給音樂(lè)欣賞插上翅膀
——淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

乙 青

（江蘇省沭陽(yáng)縣南湖小學(xué)，江蘇 宿遷 223800）

給音樂(lè)欣賞插上翅膀
——淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)

乙 青

（江蘇省沭陽(yáng)縣南湖小學(xué)，江蘇 宿遷 223800）

音樂(lè)教學(xué)是推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力是小學(xué)音樂(lè)課程的主要教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)本身就需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的欣賞能力和想象力，在實(shí)際教學(xué)中，如果教師能夠有意識(shí)的借助其來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，那么，學(xué)生就會(huì)在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)提升的同時(shí)，發(fā)揮自己的欣賞意識(shí)和能力。隨著新課改不斷推進(jìn)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也要做出相應(yīng)的改變，即教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景、特點(diǎn)等，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)感悟和品味音樂(lè)所表達(dá)的情感，給音樂(lè)欣賞插上翅膀。在此，本文就將以如何更好地在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)地策略探究。

小學(xué)音樂(lè)；欣賞能力；策略培養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)要順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的軌跡，積極走出“單純”教授的教學(xué)誤區(qū)，以提高學(xué)生欣賞能力為主，在課堂中實(shí)施鼓勵(lì)策略，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，通過(guò)有意義的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)，變“選拔學(xué)生”為“培養(yǎng)學(xué)生”，幫助學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

一、優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)手段，提高學(xué)生欣賞水平

首先，在閉目中聆聽(tīng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生將眼睛閉上，然后傾聽(tīng)音樂(lè)，可以很好地集中學(xué)生的欣賞注意力，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生在想象的引導(dǎo)下，在腦海中形成音樂(lè)作品想要表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景和情感思想，進(jìn)而提高自身的審美意識(shí)和欣賞能力。這種教學(xué)手段一般來(lái)講，比較適用于那些音調(diào)舒緩、悠揚(yáng)，旋律寧?kù)o、具有意境的音樂(lè)作品。其次，在拍手中體會(huì)。這種方式則較適用于節(jié)奏歡快的音樂(lè)，具體的做法就是讓學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行拍手活動(dòng)，以此來(lái)感受音樂(lè)的律動(dòng)。然后，在舞動(dòng)中學(xué)習(xí)。舞動(dòng)教學(xué)，換句話說(shuō)，就是在“學(xué)”中“動(dòng)”。教師可以以音樂(lè)的特點(diǎn)為依據(jù)，為學(xué)生編排一些簡(jiǎn)單的舞蹈，之后在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè)邊表演舞動(dòng)，這樣的教學(xué)手段不僅可以提高音樂(lè)教學(xué)的成效，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力具有很好的推動(dòng)作用。例如在學(xué)習(xí)《鐘》的時(shí)候，教師就可以編排一些與大鐘、小鬧鐘相關(guān)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的律動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度、激發(fā)學(xué)生的欣賞意識(shí)、提升學(xué)生的欣賞能力。最后，在視頻中提升。觀看音樂(lè)視頻可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力最直觀、最有效地教學(xué)方法之一，感性的認(rèn)知借助表象的傳達(dá)，能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更深一層的理解，進(jìn)而促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞能力的提升。總之，隨著素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出越來(lái)越高的要求，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)手段已經(jīng)成為了一種必然，而這種必然，在很大的程度上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力具有極強(qiáng)的推進(jìn)作用。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欣賞興趣

首先，在自然生活中展現(xiàn)音樂(lè)情境。真正的音樂(lè)教學(xué)不能僅局限于音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)自然、走入生活，在親身的感受中，體會(huì)音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)欣賞能力。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，因受年齡以及閱歷的局限，其大多對(duì)抽象事物的理解力比較差，讓學(xué)生在其熟悉的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，反而能夠讓學(xué)生自然的進(jìn)行感知和學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使其可以用真實(shí)貼切的情感進(jìn)行歌唱和體會(huì)。例如在學(xué)習(xí)《找春天》的時(shí)候，如果正值春天，教師就可以組織學(xué)生開(kāi)展郊游活動(dòng)，讓學(xué)生在接觸大自然的過(guò)程中，體驗(yàn)春天——看碧綠的田野、問(wèn)誘人的花香、聽(tīng)潺潺的流水聲。之后，教師再進(jìn)行音樂(lè)課程的教授，學(xué)生很快地就能融入其中，就連欣賞感悟也比以往要高的多。其次，在信息軟件中構(gòu)建音樂(lè)情境。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始在課堂中使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備。多媒體在小學(xué)音樂(lè)課堂中的使用，能夠有效提高教學(xué)的直觀性、趣味性，讓學(xué)生在富有生機(jī)的音樂(lè)氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)欣賞能力的提升。例如在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》的時(shí)候，教師就要在明確讓學(xué)生感受到音樂(lè)的歡快的教學(xué)要求下，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案。即先讓學(xué)生講一講自己在家中是怎樣幫助自己的父母進(jìn)行家務(wù)的，以此來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和與音樂(lè)的共鳴，然后再為學(xué)生播放短片《三個(gè)和尚》，與勤勞作對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展新課的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式，能有效地讓學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹?lè)于學(xué)習(xí)”，進(jìn)而讓學(xué)生在“樂(lè)”中提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)、提升音樂(lè)欣賞能力。

三、遵循音樂(lè)教學(xué)原則，加強(qiáng)欣賞培養(yǎng)質(zhì)量

首先，方向性原則。這是一條統(tǒng)領(lǐng)性原則，即統(tǒng)領(lǐng)了音樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)思想和音樂(lè)欣賞能力培養(yǎng)的方法與策略，也就是說(shuō)，教師要想講音樂(lè)課上好，就要切實(shí)把握住每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展方向，積極遵循素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出的新要求。具體的方向有：看音樂(lè)教學(xué)是否有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；看欣賞培養(yǎng)是否涉及到了全體學(xué)生；看音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的是素質(zhì)教育還是技術(shù)專業(yè)教育。其次，全面性原則。音樂(lè)是一門包含了眾多因素的學(xué)科，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，教師就必須要從整體上出發(fā)，系統(tǒng)的整合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)。然后，鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)是幫助學(xué)生塑造學(xué)習(xí)自信心的重要途徑，除了自信心外，像是學(xué)習(xí)興趣等培養(yǎng)，都離不開(kāi)來(lái)自外界的鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生在音樂(lè)欣賞和音樂(lè)展現(xiàn)方面所表現(xiàn)出來(lái)的精準(zhǔn)向、創(chuàng)造性，都需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)才能得到相應(yīng)的強(qiáng)化和提升。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要切實(shí)把握教學(xué)的時(shí)機(jī)，提高自身的觀察能力，當(dāng)學(xué)生一表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)的時(shí)候，教師就要給予具有指導(dǎo)性的鼓勵(lì)。

四、小結(jié)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，可以有效地為提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和才華打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此，教師就要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，努力引入新型的音樂(lè)教學(xué)觀念、方法、內(nèi)涵，充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？傊己玫囊魳?lè)教學(xué)有著強(qiáng)大的積極力量，能加強(qiáng)人與人之間的互動(dòng)、能促使學(xué)生更好的提升欣賞能力、幫助學(xué)生形成完整人格。

[1]盧杭林.淺談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空,2015.

[2]張亞靜.淺談中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育(中),2010.

[3]王迪.給學(xué)生插上音樂(lè)的翅膀——論音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力[J].科技信息,2010.

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