石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有效結(jié)合的教學(xué)探索

黃小亮，王苑嶺，向祖平，嚴(yán)文德，李繼強(qiáng)，袁迎中

重慶科技學(xué)院 石油工程學(xué)院，重慶 401331

石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有效結(jié)合的教學(xué)探索

黃小亮，王苑嶺，向祖平，嚴(yán)文德，李繼強(qiáng)，袁迎中

重慶科技學(xué)院 石油工程學(xué)院，重慶 401331

石油工程專業(yè)傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式已經(jīng)不能滿足實(shí)習(xí)的需求。為有效地將校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地有機(jī)結(jié)合在一起，探索出一條有效的結(jié)合模式，本文以人才的要求為基礎(chǔ)，校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)優(yōu)勢為依托，針對石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀，提出石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有效結(jié)合的教學(xué)方式。

實(shí)習(xí)基地；石油工程；教學(xué)探索

應(yīng)用技術(shù)型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng) 和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”均要求工科大學(xué)生具有深厚的專業(yè)知識功底、廣闊的知識面和較高的人文素質(zhì)，特別要求其具有未來卓越工程師的創(chuàng)新能力和工程意識[1-2]。因此對于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力迫在眉睫，而提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量是關(guān)鍵。

石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)傳統(tǒng)方式為校方聯(lián)系石油企業(yè)，爭取企業(yè)接納學(xué)生，提供現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會。但當(dāng)前形式下石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)普篇存在場地聯(lián)系難、實(shí)習(xí)費(fèi)用高、動手操作少、校企安全壓力大、實(shí)習(xí)效果不理想等問題[3-6]。

針對目前存在的問題,大多石油工程專業(yè)特別是應(yīng)用技術(shù)型高校的石油工程專業(yè)都已經(jīng)或者打算修建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，以彌補(bǔ)目前在實(shí)習(xí)中遇到的困難，從而提高石油工程專業(yè)的實(shí)習(xí)質(zhì)量。對于校內(nèi)或者校外實(shí)習(xí)基地在新形式下的教學(xué)功能與作用，很多教學(xué)工作者都進(jìn)行了探討和思考，但對校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)探索還沒有形成統(tǒng)一的方式和方法[7-8]，本文以應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)對人才的要求和人才培養(yǎng)的目標(biāo)為基礎(chǔ)，校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)功能為依托，針對石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀，提出石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有效結(jié)合的教學(xué)方式。

一、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)與實(shí)踐優(yōu)勢

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地狹義上是指建立在校內(nèi)現(xiàn)場生產(chǎn)工藝流程，而對于高校而言除了狹義的基地以外，還應(yīng)包括室內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)。因此校內(nèi)實(shí)習(xí)基地從微觀到宏觀、從理論到操作均具有可聽可觀的場景。

常規(guī)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地應(yīng)具有教學(xué)和實(shí)踐的雙重作用：一是承擔(dān)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，具有教學(xué)功能；二是承擔(dān)專業(yè)學(xué)生階段性的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具有實(shí)踐功能[9]。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地具有以下優(yōu)勢：貼近課堂、貼近教學(xué)和貼近學(xué)生，使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固，實(shí)踐能力得到提高。因此，如何利用好校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，對解決目前實(shí)習(xí)的困難和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地具有多重優(yōu)勢：（1）基地包含門類齊全、展現(xiàn)生產(chǎn)的全過程，具有全面性；（2）基地范圍較小，設(shè)備和流程相對集中，具有整體性；（3）基地內(nèi)各板塊相對獨(dú)立，具有獨(dú)立性；（4）基地設(shè)備均在可控的安全范圍內(nèi)，具有可操作性；（5）基地、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)可同時安排各自不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具有靈活性；（6）基地實(shí)訓(xùn)中可按照學(xué)生意愿開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，具有創(chuàng)新性[10]。

這些獨(dú)特的優(yōu)勢，可鞏固和深化學(xué)生課堂所學(xué)知識與理論,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合,提高石油工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)與實(shí)踐優(yōu)勢

校外實(shí)習(xí)基地是校企雙方合作,利用企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)與工藝建立的用于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)場所。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地跟班勞動和實(shí)際操作, 在工作中教育自己，掌握未來就業(yè)所需專業(yè)知識和技能。石油工程的專業(yè)課程大多應(yīng)用性較強(qiáng)，須通過相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐，才能讓學(xué)生理解掌握理論知識與應(yīng)用能力，才能激發(fā)學(xué)生對該課程以及專業(yè)的興趣。

校外實(shí)習(xí)基地是開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保障。利用好校外實(shí)習(xí)基地，可實(shí)現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)活動的支持,促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)踐水平的提高,培養(yǎng)學(xué)生的工程意識,促進(jìn)校企雙方關(guān)系的穩(wěn)步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，如何利用好校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，對提高實(shí)習(xí)質(zhì)量是至關(guān)重要的。

在實(shí)踐教學(xué)過程中，校外實(shí)習(xí)基地優(yōu)勢是非常明顯的，主要表現(xiàn)在：（1）以現(xiàn)場石油企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，能讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解到真實(shí)的生產(chǎn)過程，具有真實(shí)性；（2）石油企業(yè)一般管轄的范圍加大，設(shè)計(jì)的工藝也比較多，具有規(guī)模性；（3）油田企業(yè)場地多，能很好的將學(xué)生分成若干小組實(shí)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，具有分散性；（4）油田企業(yè)采用的大多數(shù)儀器設(shè)備精密昂貴和技術(shù)先進(jìn)，具有先進(jìn)性；（5）學(xué)生能在實(shí)習(xí)過程中，與石油工人一起工作生活，能體驗(yàn)石油職業(yè)的真實(shí)生活狀況，具有體驗(yàn)性。這些優(yōu)勢，即可鞏固和深化石油工程專業(yè)學(xué)生課堂所學(xué)知識與理論, 也可有效提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)合格的石油高級技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

三、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)合教學(xué)模式

目前石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)仍以傳統(tǒng)的油田企業(yè)實(shí)習(xí)為主，然而由于石油行業(yè)的特殊性，油田企業(yè)現(xiàn)場中存在一定的安全隱患和實(shí)習(xí)不深入的問題，主要表現(xiàn)在：（1）現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)系困難，企業(yè)不太愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)；（2）企業(yè)自動化程度較高，操作程序復(fù)雜，實(shí)習(xí)的學(xué)生在短時間內(nèi)難以對實(shí)際生產(chǎn)過程和控制有較好的理解；（3）生產(chǎn)工藝的復(fù)雜性和油氣的不穩(wěn)定性，還得注意防火、防暴和防H2S等安全問題；（4）石油企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)過程中管線都是帶有一定壓力，如果操作不當(dāng)，具有很大的安全隱患。這些都制約著生產(chǎn)實(shí)習(xí)的進(jìn)行，為消除安全隱患，學(xué)生在未經(jīng)現(xiàn)場人員允許下不得參與動手操作，只能觀察生產(chǎn)過程、現(xiàn)象和結(jié)果。

為解決當(dāng)前形式下石油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果不佳的問題，同時發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地在教學(xué)過程中的優(yōu)勢，筆者認(rèn)為建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地聯(lián)合教學(xué)的模式如下。

1.實(shí)行分階段實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

將傳統(tǒng)的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃變更為校內(nèi)和校外兩階段實(shí)習(xí)計(jì)劃。其中校內(nèi)實(shí)習(xí)計(jì)劃以實(shí)訓(xùn)為主，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的全面型、整體性、靈活性、獨(dú)立性、可操作性和創(chuàng)新性的優(yōu)勢，讓學(xué)生能從整體上了解石油工程專業(yè)的生產(chǎn)全過程，對所從事的專業(yè)有一個具體的認(rèn)識；校外實(shí)習(xí)計(jì)劃以體驗(yàn)為主，發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的真實(shí)性、規(guī)模性、分散性、先進(jìn)性和體驗(yàn)性的優(yōu)勢，讓學(xué)生對石油工程專業(yè)所從事的工作狀況有清楚的認(rèn)識；在校內(nèi)外實(shí)習(xí)過程中做到相互補(bǔ)充，完善知識體系，并與所學(xué)的專業(yè)課程緊密聯(lián)系一起，以指導(dǎo)后面的專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.校內(nèi)基地實(shí)行常規(guī)與開放式教學(xué)

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地（含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和仿真模擬實(shí)驗(yàn)室）除常規(guī)的認(rèn)知實(shí)習(xí)外，還可采用開放實(shí)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過相互協(xié)調(diào)，讓學(xué)生自己確定實(shí)習(xí)的目標(biāo)和方向，并設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)方案，掌握課程涉及的原理，讓理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合一起，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的靈活性、獨(dú)立性、可操作性和創(chuàng)新性的優(yōu)勢。爭取在此開放實(shí)習(xí)過程中，獲得獨(dú)到的見解，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。同時，開放式的實(shí)習(xí)方式對指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員要求較高，由于學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容、方案和時間上差異較大，將大大增加了指導(dǎo)教師的教學(xué)和管理人員的管理實(shí)驗(yàn)儀器的工作量。

3.校外基地實(shí)行分散與輪換式教學(xué)

一般而言，石油專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地均具有地域廣、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散的特點(diǎn)。重慶科技學(xué)院與河南油田聯(lián)合建立的“河南油田分公司國家級工程實(shí)踐教育中心”實(shí)習(xí)基地橫跨南陽、駐馬店兩市的桐柏、唐河、新野、泌陽、宛城五縣區(qū)，學(xué)生主要實(shí)習(xí)地點(diǎn)也在兩區(qū)縣的雙河和江河礦區(qū)，且學(xué)生實(shí)習(xí)主要安排一線的生產(chǎn)單位聯(lián)合站、作業(yè)區(qū)的各個計(jì)量站和地質(zhì)所等。為提高學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮校外實(shí)習(xí)基地的規(guī)模性、分散性、先進(jìn)性和體驗(yàn)性的優(yōu)勢，讓學(xué)生在各崗位得到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)采用分散與輪換式教學(xué)。分散式：將學(xué)生分成若干小組，每組3～5人，到不同地點(diǎn)或崗位實(shí)習(xí)，由于人員少可以充分與現(xiàn)場的工人師傅交流學(xué)習(xí)，也能獲得更多的熟悉設(shè)備和流程的機(jī)會；輪換式：通過一定時間的跟班勞動以后，在不同的崗位之間進(jìn)行定期輪換，已達(dá)到對各個崗位的流程和知識都能熟練掌握。當(dāng)然這種方式同時也增加了教師的管理難度，要求要有更多的具有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)豐富的老師參與指導(dǎo)和管理。

4.建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地考核方式

為發(fā)揮學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的主觀能動性，生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核采用多樣化的形式。校內(nèi)實(shí)習(xí)增加對開放性實(shí)習(xí)的考核，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個實(shí)訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中對所學(xué)知識與實(shí)習(xí)之間的相互關(guān)系是否有自己獨(dú)到的見解，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。校內(nèi)實(shí)習(xí)成績由五部分構(gòu)成：實(shí)習(xí)筆記占10%，口試占20%，實(shí)習(xí)紀(jì)律占10%，實(shí)習(xí)報告占40%，開放性實(shí)習(xí)報告20%。校外實(shí)習(xí)注重考察學(xué)生對實(shí)習(xí)崗位的工藝流程和設(shè)備的掌握情況。通過常態(tài)化的檢查實(shí)習(xí)筆記和進(jìn)行崗位口試，根據(jù)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況針對性的提出問題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)不斷深入實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)的最終成績由五部分構(gòu)成：實(shí)習(xí)筆記占10%，崗位口試占20%，實(shí)習(xí)紀(jì)律占10%，實(shí)習(xí)報告占30%，實(shí)習(xí)結(jié)業(yè)考試占30%。

四、結(jié)論

生產(chǎn)實(shí)習(xí)在石油工程專業(yè)培養(yǎng)方案中具有重要的地位和作用，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生踏入工作崗位或深造前的基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將為學(xué)生就業(yè)和深造提供了有利基礎(chǔ)條件。石油工程專業(yè)校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)并不沖突，而是相輔相成的，校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)場實(shí)際生產(chǎn)狀況，校內(nèi)實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，兩者缺一不可。將校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有機(jī)結(jié)合，必將為生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]黃根爐，張衛(wèi)東，步玉環(huán)．卓越計(jì)劃石油工程專業(yè)實(shí)習(xí)問題驅(qū)動教學(xué)模式探討[J]．石油教育，2015（4）：60-63．

[2]黃小亮，戚志林，苑嶺．淺析石油工程設(shè)計(jì)大賽對卓越工程師培養(yǎng)之意義[J]．中國地質(zhì)教育，2013（2）：100-102．

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practice base; petroleum engineering; teaching exploration

G642

A

1006-9372（2017）04-0075-03

Title:Exploration on the E ffective Combination Teaching of I nside and Outside School Production Practice Base about Petroleum Engineering

Author(s):HUANG Xiao-liang, WANG Yuan-ling, XIANG Zu-ping, YAN Wen-de, LI Jiqiang, YUAN Ying-zhong

2017-04-13。

黃小亮，男，副教授，主要從事油氣藏工程和數(shù)值模擬研究的教學(xué)與研究工作。

投稿網(wǎng)址： www.chinageoeducation.net.cn 聯(lián)系郵箱：bjb3162@cugb.edu.cn

黃小亮，王苑嶺，向祖平，等．石油工程專業(yè)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有效結(jié)合的教學(xué)探索[J]．中國地質(zhì)教育，2017，26（4）：75-77.