媒體融合背景下高校黨建與思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

文/張 鵬 孫墨笛

媒體融合背景下高校黨建與思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

文/張 鵬 孫墨笛

隨著媒體融合時(shí)代的來臨，我國高校黨建與思想政治教育工作面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治工作者只有深入、全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)媒體融合的特點(diǎn)、本質(zhì)和內(nèi)涵，才能對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法進(jìn)行創(chuàng)新；只有借助媒體融合的力量，才能健全現(xiàn)有高校黨建與思想教育工作的組織機(jī)制，整合高校思想政治工作的教育資源，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，尋求媒體融合時(shí)代高校黨建與思想政治教育創(chuàng)新路徑。

媒體融合 高校黨建 高校思想政治教育 創(chuàng)新

在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。隨著媒體融合的不斷推進(jìn)，必將給我國高校思想政治教育工作帶來深遠(yuǎn)影響。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，高校黨建是黨建工作的重要組成部分，我黨歷來重視高校黨建工作，其在高校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，發(fā)揮著十分重要的作用。媒體融合時(shí)代的到來，創(chuàng)新了高校黨建及思想政治教育工作的方式和途徑。

一、媒體融合背景下高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體融合的加速推進(jìn)，高校學(xué)生在耳濡目染中接受著融合媒體的熏陶和滲透，對(duì)世界的判斷和認(rèn)知也在潛移默化地發(fā)生著變化。

1．基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，高校黨建與思想政治工作利用各種新媒體技術(shù)創(chuàng)新方式方法，已成為媒體融合時(shí)代的必然要求。信息的獲取、閱讀、學(xué)習(xí)方式發(fā)生的深刻變革，提升了高校黨建與思想政治工作的實(shí)際效果。運(yùn)用新媒體平臺(tái)開展黨建與思想政治工作，是密切黨群關(guān)系的重要手段，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)的有效途徑。目前，高校思想教育的重要內(nèi)容是高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及道德和法制觀念的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思想教育方式，如老師在課堂傳授、運(yùn)用校園廣播、學(xué)校官網(wǎng)以及校園刊物等，具有較強(qiáng)的可控性，但實(shí)際效果有限。但媒體融合形式下的思想教育形式多樣，黨員可隨時(shí)隨地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。僅就高校理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)為例，根據(jù)其所依托的技術(shù)可分為：基于Web網(wǎng)絡(luò)的高校理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)，如中共北京市委教育工委主辦的“北京高校黨員教師在線”；基于移動(dòng)終端的高校理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)，如重慶市委組織部、重慶市委組織部黨員教育中心主辦的“黨建云客戶端、黨員教育客戶端”等；基于無線通信網(wǎng)的高校理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)，如“北京印刷學(xué)院等高校的黨員學(xué)習(xí)彩信（手機(jī)報(bào)）”；基于社交網(wǎng)絡(luò)的高校理論學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)，如北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委、團(tuán)委的“北大新傳黨團(tuán)課堂”微博，等等。

2．缺乏媒體融合的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致監(jiān)管難度增加，使得高校思想政治教育工作復(fù)雜化。媒體融合時(shí)代，大學(xué)生接受的信息具有不確定性和不可控性。相當(dāng)一部分的不法分子利用微信公眾號(hào)、交友軟件、微博以及電子郵箱這類開放的、不易監(jiān)控的新媒體為高校學(xué)生灌輸不健康的思想，使高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀受到?jīng)_擊。廣泛的信息傳播途徑使得相關(guān)監(jiān)管部門的工作難度不斷增加，信息源頭追查難度增大，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管及預(yù)警處置和高校的思想教育工作者增加了難度。智能手機(jī)攝像功能強(qiáng)大，在校園發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，學(xué)生可以通過實(shí)時(shí)錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)，使得每一次突發(fā)事件都能呈現(xiàn)在社會(huì)的每個(gè)角落，給學(xué)校造成被動(dòng)局面。不僅如此，校園新媒體違法犯罪活動(dòng)也時(shí)有發(fā)生，比如，利用手機(jī)發(fā)布不正當(dāng)?shù)难哉摗鞑ド樾畔⒌?；利用微信、聊天軟件進(jìn)行考試作弊等。又如，當(dāng)前因“校園貸”造成的多起惡性事件，多數(shù)是不法分子通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施的犯罪。

二、媒體融合背景下高校思想政治工作的創(chuàng)新路徑

高校學(xué)生心中的世界是開放的、虛擬的、自由平等的；在價(jià)值觀上，他們否認(rèn)學(xué)習(xí)的苦役性，主張生活的娛樂化，這就需要正確的世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行切實(shí)有效的引導(dǎo)。在當(dāng)前媒介融合如火如荼的形勢之下，高校應(yīng)該結(jié)合媒體融合時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育途徑進(jìn)行多元化的創(chuàng)新。

1．融合觀念帶來高校黨建與思想政治工作理念的變革。傳統(tǒng)的思想政治教育偏向于說教和強(qiáng)迫接受，從效果來看，效率較低。融合觀念給高校黨建與思想政治工作帶來了宏觀、中觀和微觀層面的理念轉(zhuǎn)變。宏觀層面，國家通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，將新媒體、融合媒體的使用應(yīng)用于高校黨建與思想政治工作之中；中觀層面，各高?？蓪⑷诤侠砟顟?yīng)用于高校黨建及思想政治工作的方方面面，將正確的人生觀、價(jià)值觀、理想教育采取學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行滲透和教育；微觀層面，高校思想政治工作者將轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用更為有效的融媒體手段開展工作，不再是機(jī)械的一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教育。

2．融合技術(shù)帶來高校黨建與思想政治方式方法的變革。傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要是依靠老師授課的方式，安排固定的時(shí)間和課堂，具有時(shí)間和空間的限制，而媒體融合時(shí)代下的新媒體技術(shù)主要是依靠數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無線通訊技術(shù)建立完善的思想政治教育平臺(tái)，突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)及慕課等形式隨時(shí)獲取所需的知識(shí)和信息，提高了高校思想政治教育的效率。高校的思想政治教育工作者可以通過多種媒體技術(shù)獲得所需教授的信息并建立的思想政治教育平臺(tái)，以視頻、語音、圖片、文字甚至是符號(hào)的形式向?qū)W生展示需要傳授的內(nèi)容，并且可以通過新媒體實(shí)時(shí)地上傳到教育平臺(tái)，及時(shí)將黨和國家的思想政治方針及正確思想傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而開拓了高校老師教書育人的空間。融合機(jī)制帶來高校黨建與思想政治工作原有機(jī)制的變革。此外，通過新的傳播方式，高校的思想教育工作可以同時(shí)面向多人甚至是整個(gè)學(xué)校，速度更快、范圍更廣、影響更深刻。

三、發(fā)揮融合媒體優(yōu)勢，占領(lǐng)高校思想政治工作“新高地”

當(dāng)前，不少高校探索高校思想政治課程改革方案，其中就有運(yùn)用移動(dòng)媒體等進(jìn)行技術(shù)層面的改革，取得了良好的效果。但如何發(fā)揮媒體融合優(yōu)勢，占領(lǐng)高校思想政治工作“新高地”，仍需堅(jiān)守如下原則。

1．提升理論素養(yǎng)，提高思想道德修養(yǎng)。在媒體融合時(shí)代，冗雜的信息不僅能夠迷亂學(xué)生的心智，也能使一部分思想教育工作者失去明辨是非的能力。在魚龍混雜的信息時(shí)代，更應(yīng)當(dāng)提高思想教育者的綜合素質(zhì)，這也是加強(qiáng)高校思想道德教育工作的基本要求。假若高校的思想政治工作者不具備良好的思想政治素養(yǎng)，那么也會(huì)在無形中影響學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。在新媒體時(shí)代下，思想教育工作者更需要給學(xué)生起到一個(gè)很好的帶頭作用，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2．轉(zhuǎn)變思維方式，更新教育理念。在媒體融合時(shí)代，高校的思想教育工作者應(yīng)該應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變思維方式，不斷加深對(duì)媒體融合環(huán)境下新媒體的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，改變?cè)瓤菰餆o味的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)而促進(jìn)思想政治知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化。比如，在教學(xué)的過程中建立微信群、開通思想政治教育微博等。這些具有時(shí)代特征的媒體方式能夠使老師和學(xué)生在虛擬的交流平臺(tái)具有平等的話語權(quán)，有利于激發(fā)接收者的學(xué)習(xí)熱情，與老師形成良好的互動(dòng)，取得有實(shí)效的教育效果。

3．通過媒介素養(yǎng)教育提升學(xué)生道德素質(zhì)。高校在進(jìn)行思想道德教育的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)媒體融合時(shí)代下思想道德素質(zhì)的教育，保證學(xué)生的頭腦清醒，自覺抵制不良信息。第一，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的媒體融合時(shí)代道德觀。手機(jī)媒體作為媒體融合時(shí)代最常用的媒介方式，使用手機(jī)媒體是個(gè)人問題，一般情況下沒人監(jiān)督，但在使用手機(jī)媒體時(shí)應(yīng)該增加自律意識(shí)，嚴(yán)格要求自己。現(xiàn)在的大學(xué)生主見性較強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該通過正確的方式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，不沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，更不要使自己蒙受不必要的損失。第二，高校制定相關(guān)規(guī)范約束學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象的發(fā)生。比如不瀏覽黃色網(wǎng)站、不傳播病毒、不剽竊別人的信息、不散布不正當(dāng)言論等。

4．通過心理健康教育，減輕“媒介依賴”與“媒介焦慮”。任何新生的事物都是一把雙刃劍，媒體融合的發(fā)展豐富了大學(xué)生的校園生活，同時(shí)不良信息的泛濫和誘惑的增多，干擾了大學(xué)生的心理健康。高校應(yīng)該注重心理健康教育，以各種形式開展心理健康教育。當(dāng)下，手機(jī)成為大學(xué)生最青睞的產(chǎn)品，軟件開發(fā)商為迎合大學(xué)生的趣味開發(fā)各種各樣的APP，當(dāng)手機(jī)不在手邊的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心神不寧甚至暴躁的現(xiàn)象，產(chǎn)生嚴(yán)重的手機(jī)依賴。醫(yī)生指出，“手機(jī)依賴癥”的高發(fā)人群就是大學(xué)生，高校應(yīng)該通過校園廣播、網(wǎng)上課堂等形式普及手機(jī)心理健康教育。

[1]劉穎悟，汪麗．媒介融合的概念界定與內(nèi)涵解析[J]．中國廣播，2012(05)．

作者張鵬系中國石油大學(xué)（華東）機(jī)電學(xué)院團(tuán)委書記孫墨笛系人民論壇雜志社副總編輯