論高校鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

趙 夏

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

論高校鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

趙 夏

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

隨著我國教育改革力度的不斷加大，音樂教育也獲得了較快發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始選擇鋼琴專業(yè)，高校鋼琴教學(xué)規(guī)模得到了進一步擴大。但在高校鋼琴教學(xué)期間也存在很多問題，其中最為關(guān)鍵的便是學(xué)生缺乏音樂變現(xiàn)力。本文分析了音樂表現(xiàn)力的三種基本要素，指出了提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的方法與措施。

高校鋼琴教學(xué)；學(xué)生；音樂表現(xiàn)力

作曲家們根據(jù)自己內(nèi)心的感受創(chuàng)作了大量的鋼琴音樂。作品中表達(dá)的情感就是作曲家創(chuàng)作的情感。更重要的是，鋼琴家的情感表現(xiàn)是基于音樂本身的情感創(chuàng)造，加上對音樂作品的個人理解，通過比較鋼琴的音色、力度和速度來轉(zhuǎn)移觀眾的思想感情。這就是通常所說的“三度創(chuàng)作”。

一、音樂表現(xiàn)力的基本要素

音樂具備自身獨特的性質(zhì)，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握其基本要素，學(xué)會彈奏技巧，并在演奏過程中充分融入自身情感，在聽覺、知覺調(diào)動自身情感，從而充分發(fā)揮出音樂的表現(xiàn)力。

具體來講，音樂表現(xiàn)力主要分為三種基本要素，首先是聽覺能力，音樂通過聲音向觀眾傳達(dá)信息，提升音樂的表現(xiàn)力應(yīng)在不斷的學(xué)習(xí)與實踐中注重培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)者的聽覺能力，充分掌握不同音樂作品的特征，注重實現(xiàn)歌唱與聲音的柔美性。在鋼琴演奏期間，聽覺又可以被細(xì)分為外在與內(nèi)在聽覺，外在的聽覺指的是直接傳入人們耳朵中的聲音，而通過聽覺引起的視覺與理解感受則被稱為內(nèi)在聽覺。靈敏的聽覺可以有效詮釋鋼琴的真正情感，演奏期間，演奏者不能只看琴鍵與自己的手，還應(yīng)用心演奏，為聽眾展現(xiàn)出最好的音色，增強音樂的表現(xiàn)力。在鋼琴教學(xué)過程中，很多學(xué)生直接用眼睛對照鍵盤與樂譜，演奏期間更多關(guān)注自己的手型是否正確，力度是否合理，沒有重視自己的演奏聲音。因此，鋼琴教師在糾錯過程中，不但應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真閱讀樂譜，還應(yīng)教會其利用耳朵分辨錯音。

其次是知覺能力，這也屬于一種心理活動，為了更好的演奏鋼琴，演奏者應(yīng)準(zhǔn)確判斷音響，利用音樂術(shù)語加強對其感受，將樂曲的性質(zhì)與情緒通過彈奏速度表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)整體作品風(fēng)格。音樂旋律的主要構(gòu)成基礎(chǔ)便是音符，有效排列組合音符，并將其融入彈奏力度與音色中，可以形成更為流暢的旋律，通過優(yōu)美的聲音引起人們的共鳴。

最后是情感能力，音樂的感受屬于一種審美過程，且其建立在音樂感受與理解的基礎(chǔ)上，鋼琴曲融入了彈奏著的情感，尤其是經(jīng)典樂曲更是可以直擊人們心靈。對此，在演奏期間，應(yīng)準(zhǔn)確把握作品特征，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗及情感因素進行演奏，利用音樂符號充分體現(xiàn)情感，從而提升音樂的表現(xiàn)力。

二、高校鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力的方法

（一）提升學(xué)生對樂曲的把握能力

在高校鋼琴教學(xué)過程中，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力最為關(guān)鍵的措施便是提高學(xué)生對樂曲的把握能力。鋼琴屬于歷史悠久的文化藝術(shù)，每一首鋼琴曲均具備典型的代表意義，蘊含著自身獨特價值。當(dāng)前多數(shù)高校的鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生進行鋼琴曲演奏，教師指出其存在的不足之處，之后在為其布置新的演奏作業(yè)，在此種教學(xué)模式下，教師與學(xué)生均將學(xué)習(xí)重點放于掌握彈奏技巧方面，沒有深入理解鋼琴曲背后的深刻含義。學(xué)生只注重學(xué)習(xí)技術(shù)層面的知識，忽視了審美因素。高校鋼琴教師為了提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力必須提升其對戲曲的把握能力，在講授鋼琴曲時為學(xué)生介紹鋼琴曲背后的創(chuàng)作故事以及蘊含的意義等，還應(yīng)要求學(xué)生課下查找資料，更深層次的理解鋼琴曲，形成感情基礎(chǔ)后在進行基本的樂曲彈奏練習(xí)。學(xué)生在深刻了解鋼琴曲的前提下進行彈奏，為每一個音樂符號賦予了深刻的感情意義，并非以往的機械式彈奏，這樣彈奏出的音樂更具感染力與表現(xiàn)力。除此之外，學(xué)生在掌握樂曲深意的同時還可以有效提升自己的審美能力，長期以往便能學(xué)會自行鑒賞鋼琴曲，這也是鋼琴學(xué)習(xí)者必備的基本技能。

（二）提升學(xué)生鋼琴彈奏技巧

提高學(xué)生的鋼琴彈奏技巧也屬于高校鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的重要措施，鋼琴彈奏集藝術(shù)性與技術(shù)性于一身，在演奏期間，鋼琴彈奏者不但應(yīng)具備較完善的藝術(shù)思維與較高的彈奏水平，還應(yīng)具有豐富的聯(lián)想能力，只有充分具備這些能力才可以更好的演奏鋼琴曲。為此，在鋼琴教學(xué)過程中，高校教師應(yīng)將教學(xué)重點放于提升學(xué)生鋼琴彈奏技巧方面，要求學(xué)生掌握不同的彈奏方法，且做到熟練運用與掌握。一方面，學(xué)生應(yīng)可以正確劃分樂句，由最基本的呼吸訓(xùn)練開始，要求學(xué)生正確認(rèn)識氣口與樂句。另一方面，應(yīng)準(zhǔn)確掌握樂曲的速度與節(jié)奏，同一樂曲不同的演奏速度，也會為人們帶來不同的感覺女，對此，教學(xué)期間，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識節(jié)奏速度，明確每一個樂句的節(jié)奏，之后在演奏整個樂曲。鋼琴彈奏技巧的學(xué)習(xí)并非一朝一夕，只有勤奮刻苦練習(xí)才可以獲得理想的效果。對此，教師除了為學(xué)生講解技巧知識外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生勤奮練習(xí)，提升自己的演奏水平，而學(xué)生在達(dá)到一定演奏水平后，音樂的表現(xiàn)力也自然會有效顯現(xiàn)。

（三）提升學(xué)生演奏過程中的應(yīng)變能力

鋼琴演奏一般都是現(xiàn)場表現(xiàn)，不同于書畫等藝術(shù)作品完成后才觀眾展示，因此，鋼琴的演奏不容失誤，一旦演奏者在臺上出現(xiàn)問題，不但會影響心情，還會影響整個曲子的正常演奏。但實際演奏過程中，失誤問題在所難免，由此，學(xué)生應(yīng)不斷提升自身的現(xiàn)場應(yīng)變能力，將失誤問題的影響降至最低。在實際演奏期間，教師應(yīng)有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)，幫助學(xué)生調(diào)整演奏心態(tài)，并傳授其一定的現(xiàn)場應(yīng)變技巧，確保學(xué)生在現(xiàn)場演奏出現(xiàn)問題時可以冷靜應(yīng)對，并保持鎮(zhèn)定平穩(wěn)的心態(tài)，及時糾正措施，減少失誤問題的發(fā)生，從而更好的突出鋼琴音樂的表現(xiàn)力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的表情表達(dá)能力

在鋼琴演奏過程中，為了提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，教師除了要求學(xué)生掌握熟練的彈奏手法，還應(yīng)在演奏期間有效利用表情因素，促使演奏者盡快融入彈奏環(huán)境。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)旋律性較強的鋼琴曲，從而引起觀眾的共鳴，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。此處所指的表情不但包括演奏者的面部表情，也包括演奏曲子期間體現(xiàn)出的表情。比如在欣賞貝多芬鋼琴曲時，發(fā)現(xiàn)貝多芬在演奏期間并未表現(xiàn)出過多表情，但聽眾卻感受到了強烈的情感震撼，這便是在演奏期間融入了表情。在貝多芬“悲愴奏鳴曲”后半部分，聽眾可以感受到貝多芬的演奏節(jié)奏由緩慢逐漸變強，直至推向高潮，給人蕩氣回腸的感覺。由此可見，這種表現(xiàn)形式很好的融入了情感，引發(fā)了聽眾的共鳴。為了提升學(xué)生的表情表達(dá)能力，實際鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多練習(xí)節(jié)奏感較強且富有表情的曲目。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生利用顆粒式的彈奏方法表現(xiàn)出鋼琴曲磅礴大氣的感覺；利用斷奏方式增強樂曲的表現(xiàn)張力；利用連奏方法表現(xiàn)出演奏者平靜祥和的心理等?？偠灾?，在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的演奏風(fēng)格，增強自身體驗，提升表情表達(dá)能力，從而充分感受鋼琴曲的積極意義。

三、結(jié)束語

在鋼琴教學(xué)中，為了有效解決學(xué)生欠缺表現(xiàn)力的問題，高校鋼琴教師應(yīng)要求學(xué)生掌握樂曲把握能力，提高應(yīng)變能力，并為其提供更多的鋼琴實踐演奏機會，全方位的提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

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