信息社會(huì)對(duì)高校音樂(lè)教育的影響

黃新羽

（蘇州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

信息社會(huì)對(duì)高校音樂(lè)教育的影響

黃新羽

（蘇州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)空前發(fā)展，涉及各個(gè)領(lǐng)域，高校音樂(lè)教育也不例外。本文以信息社會(huì)為背景，分析當(dāng)前高校音樂(lè)教育受到的影響，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，力求為高校音樂(lè)教育提供參考。

信息社會(huì)；音樂(lè)教育；對(duì)策

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展與普及，國(guó)人極大程度開(kāi)闊了視野，對(duì)教育的多樣化需求日益明顯，對(duì)音樂(lè)教育和藝術(shù)培養(yǎng)的渴望極為迫切?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用也為音樂(lè)教育開(kāi)拓了極大的想象空間，從時(shí)間、空間上填補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教育的不足之處，靈動(dòng)地整合教育資料，并為音樂(lè)教育的模式和手段提供了更多的可能性，拓寬了音樂(lè)教育的途徑。

一、高校音樂(lè)教育及社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（一）高校音樂(lè)教育依然風(fēng)平浪靜

縱觀(guān)當(dāng)下音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)已經(jīng)被很好地采用，推動(dòng)著音樂(lè)行業(yè)更加穩(wěn)定的發(fā)展，與此同時(shí)也一定程度上改變了之前的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和內(nèi)容，如信息社會(huì)里音響導(dǎo)演、音樂(lè)制作等新學(xué)科的產(chǎn)生。但是這種變化并沒(méi)有在高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)，很多音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的課本知識(shí)還是幾年前的模樣，沒(méi)有出現(xiàn)新的元素。就音樂(lè)創(chuàng)作而言，這門(mén)課程是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中前沿課程，該課程內(nèi)容中應(yīng)該囊括現(xiàn)代技術(shù)元素，但是這門(mén)課程的教材在更新上也很不理想，主要內(nèi)容依然為巴洛克時(shí)代的巴赫、亨德?tīng)柕缴鲜兰o(jì)五六十年代的肖斯塔科維奇、潘德雷斯基等人，新時(shí)代的音樂(lè)技術(shù)和發(fā)展依然看不到多少內(nèi)容。

當(dāng)時(shí)代步入信息社會(huì)，音樂(lè)學(xué)科因?yàn)橛辛丝茖W(xué)技術(shù)的帶動(dòng)而實(shí)現(xiàn)了良好發(fā)展，然而在聲樂(lè)課教學(xué)上，教師并不能夠經(jīng)常結(jié)合新的作品進(jìn)行講解，大部分學(xué)生并不能夠?qū)π碌淖髌酚凶銐虻牧私?，新作品的二次?chuàng)作更無(wú)從談起。器樂(lè)演奏課中，學(xué)生只重視經(jīng)典曲目的學(xué)習(xí)和級(jí)別的考試，新曲目成為冷門(mén)。

（二）社會(huì)音樂(lè)教育早已風(fēng)生水起

目前音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在音樂(lè)教育領(lǐng)域的勢(shì)頭有增無(wú)減，一些高校學(xué)生，除了上學(xué)校的正常課程以外，還在教育機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)。信息技術(shù)的發(fā)展，突破了地域上的限制，一些新曲目可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，學(xué)生的新作品也可以秒傳給指導(dǎo)教師。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和臺(tái)風(fēng)表演，學(xué)生可以錄制視頻傳給老師。在聲樂(lè)創(chuàng)作軟件教學(xué)中，有非常清晰的目標(biāo)。例如Cool Edit Pro 的使用，Adobe Audition的操作，GoldWave的音樂(lè)合成等。信息社會(huì)化的音樂(lè)比賽更是鋪天蓋地，如“超級(jí)女聲”， “中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等。信息社會(huì)這些比賽的吸引力對(duì)高校音樂(lè)的影響也是不容忽視的。是社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)風(fēng)生水起的催化劑。

二、信息社會(huì)高校音樂(lè)教育的影響

信息社會(huì)，現(xiàn)代化技術(shù)能夠和音樂(lè)每個(gè)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，音樂(lè)相關(guān)學(xué)科進(jìn)入更加完善的階段。在這個(gè)過(guò)程中音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容必將發(fā)生些許變化，有的是對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的補(bǔ)充，有的是將落后的傳統(tǒng)元素剔除，還有的是賦予音樂(lè)學(xué)科新的元素。比如新的作曲技術(shù)和樂(lè)器演奏以及新的名詞術(shù)語(yǔ)等都屬于音樂(lè)新的元素，因?yàn)楝F(xiàn)代化技術(shù)的產(chǎn)生和出現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)科中，推動(dòng)著音樂(lè)學(xué)科前進(jìn)。但是高校音樂(lè)教育速度還沒(méi)有跟上，教材和觀(guān)念的落后促使很多學(xué)生無(wú)法在新的問(wèn)題上給出正確答案。而社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)高薪聘請(qǐng)專(zhuān)家、教授任教，教學(xué)上借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和最新軟件，專(zhuān)業(yè)考級(jí)也是機(jī)構(gòu)派人陪同，全方位現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)助威。因此，高校及時(shí)刷新教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教育現(xiàn)代化的直接體現(xiàn)。

興趣是有效教學(xué)的保障，對(duì)于教學(xué)而言，學(xué)生必須對(duì)所學(xué)事物保持高漲的熱情和一定的好奇心，才能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。如果高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)設(shè)置上無(wú)法和學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，或者教師教學(xué)思想落后，不重視這門(mén)課程的教學(xué)，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意，假如不及時(shí)進(jìn)行高校音樂(lè)教育觀(guān)念的更新，對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行完善，信息社會(huì)對(duì)高校音樂(lè)教育的影響只會(huì)越來(lái)越大。

三、信息社會(huì)高校音樂(lè)教育的出路思考

（一）正視信息社會(huì)的沖擊 開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)優(yōu)化培訓(xùn)班

現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生意味著信息化時(shí)代的到來(lái)，與此同時(shí)教育方式和學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該發(fā)生變動(dòng)，這樣才能夠在新的時(shí)代中適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。盡管社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)和高校相比，有許多獨(dú)到之處，然而私人授課教師隊(duì)伍中，部分教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，如果沒(méi)有教師從業(yè)資格證，或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)不達(dá)標(biāo)，不僅不能傳授給學(xué)生真正的本領(lǐng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)而言不利于音樂(lè)本身的前進(jìn)。高校應(yīng)該意識(shí)到學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)藝術(shù)班，滿(mǎn)足個(gè)別家庭的要求。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教育屬于教育系中的一部分，現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生對(duì)其發(fā)展有一定的作用，其教育思想、教育方式、教育內(nèi)容和教育對(duì)象等均發(fā)生部分變動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容不再僅僅是傳統(tǒng)的課本知識(shí)，教學(xué)形式也不再僅僅是在教室內(nèi)進(jìn)行知識(shí)的傳授，而是更加完善和系統(tǒng)。時(shí)代的前進(jìn)要重視教育，機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，音樂(lè)教育工作者必須要從思想觀(guān)念上進(jìn)行更新，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，同時(shí)及時(shí)掌握信息技術(shù)，利用信息技術(shù)推動(dòng)音樂(lè)事業(yè)的前進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)信息各種各種，極大程度上豐富了音樂(lè)教材內(nèi)容。高?？梢越柚谛畔⒓夹g(shù)進(jìn)行教材的完善，采用當(dāng)下新的音樂(lè)元素，更新教材內(nèi)容，同時(shí)完善學(xué)生獲取教學(xué)資料的途徑，拓寬學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、小結(jié)

在科技迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，音樂(lè)教育途徑、教育資料和教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)觀(guān)念等都發(fā)生明顯變動(dòng)，只要高校利用自身優(yōu)勢(shì)，勇于更新觀(guān)念，拓展教學(xué)內(nèi)容，前景依然是光明的。

[1]孫作東,徐敦廣,王輝.中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與策略[J].東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(06)：294-296.

[2]牟玉.對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的思考[J].音樂(lè)時(shí)空,2015(14)：133.

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