距離，對(duì)于錯(cuò)音還要進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)。彈奏者的聽覺需要大腦支配，這就需要大腦的反射速度要迅速、靈敏。在經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與操作之后，聽覺能力就會(huì)得到明顯程度地提高，進(jìn)而增強(qiáng)音符的連貫性與統(tǒng)一性，使視奏能力得到顯著的效果。

（四）注重慢彈的運(yùn)用與掌握

鋼琴視奏能力的重要組成部分之一就在于慢練，這樣可以為學(xué)生在樂譜符號(hào)、手指在鍵盤位置以及鋼琴彈奏上提供更多的時(shí)間，還可以節(jié)省學(xué)生的精力。慢練也可以大大增強(qiáng)視奏速度。

與此同時(shí)，慢練需要結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況來分析和考慮，對(duì)于節(jié)拍和速度還要進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一把握好音樂節(jié)奏感。

（五）使用節(jié)拍器訓(xùn)練法來提高視奏能力

為了保證視奏的完整與統(tǒng)一，可以使用節(jié)拍器來加以完善。將速度放緩，要盡可能地低于平時(shí)練習(xí)的彈奏能力。在視奏練習(xí)過程中，大體上可以列為：眼睛——音符——琴鍵，具體的步驟如下：

1.頭腦要擺脫樂譜的束縛和指示；

2.手指要做到配合大腦的反映；

3.耳朵仔細(xì)地聆聽，并且要隨時(shí)調(diào)整音符。慢速的練習(xí)方式，有助于幫助我們建立完整的傳達(dá)程序，在良好的調(diào)節(jié)和控制下完成鋼琴的彈奏。在經(jīng)過一段時(shí)期的慢速練習(xí)后，便可以調(diào)節(jié)節(jié)拍器的速度和節(jié)奏，將速度一點(diǎn)一點(diǎn)地提升上來。

（六）合理運(yùn)用四手連彈尚未曲目來加以鍛煉，強(qiáng)化眼手的配合程度

1.要采用獨(dú)具特色、吸引人的四手聯(lián)彈曲目傳達(dá)給學(xué)生，例如：莫扎特、舒曼等人創(chuàng)作的《為四手聯(lián)彈所寫的樂曲》、佛瑞的《洋娃娃組曲》等等。

2.要想最大程度地加強(qiáng)學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，可以采用具有強(qiáng)烈樂句和觸鍵技巧的樂曲來作為教材講解的重要內(nèi)容部分。例如：巴托克《為兒童所寫的音樂》、拉威爾《高雅感傷的圓舞曲》。此外，在正確把握節(jié)奏和音符的基礎(chǔ)上，要注重提升自身反應(yīng)能力的迅速性。

（七）加強(qiáng)培養(yǎng)識(shí)辯音符的能力

學(xué)生對(duì)于識(shí)辯音符能力的差異性存在著較明顯的差異，有一些音符識(shí)別較差的學(xué)生，處于懶惰心理，善于將每個(gè)音符的真實(shí)長(zhǎng)度計(jì)算出來，進(jìn)而反反復(fù)復(fù)地聽錄音帶，一定程度上缺乏對(duì)音樂長(zhǎng)短、附點(diǎn)以及休止符的練習(xí)和識(shí)辯，嚴(yán)重制約了學(xué)生視奏能力的提高?；诖?，教師要在平常的訓(xùn)練中，積極督促和監(jiān)督學(xué)生，要讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法。還要做到“具體問題具體分析”，不同學(xué)生的基本功底有所不同，因此，訓(xùn)練的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的針對(duì)性和目的性。

1.對(duì)于初級(jí)程度的學(xué)生來說，在選擇曲目時(shí)應(yīng)該要選擇學(xué)生較為熟悉并且音程之間跨度比較小的樂曲。例如：《高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程》和巴托克的《小宇宙》等等。學(xué)生在進(jìn)入彈奏的過程中，教師可以為學(xué)生提供一些四手聯(lián)彈的小曲目，鼓勵(lì)學(xué)生大聲地將拍子念出來，加強(qiáng)對(duì)音符的理解和記憶。

2.對(duì)于中等程度地學(xué)生來說，在選擇曲目時(shí)要選擇能夠包含一部分樂句的樂曲，還要能體現(xiàn)出基本裝飾音的彈奏特色。例如海頓《六首小奏鳴曲》、柴可夫斯基《少年鋼琴曲集》等等曲目。

四、視奏練習(xí)中的注意事項(xiàng)

（一）彈奏之前的看譜環(huán)節(jié)

看譜是視奏能力提升的重要體現(xiàn)，具體的看譜環(huán)節(jié)可以分為：

1.看譜時(shí)，確認(rèn)每一個(gè)音符所處的位置。

2.分辨出音符的時(shí)值。

3.仔細(xì)分析高低譜表內(nèi)的所有聲部，還要注重細(xì)微旋律的運(yùn)用技巧。

（二）加強(qiáng)注意力的高度集中

雙手要盡可能地?cái)[脫對(duì)眼睛的依賴，而且要走在手指彈奏音符之前，切忌一邊彈一邊看，既影響到鋼琴彈奏的效率和質(zhì)量，而且視奏能力很難得到進(jìn)一步的提升和進(jìn)展。

（三）打造最佳、良好的彈奏氛圍

視奏能力的提高需要有堅(jiān)持不懈和積極進(jìn)取的精神和決心，教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者和帶動(dòng)者，要積極為學(xué)生創(chuàng)造最佳的彈奏環(huán)境。最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，迅速提高接收鋼琴彈奏技巧的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性。

五、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力勢(shì)在必行，既能夠提高鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，也能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)找到嶄新的突破口。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教師要優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，打造良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自身也要注重積累經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐、注重操作能力的提高。只有這樣，才能不斷實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)?！?/p>

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