高職學(xué)前教育鋼琴課多樣化教學(xué)研究

楊燕妮

（寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 吳忠 751100）

高職學(xué)前教育鋼琴課多樣化教學(xué)研究

楊燕妮

（寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 吳忠 751100）

鋼琴課是我國(guó)高職學(xué)前教育的必修課之一，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)起到非常重要的作用。做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴課的教學(xué)，應(yīng)做到課程多樣化、激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，無(wú)論是在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都要選擇好的形式和方法，以便促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展。如不然，則會(huì)阻礙教學(xué)進(jìn)步。在高職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)鋼琴課教育內(nèi)容還很單一且陳舊，教學(xué)模式傳統(tǒng)，落后時(shí)代需求等，制約了學(xué)生在鋼琴課程的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為一名高職教育工作者，在對(duì)高職學(xué)前教育學(xué)生鋼琴課教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容采取有效的多樣化的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)鋼琴教學(xué)課的效果。

高職學(xué)前教育；鋼琴課多樣化；教學(xué)研究

一、鋼琴教材選擇應(yīng)切合學(xué)生特點(diǎn)

高職學(xué)前教育的學(xué)生，由于受到在校學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)（時(shí)間只有兩年）的限制，在教學(xué)教材的選擇上，選擇針對(duì)性強(qiáng)、符合教學(xué)實(shí)踐規(guī)律、有良好的預(yù)見(jiàn)性以及與社會(huì)需求銜接得好的教材無(wú)疑對(duì)于提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平是非常重要的。因此，在選擇教材時(shí)就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉记桑呗殞W(xué)前教育學(xué)生以后是面對(duì)學(xué)前兒童，教材內(nèi)容要多安排兒童歌曲。

（一）對(duì)訓(xùn)練曲目進(jìn)行純技術(shù)型優(yōu)化，讓樂(lè)曲表現(xiàn)張力更大

當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于鋼琴教學(xué)的課程及教學(xué)內(nèi)容大致分為技術(shù)性的基礎(chǔ)訓(xùn)練、相應(yīng)的練習(xí)曲目、復(fù)調(diào)以及樂(lè)曲這四個(gè)大項(xiàng)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念當(dāng)中，很多教師認(rèn)為像鋼琴這樣的課程，首先應(yīng)該從技術(shù)層面把鋼琴練好，然后再去提升學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲表現(xiàn)力及審美的能力。事實(shí)證明，很多學(xué)生通過(guò)這樣訓(xùn)練之后，他們也只注重技術(shù)型的手指彈琴，而對(duì)于樂(lè)曲本身所賦予的藝術(shù)追求和審美認(rèn)知?jiǎng)t了解的十分淺顯或者認(rèn)知度很低，這對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的對(duì)于樂(lè)曲表現(xiàn)力和審美相當(dāng)不利，再加上這些學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一般都是成年人，在身體發(fā)育和骨骼發(fā)育等方面都基本定型，其手指的靈活性和可塑性不能與鋼琴學(xué)童相比，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的練習(xí)和彈奏會(huì)增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的畏懼情緒，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣培養(yǎng)。因此，根據(jù)該階段學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，選擇適合他們需求且能夠發(fā)揮他們優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的教學(xué)和教學(xué)方式才能更好的培養(yǎng)和提升他們的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)技能。所以，筆者認(rèn)為根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化純技術(shù)型訓(xùn)練曲目，增大極具音樂(lè)表現(xiàn)力樂(lè)曲比例對(duì)于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。

（二）拓寬鋼琴教材的選擇范疇，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)

在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)和教材當(dāng)中，對(duì)于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的選材多集中在一些世界性的名曲，如肖邦、巴赫等作曲家的代表作品。不可否認(rèn)這些經(jīng)典的鋼琴作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美及分析音樂(lè)表現(xiàn)力等方面都發(fā)揮著積極作用。但是，從現(xiàn)在學(xué)生所處的時(shí)代以及學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境所培養(yǎng)出來(lái)的認(rèn)知角度來(lái)看，像肖邦、巴赫等作曲家的代表作品還是存在一定的局限性。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于鋼琴選材過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該增大我國(guó)名家鋼琴作品內(nèi)容的比例，以更加切合學(xué)生的認(rèn)識(shí)度和適應(yīng)性。

（三）適時(shí)對(duì)鋼琴協(xié)奏、四手聯(lián)彈等合作性演奏方法進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，而教學(xué)任務(wù)又十分的繁重，因此，在以往的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師往往讓學(xué)生掌握或者選擇一些獨(dú)奏的曲目進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化，對(duì)于學(xué)生合作性演奏這些方面重視不夠。而對(duì)于像鋼琴協(xié)奏、四手聯(lián)彈以及雙鋼琴等合作性演奏能力的培養(yǎng)不能得到有效的重視和提升。因此，在教材當(dāng)中適當(dāng)加入鋼琴協(xié)奏、四手聯(lián)彈等合作性鋼琴作品對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生合作演奏能力以及豐富教學(xué)有著非常重要的意義。

二、加強(qiáng)實(shí)踐型課程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力

隨著現(xiàn)在家庭父母對(duì)于孩子教育越來(lái)越重視，很多興趣愛(ài)好從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始培養(yǎng)。因此，對(duì)鋼琴教師的要求也越來(lái)愈高。而對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，只有憑借練好的從業(yè)行為規(guī)范和專業(yè)的教學(xué)能力水平才能夠更好地贏得家長(zhǎng)們的認(rèn)同。因此，應(yīng)該特別加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容和能力提升的重視，要特別注重加強(qiáng)學(xué)生在即興伴奏以及有關(guān)兒童喜愛(ài)的歌曲的彈奏方面加強(qiáng)。具體而言就是要求教師在給學(xué)生上課時(shí)，加大這方面的技能培養(yǎng)，并將一些兒童歌曲彈奏和學(xué)生即興表演伴奏形式相結(jié)合，同時(shí)要重點(diǎn)做到講解、和聲以及肢體的協(xié)調(diào)運(yùn)用，以多種方式和上課形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。經(jīng)過(guò)一系列多次的訓(xùn)練之后讓學(xué)生在兒歌彈唱和即興表演伴奏方面得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)和技能提升。

三、增加對(duì)鋼琴作品鑒賞及藝術(shù)發(fā)展史等理論課的內(nèi)容

鋼琴藝術(shù)作為一門有著豐富發(fā)展歷史和人文內(nèi)涵的學(xué)科，其理論和藝術(shù)內(nèi)涵不僅僅體現(xiàn)在具體的演奏過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這么藝術(shù)的鑒賞水平和認(rèn)知水平。所以，對(duì)于鋼琴課的教學(xué)一方面需要在技能上進(jìn)行提升培養(yǎng)，另一方面則是需要提升學(xué)生對(duì)于鋼琴藝術(shù)和相關(guān)的藝術(shù)作品的審美和鑒賞能力。因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該增加對(duì)相關(guān)藝術(shù)作品的風(fēng)格類型、創(chuàng)作手法及背景分析，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析作品和提升對(duì)作品賞析的能力，從而達(dá)到及提升學(xué)生演奏技能，同時(shí)也提升學(xué)生鑒賞審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴課程是高職學(xué)前教育學(xué)生必修的一門課程，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)課程內(nèi)容在一定程度上制約了鋼琴教學(xué)的發(fā)展不符合市場(chǎng)所需要的高職學(xué)前教育師資人才的要求。為了適應(yīng)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的實(shí)際需求，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)的發(fā)展，高職院校對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，無(wú)論是在教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都要進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)課程多樣化、激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬素質(zhì)和技能的需求。

[1]蘇晨琦.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)創(chuàng)新模式探析[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2015(05).

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