解讀兒童劇舞臺(tái)表演的魅力

李 嬌

（遼寧兒童藝術(shù)劇，遼寧 沈陽 110000）

解讀兒童劇舞臺(tái)表演的魅力

李 嬌

（遼寧兒童藝術(shù)劇，遼寧 沈陽 110000）

兒童劇的內(nèi)容符合兒童經(jīng)驗(yàn)，其表演風(fēng)格、表演形式以及舞美性等受到兒童的喜愛。無論兒童劇的舞臺(tái)表演者是大人或是兒童，均能夠營造一種活潑熱鬧的氛圍，并且通過生動(dòng)淺顯的表達(dá)使兒童對(duì)劇目產(chǎn)生更多理解，最終對(duì)兒童進(jìn)行正確引導(dǎo)，為兒童明辨是非及日后接觸社會(huì)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演的魅力進(jìn)行解讀分析。

解讀；兒童劇舞臺(tái)表演；魅力

近幾年，人們對(duì)兒童教育工作產(chǎn)生更多重視，兒童劇也得到更多發(fā)展。為了促進(jìn)兒童全面發(fā)展，對(duì)其智力、審美能力等進(jìn)行培養(yǎng)，需要對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，通過其舞美性魅力、獨(dú)特的表演形式以及表演風(fēng)格等方面優(yōu)勢(shì)對(duì)兒童進(jìn)行影響，為兒童德智體美全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演魅力解讀方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，以期為兒童劇創(chuàng)作、表演等方面工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

一、對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演舞美性魅力的解讀

兒童劇為戲劇表演形式中的一種，此類舞臺(tái)表演能夠?qū)和斫饽芰Α⒄J(rèn)知、審美能力等進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)兒童成長(zhǎng)及發(fā)展具有重要幫助。為了更好地吸引兒童的注意力，使兒童對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演產(chǎn)生更多喜愛，需要對(duì)舞美設(shè)計(jì)產(chǎn)生更多重視，對(duì)兒童劇舞臺(tái)美感進(jìn)行提升，對(duì)表演流程、彩排方面的工作進(jìn)行加強(qiáng)，最終使兒童對(duì)其產(chǎn)生更多興趣。兒童劇主創(chuàng)人員對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，通常從寓言故事、東西方神話故事以及深受兒童喜愛的動(dòng)畫片中進(jìn)行取材，對(duì)其進(jìn)行表演時(shí)，需要對(duì)道具配合、燈光布局以及背景搭配一類的工作產(chǎn)生更多重視，借助上述內(nèi)容對(duì)舞美藝術(shù)性進(jìn)行表達(dá)，為兒童營造一種美輪美奐、五光十色的藝術(shù)劇目。最后，主創(chuàng)人員需要與兒童進(jìn)行更多的直接溝通，也可通過下發(fā)調(diào)查問卷的形式對(duì)兒童的喜好、兒童眼中的兒童劇印象等進(jìn)行了解，并且邀請(qǐng)兒童參與到實(shí)際表演工作中，進(jìn)而使兒童對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演產(chǎn)生更多興趣，為兒童劇舞臺(tái)表演舞美性魅力的研究工作及提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演形式的魅力進(jìn)行解讀

兒童為此類劇目的主要觀眾，因此對(duì)其進(jìn)行表演和創(chuàng)作時(shí)，需要對(duì)兒童認(rèn)知、喜好及心理方面的情況進(jìn)行了解，通過更加有趣和生動(dòng)的形式進(jìn)行表演，進(jìn)而更好地吸引兒童的注意力，使兒童對(duì)兒童劇的舞臺(tái)表演形式產(chǎn)生更多喜愛，并且對(duì)劇目?jī)?nèi)容及思想進(jìn)行更好的理解。通常情況下，主創(chuàng)及表演人員通過夸張、生動(dòng)以及生活化的形式進(jìn)行表演和設(shè)計(jì)，例如，選擇《真假美猴王》、《皮諾曹的故事》、《灰姑娘》等劇目進(jìn)行表演。此外，為了對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演魅力進(jìn)行提升，需要對(duì)其進(jìn)行多元化的創(chuàng)作，取材時(shí)可以將國外的優(yōu)秀兒童藝術(shù)作品進(jìn)行引進(jìn)，使兒童劇的表演題材更加豐富，并且能夠?qū)和蕾p水平、思想層面等進(jìn)行兼顧，為兒童理解能力、認(rèn)知能力以及審美能力的提升奠定基礎(chǔ)。通過解讀兒童劇舞臺(tái)表演形式，人們能夠?qū)ζ渌囆g(shù)構(gòu)思方面的作用進(jìn)行更多理解，進(jìn)而通過更加生動(dòng)有趣的表演形式對(duì)兒童自我展示及親自表演的欲望進(jìn)行激發(fā)，在條件允許的情況下，可邀請(qǐng)兒童走上舞臺(tái)參與兒童劇的表演，進(jìn)而使兒童產(chǎn)生更多真實(shí)感，對(duì)兒童劇表演產(chǎn)生更多共鳴和理解。

三、對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演風(fēng)格方面的魅力進(jìn)行解讀

對(duì)兒童劇進(jìn)行表演和創(chuàng)作時(shí)，需要對(duì)兒童這一觀眾群體的藝術(shù)審美水平進(jìn)行考慮。兒童的年齡較小，理解能力、社會(huì)觀等尚且未能成熟，因此進(jìn)行兒童劇舞臺(tái)表演時(shí)需要對(duì)啟蒙方面的工作產(chǎn)生更多重視，借助適宜的表演風(fēng)格、舞臺(tái)表達(dá)、演出體裁等進(jìn)行表演，進(jìn)而對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演魅力進(jìn)行進(jìn)一步提升，滿足兒童思想、心理等方面的發(fā)展需求。通過簡(jiǎn)明、緊湊的結(jié)構(gòu)及表演風(fēng)格，生動(dòng)有趣的形式能夠使兒童對(duì)劇目?jī)?nèi)容及中心思想等進(jìn)行更好的理解。對(duì)兒童劇進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，主創(chuàng)人員多為成年人，為了更好地迎合兒童喜好，對(duì)其發(fā)展需求進(jìn)行滿足，需要使情節(jié)設(shè)計(jì)、用詞以及審美等更加貼近于兒童，避免通過繁瑣復(fù)雜的形式及藝術(shù)手段進(jìn)行表演，通過簡(jiǎn)化操作對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演魅力進(jìn)行提升。

以《真假美猴王》的兒童劇舞臺(tái)表演為例進(jìn)行分析：表演中出現(xiàn)的人物有孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、假孫悟空、觀音等；將背景設(shè)定為西天取經(jīng)路上、天宮及花果山；道具為不同角色的兵器道具、服裝以及音樂；主要?jiǎng)∏闉槲魈烊〗?jīng)路上悟空被趕走、假悟空打昏唐僧、八戒追打悟空、觀音等分辨真假悟空以及師徒四人繼續(xù)上路，去往西天取經(jīng)，其結(jié)構(gòu)較為緊湊、簡(jiǎn)單，并且在表演過程中，角色的扮演者使用的語言符合兒童認(rèn)知規(guī)律，能夠被兒童更好的理解，比如盜匪：哈哈！哪里走！悟空：師傅，我去收拾他們！唐僧：悟空，千萬不要傷了他們的性命?。ㄎ蚩帐执蛩纼杀I匪）唐僧（生氣）：你個(gè)猴子，我不要你做徒弟了，你走吧！悟空（求情）：師傅，別讓我走，別讓我走！唐僧：你走，你走！八戒、沙僧（求情）：師傅，別讓大師兄走等等，其簡(jiǎn)潔的表演風(fēng)格和語言能三夠使兒童更好的理解，進(jìn)而對(duì)其中心思想進(jìn)行掌握，更好地感受兒童劇表演的魅力。

四、結(jié)束語

兒童劇舞臺(tái)表演具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能夠?qū)⒛撤N思想傳遞給兒童，因此對(duì)兒童智力、審美能力等方面的培養(yǎng)工作具有重要意義。為了對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演的優(yōu)勢(shì)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，需要對(duì)兒童劇舞臺(tái)表演魅力進(jìn)行正確解讀，進(jìn)而使主創(chuàng)人員及表演人員對(duì)舞臺(tái)劇產(chǎn)生更多理解和認(rèn)識(shí)，不斷提升兒童劇舞臺(tái)表演魅力，創(chuàng)造更加優(yōu)秀兒童劇作品并將其呈現(xiàn)在兒童眼前。

[1]呂君琴.淺談兒童劇舞臺(tái)表演的魅力所在[J].戲劇之家,2013(08):8.

[2]馬秀麗.由兒童劇《老鼠嫁女》引發(fā)的思考[J].教師,2015(31):102.

[3]房曉莉.塑造舞臺(tái)兒童人物形象應(yīng)注意的問題[J].戲劇叢刊,2014,36(06):56-57.

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