如何上好中職生音樂(lè)課

石林葉

(湖北城市職業(yè)學(xué)校，湖北 黃石 435000）

如何上好中職生音樂(lè)課

石林葉

(湖北城市職業(yè)學(xué)校，湖北 黃石 435000）

在當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)課程已經(jīng)成為各學(xué)校不可或缺的一門課程，但是對(duì)于中職學(xué)校的音樂(lè)課程的要求到現(xiàn)在還沒(méi)有成熟方案，所以作為一名中職音樂(lè)教師，如何完成一堂高質(zhì)量的音樂(lè)課程教學(xué)是至關(guān)重要的。

音樂(lè)課程；教學(xué)方式；教學(xué)時(shí)的準(zhǔn)備

音樂(lè)課程已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可或缺的一門課程，作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和重要途徑，對(duì)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著舉足輕重的作用，從2001年 3月開始，課題組的學(xué)科專家、研究人員、音樂(lè)教師按照教育部的統(tǒng)一部署，在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的直接指導(dǎo)下，依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的精神，出臺(tái)了中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)試行稿），但是對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂(lè)課程，卻只有藝術(shù)欣賞的標(biāo)準(zhǔn)，所以如何在中職學(xué)校上好音樂(lè)課，成為音樂(lè)老師急需解決的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校開設(shè)音樂(lè)課程的目的

對(duì)于普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，開設(shè)音樂(lè)課程是對(duì)于一個(gè)人的情感的陶冶和升華，也是當(dāng)今我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的一個(gè)實(shí)現(xiàn)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此，中職學(xué)生很多是畢業(yè)就進(jìn)入到了工作崗位，學(xué)習(xí)音樂(lè)課程對(duì)于他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦杏兄e極的作用。

在音樂(lè)教材中，音樂(lè)教育學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，有民族的自豪感，有遠(yuǎn)大理想和奮斗的目標(biāo)，傳承革命的傳統(tǒng)，以幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)，而且，音樂(lè)教學(xué)還通過(guò)許多生動(dòng)的音樂(lè)形象，讓學(xué)生們?cè)趯徝澜逃耐瑫r(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，使學(xué)生在享受“美育”的同時(shí)，德育上的自我教育能力也得以發(fā)展。因此，音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要性和可操作性是顯而易見的。

二、如何有步驟的開展音樂(lè)課程

（一）課前的準(zhǔn)備

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生大多是農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生，而大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橘Y源有限所以很少或者幾乎沒(méi)有多少音樂(lè)課，所以中職學(xué)校的學(xué)生大多都沒(méi)有音樂(lè)的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生在課堂上對(duì)這堂音樂(lè)課有興趣，教師在上課之前的備課就尤其重要。

1.豐富的影像資源

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校都配備了音樂(lè)教室或者多媒體教室，在加上音樂(lè)這門課程的特殊性，豐富的音頻，視頻資源應(yīng)該成為中職音樂(lè)老師的標(biāo)準(zhǔn)配置

中職學(xué)生是剛剛進(jìn)入到高中年齡階段的學(xué)生，入校的年齡大多是15，16歲左右的青少年，這一年齡階段的孩子對(duì)于視頻，音頻是非常感興趣，教師上課之前可以運(yùn)用與課堂有關(guān)的音頻或者視頻來(lái)進(jìn)行一個(gè)課堂引導(dǎo)。我在中職學(xué)生上過(guò)一堂關(guān)于莫扎特的音樂(lè)賞析課，我在上課開始之前先播放了一首SHE的《不想長(zhǎng)大》學(xué)生就非常感興趣，當(dāng)歌曲放完我會(huì)詢問(wèn)這首歌曲大家都聽過(guò)沒(méi)有，同學(xué)們一口同聲說(shuō)聽過(guò)，我就會(huì)說(shuō)其實(shí)這首曲子來(lái)自于莫扎特的第四十交響曲，通過(guò)將這首流行歌曲引入到莫扎特，學(xué)生就會(huì)愿意和老師一起進(jìn)入這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)，所以這就要求中職學(xué)校的音樂(lè)老師要在每一堂新課之前就多多準(zhǔn)備一些學(xué)生會(huì)比較感興趣的資料去豐富課堂，這樣也是上好一堂音樂(lè)課的基礎(chǔ)。

2.教案的制作

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)普及了信息化的教育，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)有了多媒體等這些信息化教學(xué)器材，音樂(lè)課跟別的課程最大的區(qū)別是需要大量的音頻和視頻去填充這門課程，所以一個(gè)好的課堂教案對(duì)于這堂音樂(lè)課來(lái)說(shuō)無(wú)疑是錦上添花，大多數(shù)專業(yè)的音樂(lè)教師在大學(xué)時(shí)期或多或少的接觸過(guò)ppt等一些制作，所以教師在制作教案的時(shí)候要分配好整堂課程的時(shí)間，比如在音樂(lè)欣賞課中有一章節(jié)是交響樂(lè)的欣賞，在本章節(jié)中，舉例說(shuō)明了三位音樂(lè)家五首交響樂(lè)的欣賞，一堂音樂(lè)課程只有四十五～五十分左右，如果全部聽完是不可能的，這就需要音樂(lè)老師對(duì)于課程的安排。或者可以把該章節(jié)分為兩堂課去學(xué)習(xí)。一首交響樂(lè)基本時(shí)長(zhǎng)在十五～二十分左右，教師可以在課前截取其中幾個(gè)著名片段或者選取與該曲相關(guān)的電影或者電視片段，這樣在上課時(shí)候，學(xué)生就可以用較短的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，所以教案的制作對(duì)于音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)尤為重要。

（二）課中的準(zhǔn)備

在上音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)老師最為忌諱的是照本宣科或者大量的播放ppt等內(nèi)容，而是教師和信息化多媒體的共同運(yùn)用，我覺(jué)得音樂(lè)老師應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)讓學(xué)生被這堂課所吸引。比如在音樂(lè)欣賞課有一章節(jié)是講中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和西方傳統(tǒng)音樂(lè)的異同點(diǎn)，我在上這堂課的時(shí)候，里面有一首樂(lè)曲叫《春江花月夜》，在欣賞這首曲子的時(shí)候，我先給學(xué)生放了一遍古箏版本的春江花月夜，放完之后我在用鋼琴?gòu)椓艘槐檫@首曲子改編版《夕陽(yáng)簫鼓》學(xué)生聽完就很有興趣，我讓學(xué)生闡述自己聽完兩首曲子相同和不同的地方，這種教學(xué)模式使學(xué)生也更加的有興趣，所以我覺(jué)得音樂(lè)教師在上課的時(shí)候要將自己的特長(zhǎng)和多媒體融合，這樣讓學(xué)生對(duì)這堂課更加感興趣。

（三）課后的總結(jié)

中職學(xué)生大多數(shù)音樂(lè)基礎(chǔ)比較薄弱，所以教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，比如在音樂(lè)欣賞課之后可以讓學(xué)生去找有關(guān)該作品的衍生作品，或者組成幾個(gè)小組編排一首曲子等，這都是鍛煉學(xué)生的一個(gè)很好的教學(xué)方法。

我上完一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課程后，我會(huì)讓學(xué)生分別組隊(duì)，兩至三人，一周時(shí)間準(zhǔn)備，可以唱一首歌曲，也可以自編一段舞蹈。這都可以讓他們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)前得到鍛煉，以此來(lái)提高他們的信心。

現(xiàn)在不再是分?jǐn)?shù)決定高低的時(shí)代，國(guó)家大力提倡中職教育與素質(zhì)教育。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)過(guò)：“加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！敝新殞W(xué)生學(xué)習(xí)的是技術(shù)，音樂(lè)屬于素質(zhì)教育，如何將中職教育和素質(zhì)將于相結(jié)合是我們中職學(xué)校的音樂(lè)老師所要一直為之鉆研和學(xué)習(xí)的。

[1]吳瓊.中等職業(yè)學(xué)校開展音樂(lè)教育模式探究[J].黑龍江科學(xué),2017(09).

[2]王坤.淺論音樂(lè)教育對(duì)“德智體美”的重要意義[J].學(xué)周刊,2017(23).

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