當前背景下幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀與展望分析

劉琬琬

（蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

當前背景下幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀與展望分析

劉琬琬

（蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

鋼琴被譽為“樂器之王”。隨著社會的發(fā)展，讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)變成了一種社會時尚風(fēng)潮。本文從幼兒鋼琴啟蒙教育的意義、現(xiàn)狀、展望三個方面來進行闡述，以期為當代幼兒鋼琴啟蒙教育提供有益的啟示。

幼兒；鋼琴啟蒙教育；現(xiàn)狀；展望

鋼琴因其表現(xiàn)力的豐富、音域的寬廣、聲音色彩的變化多端等種種優(yōu)點，被譽為“樂器之王”?，F(xiàn)今，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們偏重于物質(zhì)享受的同時，逐漸重視精神享受。很多人在業(yè)余開始學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)和繪畫等藝術(shù)，并且開始讓孩子自小學(xué)習(xí)。在中國，鋼琴教育的發(fā)展最早可以追溯到清康熙帝時期，讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)變成了一種社會時尚風(fēng)潮，鋼琴教育越來越趨向于“兒童化”。

一、幼兒鋼琴啟蒙教育的意義

（一）促進幼兒潛能的開發(fā)

鋼琴被稱為“樂器之王”，因為它的表現(xiàn)力豐富、音域?qū)拸V、聲音色彩變化多端，而且因為能夠模仿多種聲音，易于親近孩子，帶著他們步入音樂的世界。所以，鋼琴啟蒙教育是最有利于促進幼兒早期教育的，也能夠最大程度開發(fā)幼兒的潛能。柏拉圖曾經(jīng)說過，當我們用耳朵感受音樂旋律的時候，我們的精神世界也會隨之變化。且鋼琴也是一門技巧性和表現(xiàn)力都強的學(xué)科。因此，鋼琴啟蒙教育能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和直覺。

（二）培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)

人類的第二門語言是音樂，鋼琴教育也是音樂教育的一個組成部分。學(xué)習(xí)鋼琴不僅能夠促進幼兒潛能的開發(fā)，還能夠培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。幼兒大都具有“好動”的特征，但學(xué)習(xí)鋼琴不是一朝一夕的事情，它不僅需要幼兒全身大多數(shù)器官的相互配合，以便于協(xié)調(diào)演奏，而且需要幼兒主動去理解和表現(xiàn)所彈奏的曲目。所以，學(xué)習(xí)鋼琴需要堅持的恒心和堅強的意志力。長此以往，就能夠培養(yǎng)幼兒的心理素質(zhì)。

（三）促進幼兒的全面發(fā)展

音樂教育和素質(zhì)教育的目的一樣，都是為了培養(yǎng)人，培養(yǎng)人全面發(fā)展?？茖W(xué)家認為，開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑是學(xué)習(xí)鋼琴。彈奏鋼琴曲目需要彈奏者腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投人并協(xié)調(diào)配合，這就發(fā)揮了人的聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，這樣長期的訓(xùn)練必將使幼兒的組織能力、協(xié)調(diào)能力、記憶能力、閱讀能力、想象能力、理解能力等各方面都得到明顯的發(fā)展，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀

鋼琴藝術(shù)的發(fā)展歷程，也伴隨著人類文明的發(fā)展。在中國，鋼琴教育的發(fā)展甚至最早可以追溯到清康熙帝時期?，F(xiàn)今，鋼琴在許多經(jīng)濟發(fā)達的國家已成為兒童學(xué)齡前教育的首選樂器。在中國，讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴也已經(jīng)變成了一種社會時尚風(fēng)潮。但隨著學(xué)習(xí)鋼琴人數(shù)的增多，也出現(xiàn)了一系列的問題。

（一）缺乏音樂文化的積淀

音樂文化是在長期的歷史積累中形成的。中國的“鋼琴熱”是在改革開放后，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展而形成的，不像西方的鋼琴教育，有源遠流長的歷史積淀，新中國建立后的老一輩人大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的鋼琴教育，現(xiàn)今中國的鋼琴教育大多數(shù)也是學(xué)習(xí)西方的模式。

（二）教師素質(zhì)的參差不齊

隨著社會出現(xiàn)“鋼琴熱”的現(xiàn)象，對鋼琴老師的需求也在增加。不管鋼琴教育如何發(fā)展，使幼兒容易并快樂地學(xué)習(xí)鋼琴是每一位鋼琴老師的責(zé)任[1]?，F(xiàn)今，在中國，師資比例嚴重失衡，教育水平良莠不齊。[2]許多鋼琴老師從事鋼琴教育行業(yè)不是因為喜愛，而是因為鋼琴教師的收入可觀。而且，老一輩人大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的鋼琴教育，現(xiàn)今中國的鋼琴教育大多數(shù)也是學(xué)習(xí)西方的模式，從事鋼琴教育行業(yè)的老師只是達到鋼琴過級的分數(shù)，這根本不能估量一個鋼琴老師的真正教學(xué)水平。

（三）狹隘應(yīng)試教育的影響

在中國，衡量一個人鋼琴水平的標準就是考級。但我們要明白，考級對學(xué)琴起的是促進作用，而不是最終目標。[2]也有很多人學(xué)習(xí)鋼琴不是因為興趣，而是為了以后考試的時候能夠加分；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是因為家人認為學(xué)習(xí)鋼琴可以讓孩子生活在上流社會，這些想法都帶有功利主義，也有狹隘應(yīng)試教育的影響。

三、幼兒鋼琴啟蒙教育的展望

（一）培養(yǎng)興趣

鋼琴是一門技巧性和表現(xiàn)力都強的學(xué)科。因此，要提高幼兒鋼琴啟蒙教育的效率，先培養(yǎng)起幼兒的興趣將成為一個有效的推力。

（二）系統(tǒng)、規(guī)劃化教學(xué)

老一輩人大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的鋼琴教育，現(xiàn)今中國的鋼琴教育大多數(shù)也是學(xué)習(xí)西方的模式。所以，首先是要提高鋼琴教師的水平。其次，要采用系統(tǒng)和規(guī)范化的教學(xué)，鋼琴教師不能隨隨便的應(yīng)付了事。

（三）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

鋼琴彈奏需要幼兒全身大多數(shù)器官的相互配合，以便于協(xié)調(diào)演奏，而且需要幼兒主動去理解和表現(xiàn)所彈奏的曲目。一首曲目的完美彈奏，需要彈奏者擁有豐富的想象力和創(chuàng)新性思維，以便更完美地詮釋曲目的內(nèi)容，這就需要鋼琴教師在平時的訓(xùn)練中有目的地去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維。

四、結(jié)語

現(xiàn)今，讓兒童學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)變成了一種社會時尚風(fēng)潮。幼兒鋼琴啟蒙教育具有激發(fā)潛能、培養(yǎng)心理素質(zhì)、促進幼兒全面發(fā)展的作用，但鋼琴啟蒙教育也面臨一些問題，如教師素質(zhì)的良莠不齊、缺乏音樂文化的積淀等。因此，鋼琴啟蒙教育必須向系統(tǒng)化、規(guī)范化發(fā)展，教師在傳授鋼琴基礎(chǔ)知識的同時，也要注意培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新性思維。

[1]田藝,李秀敏.幼兒鋼琴啟蒙教育的發(fā)展方向及其意義[J].黃河之聲,2013(04)：42-43.

[2]楊七梅.幼兒鋼琴啟蒙教育[J].教育探索,2009(09)：64-65.

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劉琬琬（1978—），湖南人，研究生，講師，研究方向：鋼琴教育。