合唱與指揮教學改革的若干建議分析

王光師

（ 海南軟件職業(yè)技術學院，海南 瓊海571400）

合唱與指揮教學改革的若干建議分析

王光師

（ 海南軟件職業(yè)技術學院，海南 瓊海571400）

合唱與指揮是音樂專業(yè)的基礎課程之一，其有效教學目標的實現(xiàn)能夠使學生具備更為全面的音樂素養(yǎng)和職業(yè)音樂技能，但是在目前的實際教學環(huán)節(jié)中，仍然存在很多的客觀因素制約其教學過程難以實現(xiàn)良好的教學效果，本文通過對合唱與指揮教學改革的若干建議進行探究，分析目前其教學過程中存在的問題，并提出可行性建議促進其教學現(xiàn)狀的改善，目的在于提升高職院校的合唱與指揮教學水平與實用性。

合唱；指揮；教學改革；建議

引言

合唱與指揮課程在高職院校的音樂教學環(huán)節(jié)中占有重要的教學地位，對于學生音樂專業(yè)素質(zhì)以及其職業(yè)技能的提高，發(fā)揮至關重要的作用。由于高職院校的教學目標要求有別于其他高等教育學校，使其更重視對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)知識為其學習的基礎，而其就業(yè)方向是教學的指導方向，高職院校需要迎合社會對于高素質(zhì)應用型人才的需求，進行針對性的專業(yè)教育，對合唱與指揮教學改革提出可行性建議，對其職業(yè)教育目標的實現(xiàn)具有重要意義。

一、目前高職院校合唱與指揮教學中存在的問題

隨著社會對于教育的重視程度逐漸增高，高等教育迎來巨大的發(fā)展契機，高職教育逐漸被社會各界廣泛重視起來，本科學校迎合時代的發(fā)展逐漸擴大招生規(guī)模，而近年來報考音樂專業(yè)的學生卻逐漸減少，雙重因素導致高職院校的音樂專業(yè)生源被逐漸壓縮，高職院校招收的音樂專業(yè)學生普遍存在專業(yè)學習基礎較差，自主學習能力意識欠缺，沒有良好的學習習慣等問題，給高職院校的合唱與指揮專業(yè)教學帶來較大的教學難度，同時也制約學生專業(yè)技能的提高。另外，高職院校作為職業(yè)教育學校，將教學關注重點都放在專業(yè)就業(yè)率較高的專業(yè)教學中，缺少對該專業(yè)的教學資源投入，教師的專業(yè)素質(zhì)沒有得到與時俱進的提高，自然難以實現(xiàn)對學生專業(yè)性較強、實踐應用性較強的職業(yè)教育。

二、對于合唱與指揮教學改革的可行性建議

（一）增加合唱與指揮課程的教學時間，擴充專業(yè)內(nèi)容

根據(jù)目前的教學大綱要求，合唱與指揮授課時間為三個學期，而每個學期的課時安排又較少，高職學生本身的專業(yè)基礎水平較低，過少的教學時間難以有效實現(xiàn)學生專業(yè)技能的明顯提高。高職院校應該在教學的過程中，結合學生的實際情況，適當?shù)貙虒W時間進行增加和延長，使學生能夠有充裕的學習周期來進行專業(yè)學習，對專業(yè)知識、基本專業(yè)技能進行積累和完善，讓學生能夠有時間對所學的專業(yè)內(nèi)容進行練習和實訓，促進其職業(yè)技能的培養(yǎng)和建立。

在增加教學時間和教學周期的同時，還要對專業(yè)教學內(nèi)容進行擴充，使學生能夠在學校的專業(yè)學習中，對不同的音樂風格、音樂種類都有所了解，對音樂形成個性化的感知和感悟，從而形成自己的指揮風格。教師要在教學的過程中對不同音樂風格的作品讓學生進行分析和講解，并讓學生對于各種音樂風格作品都能夠有充分的了解和掌握，逐漸培養(yǎng)學生作品分析能力。

（二）將合唱與指揮組成聯(lián)合的教學體系，加強兩者之間的聯(lián)系

高職院校通過合唱與指揮的教學，實現(xiàn)合唱指揮人才的培養(yǎng)，使其在未來的就業(yè)過程中，能夠具備較強的專業(yè)應用實踐能力，因此在專業(yè)的教學過程中，要建立合唱與指揮聯(lián)合的音樂教學體系，使學生對音樂知識有更好的了解和學習。教學體系的構建能夠使學生在學習的過程中建立良好的音樂學習情緒，進而實現(xiàn)對節(jié)奏、力度以及動作技巧的把握，促進學生在教學環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)個人能力的提升。聯(lián)合教學模式的實現(xiàn)，還能夠提升學生在合唱學習中的自我控制力，不斷培養(yǎng)學生的合唱樂感，保證了合唱教學與實踐教學一致，不僅提高學生的音樂素質(zhì)，而且促進課堂教學目標的實現(xiàn)。

實現(xiàn)學生由專業(yè)知識向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)變，首先教師要樹立正確的專業(yè)教學理念，技巧可以傳授，但是對于音樂的感知能力確實需要不斷的培養(yǎng)和訓練，教師要充分發(fā)揮聯(lián)合教學的特點，重視對學生樂感的培養(yǎng)和提高，使學生能夠具備良好的音準和音樂審美能力，促進其專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的提高。

（三）利用現(xiàn)代教學方式來豐富教學內(nèi)容

合唱與指揮專業(yè)教學還主要以課堂教學為基礎，教師要充分利用課堂教學時間，將多樣的現(xiàn)代教學方式利用到實際的教學環(huán)節(jié)中。以多媒體教學為例，教師可以通過多媒體教學將教學內(nèi)容進行反復的演練和講解，使學生能夠正視自身存在的不足之處，并探究完善自我的可行辦法，形成學生自主學習的教學模式，促進個人能力的培養(yǎng)。同時還可以對網(wǎng)絡教學資源進行應用，觀摩國際著名的合唱指揮團體和個人的演出，激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣，促進其教學環(huán)節(jié)的參與意識，有助于形成良好的課堂教學效果。

（四）增加合唱與指揮教學的藝術實踐

實現(xiàn)基礎知識向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化，還要增強對該專業(yè)課程的實踐教學和實踐活動，使學生能夠在不斷的實踐中提升自身的專業(yè)技術操作能力。學?？梢越M織專業(yè)學生成立較為專業(yè)的合唱團，并積極開展專業(yè)訓練，學校給予教學資源的支持，組織合唱團參加各種社會合唱活動和比賽，使學生能夠在不斷的彩排和演練中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并積極地進行自我完善，這些實戰(zhàn)經(jīng)驗是課堂教學中難以實現(xiàn)的。另外，學校還可以開展不同專業(yè)的歌詠活動，利用合唱與指揮專業(yè)的學生對這些非專業(yè)學生進行指導和訓練，使其在活動中，提高自身的組織協(xié)調(diào)能力和專業(yè)實踐能力，利用多種方式促進學生職業(yè)能力的提高。

三、結論

合唱與指揮教學是高職院校進行音樂教學的重點課程，同時也是學生進行職業(yè)學習的難點課程，有效的教學改革措施能夠促進學生專業(yè)技能的實現(xiàn)，教師要深化對該課程的教學改革力度，促進學生能夠更快地適應工作崗位要求，滿足社會人才市場的實際需求。

[1]齊擴.高校合唱指揮教學改革的創(chuàng)新分析[J].北方音樂,2016.

[2]史俊.高校音樂教育專業(yè)“合唱與指揮”教學改革的幾點思考[J].北方音樂,2016.

[3]周邦春.轉(zhuǎn)型視閾下地方高校合唱與指揮課教學改革思考[J].黃河之聲,2016.

J60

A

王光師（1969—），男，海南澄邁，海南軟件職業(yè)技術學院，本科，助教，研究方向：音樂教育。