中學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)分析

郭曉波

（漳州市第二中學(xué)，福建 漳州 36300）

中學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)分析

郭曉波

（漳州市第二中學(xué)，福建 漳州 36300）

隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)在中學(xué)教育中發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。這就要求中學(xué)音樂(lè)教師必須充分重視合唱教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，促進(jìn)中學(xué)生合唱能力地穩(wěn)步提升。根據(jù)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，音樂(lè)教師必須采用先進(jìn)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式，開(kāi)展合唱教學(xué)，才能將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來(lái)。本文主要就中學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)進(jìn)行了分析和研究。

中學(xué)；音樂(lè)教育；合唱教學(xué)

引言

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最為常見(jiàn)的群體活動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中要求所有學(xué)生都必須貢獻(xiàn)出自己的力量。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)有效性地全面提升，不僅有助于學(xué)生合唱能力穩(wěn)步提升，也有助于增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)地順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，不僅要求教師必須具備專業(yè)的知識(shí)技能和水準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)和音樂(lè)基礎(chǔ)也提出了相對(duì)較高的要求。而現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題，則主要有以下幾方面：（1）教師存在對(duì)合唱訓(xùn)練認(rèn)識(shí)得不充分。由于受到應(yīng)試教育制度的影響，很多中學(xué)往往將教學(xué)的主要精力集中在文化知識(shí)的教學(xué)上，而忽略了音樂(lè)教學(xué)的重要性，很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，雖然有些中學(xué)按照要求開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是由于音樂(lè)教師覺(jué)得音樂(lè)就是一門副科，導(dǎo)致學(xué)生失去了合唱訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。正是因?yàn)檫@些教師主觀地認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生并不是十分的重要，因此采取了放棄或者忽視合唱教學(xué)的方式，而這對(duì)合唱教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響[1]。（2）專業(yè)音樂(lè)教師的缺乏。正是因?yàn)榻虒W(xué)觀念出現(xiàn)了較大的缺失，導(dǎo)致很多中學(xué)不愿花費(fèi)重金聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師。很多中學(xué)在音樂(lè)教學(xué)時(shí)采取了其它學(xué)科教師客串的方式，這些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)合唱知識(shí)和教學(xué)技巧的教師，不僅無(wú)法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)對(duì)中學(xué)合唱教學(xué)的開(kāi)展也產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。（3）男學(xué)生不愿意開(kāi)口唱。教師在合唱教學(xué)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿發(fā)聲的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在男生身上尤其明顯。由于中學(xué)階段的男生正處于青春期，他們的聲音已經(jīng)出現(xiàn)了或多或少的沙啞。很多初中男生往往認(rèn)為自己的聲音很難聽(tīng)，而表現(xiàn)得不自信，所以在合唱教學(xué)的過(guò)程中大多數(shù)時(shí)候只能聽(tīng)到女生的聲音，假如只有女生唱的話，那么合唱教學(xué)也就失去了其實(shí)際的意義。

二、促進(jìn)合唱教學(xué)效率提升的策略

初中合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性，已經(jīng)引起了初中音樂(lè)教師的廣泛關(guān)注。因此為了促進(jìn)合唱教學(xué)效率地全面提升，首先，教師必須積極地進(jìn)行教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新，要求所有的學(xué)生都積極的參與到合唱訓(xùn)練中；其次，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的合唱教學(xué)策略，突出學(xué)生在合唱教學(xué)中的主體作用，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生合唱能力逐步提升的目的。

（一）輕松和諧合唱氛圍的營(yíng)造

音樂(lè)教師為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵。所以，音樂(lè)教師必須在合唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于初中課堂教學(xué)中，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了更加豐富的內(nèi)容，也說(shuō)明了初中教育已經(jīng)進(jìn)入了信息化教學(xué)的階段[2]。初中音樂(lè)教師必須充分利用現(xiàn)代教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，在合唱教學(xué)中合理應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的合唱學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造合唱學(xué)習(xí)的氛圍，不僅有助于激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性和興趣，也促進(jìn)了合唱課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的全面提升。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)的合唱

音樂(lè)教師在合唱教學(xué)的過(guò)程中，必須對(duì)中學(xué)生自身所具有的特點(diǎn)予以充分重視，將游戲活動(dòng)與合唱教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，才能有效的促進(jìn)合唱教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。這就要求教師必須掌握初中學(xué)生的心理特征，將游戲元素與合唱訓(xùn)練結(jié)合在一起，這樣不僅有助于合唱訓(xùn)練趣味性的增加，也使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中感受到了合唱所帶來(lái)的獨(dú)特的魅力，為合唱教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）靈活多變的音準(zhǔn)教學(xué)

合唱教學(xué)作為一項(xiàng)群體性的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生必須精誠(chéng)合作，才能促進(jìn)教學(xué)效率有效提升。由于學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)、天賦等方面都存在一定的差異，從而導(dǎo)致教師在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)常遇到以下幾方面的問(wèn)題：（1）學(xué)生音樂(lè)天賦的缺失，導(dǎo)致走調(diào)現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，影響合唱訓(xùn)練地順利進(jìn)行；（2）學(xué)生在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)聲不到位的現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，主要是學(xué)生沒(méi)有牢固地掌握發(fā)音的規(guī)律，所以，教師必須在合唱訓(xùn)練開(kāi)展之前，加大音準(zhǔn)訓(xùn)練的力度，為合唱訓(xùn)練地順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，則必須做好以下幾方面的工作：（1）心理教學(xué)法。教師在音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成對(duì)各種聲音的記憶，確保所有的學(xué)生都可以在音樂(lè)響起的同時(shí)，理解音樂(lè)的旋律和節(jié)拍，為合唱教學(xué)地進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。（2）機(jī)理教學(xué)法。將機(jī)理教學(xué)與心理教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，要求學(xué)生在肢體動(dòng)作的配合下完成每一個(gè)音樂(lè)旋律和節(jié)拍。經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí)，使學(xué)生掌握控制肌肉的基本技能，以達(dá)到促進(jìn)其掌握音樂(lè)旋律和節(jié)拍能力有效提升的目的[3]。（3）輔助教學(xué)法。就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)借助相關(guān)的輔助手段和教學(xué)工具，以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的。比如教師在音準(zhǔn)教學(xué)中采取的柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，教師在教學(xué)的過(guò)程中，利用手勢(shì)動(dòng)作將抽象的音符展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而學(xué)生則根據(jù)教師手勢(shì)動(dòng)作的變化掌握音高和音準(zhǔn)。再比如，教師在教學(xué)過(guò)程中利用鋼琴、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器，不僅可以吸引學(xué)生的眼球，同時(shí)也要求學(xué)生在樂(lè)器演奏的配合下進(jìn)行演唱，從而達(dá)到促進(jìn)合唱教學(xué)效率有效提升的目的。

（四）歌唱技巧教學(xué)手段的應(yīng)用

教師在幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)之后，才能進(jìn)行歌唱教學(xué)。在歌唱教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，必須根據(jù)初中生嗓音的特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握發(fā)聲技巧，為后期合唱訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。而這也就說(shuō)明了歌唱技巧練習(xí)是促進(jìn)初中生音樂(lè)合唱質(zhì)量有效提升的重要手段。因此在歌唱技巧教學(xué)時(shí)，必須做好以下幾方面的工作：首先，教師必須掌握學(xué)生聲音的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生在歌唱訓(xùn)練中存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)保持氣息等問(wèn)題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握正確的歌唱練習(xí)的方法；教師在歌唱教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮出微笑在歌唱中發(fā)揮的作用，使學(xué)生掌握自身氣息控制的方式，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生聲音辨別能力有效提升的目的，為學(xué)生正確聲音概念的建立奠定良好的基礎(chǔ)；充分重視合唱教學(xué)過(guò)程中高音部分大喊大叫現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師在合唱教學(xué)中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生一到高音部分就出現(xiàn)了大喊大叫的現(xiàn)象，而這不僅對(duì)合唱訓(xùn)練的和諧產(chǎn)生了影響，也不利于合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。為了有效解決這一問(wèn)題，音樂(lè)教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握假聲真唱的方法，避免學(xué)生在歌唱的過(guò)程中出現(xiàn)損壞聲帶的現(xiàn)象出現(xiàn)[4]；為了確保學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)掌握音準(zhǔn)，教師必須在教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程中，制定完整的音準(zhǔn)、音色訓(xùn)練的方式和體制，才能確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。節(jié)奏和節(jié)拍是音樂(lè)組成中最重要的元素，所以教師必須充分重視學(xué)生歌唱技巧、節(jié)奏感、節(jié)拍感的培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生合唱質(zhì)量的有效提升。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，必須通過(guò)不斷的實(shí)踐演練掌握和了解學(xué)生的合唱水平。學(xué)生則通過(guò)演唱優(yōu)秀的作品將其合唱的原動(dòng)力充分的激發(fā)出來(lái)。比如教師在教學(xué)歌曲《青藏高原》時(shí)?？梢灾攸c(diǎn)的介紹作品創(chuàng)作的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入的了解這首歌曲，《青藏高原》作為影響李娜人生的偉大作品，不僅表現(xiàn)出一種與艱難困苦頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，也表現(xiàn)出我國(guó)人民所具有的不可戰(zhàn)勝的偉大力量。這首歌曲以西藏作為創(chuàng)作的背景，充分體現(xiàn)出了西藏獨(dú)特的地貌以及人民對(duì)幸福生活的殷切期盼。教師在引導(dǎo)學(xué)生合唱這種類型曲目的過(guò)程中，不僅激發(fā)出了學(xué)生強(qiáng)烈的民族情感，也將其報(bào)效祖國(guó)的進(jìn)取心充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師必須積極地進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)理念的創(chuàng)新和改革，采取形式多樣的音樂(lè)教學(xué)手段，促進(jìn)初中學(xué)生合唱學(xué)習(xí)質(zhì)量全面提升的目的。

[1]隋國(guó)連.中學(xué)音樂(lè)教育中的合唱教學(xué)研究[J].赤子(上中旬),2014(11)：192.

[2]楊丹.音樂(lè)教學(xué)法教材之歷史研究(1901-1976)[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué),2013.

[3]徐菁菁.文化視域中的中美音樂(lè)教師教育課程比較研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué),2014.

[4]關(guān)心.民國(guó)音樂(lè)會(huì)與社會(huì)生活變遷：1912-1945[D].天津：南開(kāi)大學(xué),2014.

G633.951

A

郭曉波（1970—），女，漢，河南林縣人，本科，福建師范大學(xué)音樂(lè)教育，漳州市第二中學(xué)中教一級(jí)，研究方向是中學(xué)音樂(lè)教育。