李春香
(江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中學(xué),江蘇 沭陽(yáng) 223600)
感知音樂之美 感悟音樂魅力
李春香
(江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中學(xué),江蘇 沭陽(yáng) 223600)
在初中音樂課堂,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,展現(xiàn)學(xué)生的音樂天賦,找到學(xué)習(xí)音樂的技能技巧,這需要老師優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生音樂課堂的主體地位;通過(guò)營(yíng)造輕松、活潑的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)情境,使學(xué)生在欣賞悠揚(yáng)的音樂時(shí),感知音樂之美,體會(huì)音樂帶來(lái)快樂,同時(shí)在春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲中掌握樂理基礎(chǔ)知識(shí),提高音樂欣賞的水平,使學(xué)生更加熱愛音樂,自主學(xué)習(xí)音樂,從而激活音樂課堂,提高音樂課堂效果。
初中音樂 ;培養(yǎng)興趣 ;激活課堂
音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)。音樂的旋律、唱腔、節(jié)奏、動(dòng)感雖然不能說(shuō)上“余音繞梁,三日不絕”,但往往會(huì)給學(xué)生快樂的享受,不自覺與音樂形成情感共鳴,對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。為了調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣,老師要摒棄音樂課就是純粹教歌曲傳統(tǒng)的教學(xué)理念,要在初中音樂新課改下,根據(jù)班情、學(xué)情創(chuàng)設(shè)具有新鮮、新穎音樂課堂特色,認(rèn)真組織教學(xué),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),把我要教音樂轉(zhuǎn)變成學(xué)生我要學(xué)音樂,使學(xué)生成為音樂課堂“唱戲”的主角,給學(xué)生展示音樂才能的平臺(tái),讓每一個(gè)學(xué)生盡情展示自己的音樂才華,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受音樂魅力和力量,在美妙、動(dòng)聽的音樂聲中懂得什么是親情、愛情、友情、激情;使孩子在音樂中學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)孝道,學(xué)會(huì)愛國(guó)愛家。筆者根據(jù)自己多年的音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),如何上出輕松、快樂、高效、優(yōu)質(zhì)的音樂課,談?wù)勛约旱囊恍┛捶ü餐收叻窒怼?/p>
興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力,孔子說(shuō)過(guò):“好之者不如樂之者,樂之者不如好之者?!倍踔猩魳放d趣的培養(yǎng),需要我們音樂老師營(yíng)造輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,首先老師要面帶微笑,精神飽滿,老師課堂上的一言一行都能感染學(xué)生,給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)音樂的正能量,老師的每一次音樂示范,從表情到音色,每聲情并茂唱一首歌曲,都能把歌曲的情感,老師的情感轉(zhuǎn)化才學(xué)生的情感,老師精彩的表演,往往可以感染學(xué)生對(duì)音樂情感的向往,學(xué)生會(huì)崇拜你,成為你的忠實(shí)粉絲,例如,我南唐李煜的一首作的名篇《虞美人》,我教之前,清唱一下,學(xué)生被我歌詞的情感打動(dòng),被我的憂郁、圓潤(rùn)的歌聲打動(dòng),唱后全班學(xué)生迅速起立為我熱烈鼓掌,課堂氣氛達(dá)到高潮,因?yàn)槔蠋煛⒁魳泛蛯W(xué)生的情感已經(jīng)形成交融的局面,這樣學(xué)生帶著情感對(duì)學(xué)習(xí)這首歌曲產(chǎn)生急切的期盼,課堂教學(xué)效果自然是不言而喻了。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,音樂要精心備課,細(xì)心研究學(xué)情,精巧的創(chuàng)設(shè)耳目一新的音樂教學(xué)情境,利用多媒體營(yíng)造多彩、動(dòng)感、愉悅的氛圍,使學(xué)生的個(gè)性得到飛揚(yáng),使音樂課堂迎來(lái)一次次高潮,掀起一次次波瀾,產(chǎn)生一次次快樂。正如一位特級(jí)教師所言:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激起他們思維的火花,好像磁石一樣,把學(xué)生牢牢吸引住?!倍嗝襟w就能用三維動(dòng)感的畫面,鮮艷的色彩,有趣的影視,使學(xué)生在音樂中找到幸福感,使自己的音樂細(xì)胞得到綻放,例如,我教鳳凰傳奇演唱的《荷塘月色》和《自由飛翔》時(shí),我把鳳凰傳奇演唱這兩首歌曲舞臺(tái)景觀剪輯下來(lái)制成課件,用多媒體播放出來(lái),課堂一下子沸騰了,使學(xué)生如同身臨其境觀看鳳凰傳奇的演唱會(huì),有的學(xué)生開始興高采烈和多媒體播放的歌曲產(chǎn)生了熱烈的互動(dòng),學(xué)生搖其手,飛揚(yáng)個(gè)性,放聲縱歌,音樂課堂沉浸在歡樂的海洋之中,此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地教授歌曲,然后分組試唱,讓優(yōu)秀者領(lǐng)唱,然后老師再進(jìn)行和多媒體播放鳳凰傳奇唱腔進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比對(duì),及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)聲、咬字、口型錯(cuò)誤,讓學(xué)生從單純的興趣愛好上升到對(duì)音樂理解新的水準(zhǔn)。
在音樂課堂上,要鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞不同類型的歌曲,主動(dòng)探求不同類型歌曲的特色、風(fēng)格,體驗(yàn)感悟不同歌曲都有不同的美妙之處,例如,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞民歌時(shí),我用錄音機(jī)播放不同風(fēng)格的民歌,有《趕牲靈》,有《放馬山歌》,還有二寶唱的一些經(jīng)典民歌,有《送別》、《爹娘》、《思念》陜北民歌,還有二寶的《走西口》,郭蘭英唱的《都說(shuō)山西好風(fēng)光》等等。然后我把班級(jí)分成6個(gè)小組進(jìn)行自主合作討論,分析這些民歌歌詞寓意,風(fēng)格特點(diǎn),最后有老師進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)分析,例如,《趕牲靈》與《放馬山歌》都屬于山歌,但由于地區(qū)不同,在旋律、曲調(diào)上又有各自的特點(diǎn)?!囤s牲靈》是一首陜北人民喜愛的山歌(信天游),旋律由上下對(duì)應(yīng)的樂句構(gòu)成。上句句幅寬長(zhǎng),跳進(jìn)上行與級(jí)進(jìn)下行的音調(diào)交替,加上帶上滑音的自由延長(zhǎng)音,聽上去就像通往遠(yuǎn)方的道路那樣悠遠(yuǎn)?!斗篷R山歌》這是一首流行于云南的反映放牧生活的著名山歌。歌曲結(jié)構(gòu)由上下兩個(gè)樂句組成,下句曲調(diào)是根據(jù)上句的音樂素材發(fā)展而成的……。各地山歌的色彩、風(fēng)格、和特點(diǎn)也各不相同。一般說(shuō)來(lái),平原地區(qū),尤其是江南一帶的山歌比較秀麗、流暢;草原上的牧歌熱情奔放,舒展、遼闊;高原地區(qū)的山歌比較粗獷有力、嘹亮、高亢;這種生生合作,師生互動(dòng)探究不僅使學(xué)生掌握了音樂知識(shí),通過(guò)體驗(yàn)感悟提高了學(xué)生的審美能力和欣賞能力,有效提高了音樂教學(xué)效果。
音樂可以陶冶人情操,舒緩學(xué)生主課學(xué)習(xí)的壓力,愉悅學(xué)生的心情,使學(xué)生以陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,所以老師要科學(xué)的認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),有的放矢采取適合音樂課堂教學(xué)的教學(xué)手段,綻放出音樂課堂的藝術(shù)之美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,撥動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的音樂細(xì)胞,感悟音樂的魅力。
[1]王海建.欣賞音樂之美,提升審美素養(yǎng)[J].讀與寫,2014(11).
[2]李新.初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐探討[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(12).
G633.951
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