美聲唱法在高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐分析

王海濤

（內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 內(nèi)江 641112）

美聲唱法在高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐分析

王海濤

（內(nèi)江師范學(xué)院音樂學(xué)院，四川 內(nèi)江 641112）

美聲唱法是一種起源于西方的音樂藝術(shù)形式，無論是風(fēng)格還是技巧都有著極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。當(dāng)前美聲唱法在高校聲樂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行了非常深入的實(shí)踐應(yīng)用，并且在教學(xué)當(dāng)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求從美聲唱法當(dāng)中吸取聲樂技巧，提高學(xué)生的聲樂水平，在取長補(bǔ)短的過程中來構(gòu)建高效系統(tǒng)完善的聲樂教學(xué)體系。本文將對(duì)美聲唱法特征以及美聲唱法在當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

美聲唱法；高校；教學(xué)；策略

美聲唱法可以說是技術(shù)十分純熟相關(guān)理論研究也非常全面的一種音樂藝術(shù)的歌唱方法，其中的大量藝術(shù)元素都能夠在不同類型的音樂發(fā)展當(dāng)中給出啟發(fā)，也因此奠定了美聲唱法影響范圍廣和應(yīng)用廣泛的基礎(chǔ)。為了推動(dòng)高校聲樂教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，高校也要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美聲唱法的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠切實(shí)認(rèn)識(shí)到美聲唱法的巨大優(yōu)勢和特征，并在吸收美聲唱法經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高聲樂素質(zhì)。

一、美聲唱法的特征

和其他的音樂形式以及音樂唱法相比，美聲唱法的獨(dú)特性十分顯著，不僅僅有著非常突出的藝術(shù)性特征，整個(gè)唱法更是十分規(guī)范，整體唱法非常統(tǒng)一，有著一些固定化的演唱模式，而且從美聲唱法當(dāng)中也能夠看到對(duì)著名美聲歌唱家演唱模式的吸收和融合，即使美聲歌唱家的特色各有不同，但是實(shí)際演唱當(dāng)中能夠體現(xiàn)出非常顯著的規(guī)范和統(tǒng)一的特點(diǎn)。下面將具體對(duì)這一特征進(jìn)行說明，如果從整體上分析美聲唱法的特點(diǎn)，可以這樣概括：第一，聲音順暢。不論是從音樂學(xué)還是美學(xué)層面上進(jìn)行分析，聲音順暢可以讓音樂更加的感人，也會(huì)為聽者帶來暢快的心理感受，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。第二，音質(zhì)圓潤。圓潤的音質(zhì)讓觀眾感受不到噪音存在，從而可以全身心地投入到音樂欣賞當(dāng)中，感受美聲唱法魅力。第三，音色純凈。美聲唱法的音色純凈而不含雜質(zhì)，從整體上會(huì)為人帶來開闊的感受。第四，音色結(jié)實(shí)。美聲唱法當(dāng)中所表現(xiàn)出來的音色十分結(jié)實(shí)有力，更是有著吸引人的磁性。第五，音質(zhì)松弛，可以讓觀眾產(chǎn)生一種放松的狀態(tài)，獲得美妙的音樂享受。第六，音質(zhì)柔和。雖然音色要結(jié)實(shí)有力，但是這其中也有著柔和美，讓整個(gè)美聲唱法呈現(xiàn)出來的感覺是委婉動(dòng)聽的。只有讓學(xué)生了解了美聲唱法特征，才能夠在聲樂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中讓學(xué)生更好地進(jìn)行演唱。

二、美聲唱法在高校聲樂教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析

（一）聲樂理論的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高校學(xué)生本身具備一定的音樂基礎(chǔ)和演唱的功底，而在實(shí)際的美聲學(xué)習(xí)當(dāng)中，還必須要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論，比如說發(fā)生機(jī)制、原理等內(nèi)容，這是學(xué)生掌握美聲技巧的前提條件。除此以外，在對(duì)學(xué)生展開歌唱技巧的培訓(xùn)過程中，要求學(xué)生能夠巧妙靈活地應(yīng)用呼吸方法，掌握多樣化的呼吸練習(xí)手段，并做到恰當(dāng)劃分聲部和音質(zhì)，掌握美聲唱法的具體特征等。通過對(duì)上面的分析我們能夠清楚地發(fā)現(xiàn)，要想讓學(xué)生出色地掌握美聲唱法，必須要借助一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，需要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的聲樂理論，以便能夠在具體的演唱練習(xí)當(dāng)中明確目的和找準(zhǔn)歌唱方向，避免出現(xiàn)盲目歌唱的問題。同時(shí)，在學(xué)生具備了一定的演唱基礎(chǔ)理論知識(shí)后，學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中才能夠通過恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用理論來增強(qiáng)實(shí)踐的科學(xué)性。與此同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂理論的過程中，可以讓學(xué)生接觸一些優(yōu)秀的美聲演唱作品，使學(xué)生借助所學(xué)理論知識(shí)來分析作品的風(fēng)格形式等內(nèi)容從中獲得借鑒，促進(jìn)高校學(xué)生聲樂素質(zhì)的自我提高。

（二）歌唱技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高校聲樂教學(xué)當(dāng)中的美聲唱法教學(xué)實(shí)踐不能夠單一側(cè)重基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，更為主要的是要親自實(shí)踐和訓(xùn)練，不能夠把全部的教學(xué)內(nèi)容放在聲樂理論的教學(xué)方面只學(xué)習(xí)理論而不展開多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將無法真正掌握美聲唱法并對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，紙上談兵的形式只會(huì)讓學(xué)生的歌唱技能止步不前。對(duì)此，高校聲樂教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技能的教學(xué)以及指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)巧妙地應(yīng)用到歌唱實(shí)踐當(dāng)中，除了在課堂教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)以外，還可以讓學(xué)生在課外加強(qiáng)歌唱技能的自我訓(xùn)練，將理論和實(shí)踐做到有機(jī)整合，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。如果剛性條件允許的話，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的美聲歌唱家來對(duì)學(xué)生的美聲唱法進(jìn)行指導(dǎo)，通過座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的方式，讓學(xué)生的歌唱技能得到質(zhì)的提高，同時(shí)也拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生歌唱技能訓(xùn)練的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠真正從美聲唱法當(dāng)中受益，提高實(shí)踐技能。

（三）選擇美聲作品的經(jīng)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)美聲時(shí)要根據(jù)不同人的嗓音條件和學(xué)習(xí)歌唱的每一個(gè)階段，選擇大小不同、難度各異的演唱曲目配合練聲，如果曲目選得過大，會(huì)使聲音被迫抻大，喉嚨超負(fù)荷工作，就像一個(gè)人硬挑起他難以承受的重量一樣。然而，很多學(xué)習(xí)歌唱的人卻偏是如此，似乎不唱大歌不過癮，作為高校美聲教育工作者，應(yīng)多從歌唱技術(shù)上考慮，盡可能把學(xué)生的愛好與提高技術(shù)結(jié)合起來，去選擇既能克服演唱者自身不足，又能鞏固技術(shù)的曲目，這樣就會(huì)達(dá)到唱一首歌、提高一步的目的。中文歌曲是我們的母語歌曲，因?yàn)閷?duì)語言熟悉，演唱時(shí)對(duì)情感的表達(dá)就自如、準(zhǔn)確。外文歌曲，特別是意大利歌曲和德奧的藝術(shù)歌曲則是幾百年來聲音訓(xùn)練的優(yōu)秀教材，用原文練習(xí)演唱更能充分體現(xiàn)出聲音規(guī)范、柔和連貫、母音純正等方面的藝術(shù)價(jià)值。中外文歌曲可交替練習(xí)，這樣更能達(dá)到好的效果。

三、結(jié)語

美聲唱法是來源于西方的一種音樂藝術(shù)形式，其理論以及技術(shù)都到達(dá)了相當(dāng)純熟的階段，也因此要將美聲唱法也融入道高校聲樂教學(xué)當(dāng)中，整個(gè)教育實(shí)踐會(huì)相對(duì)來說較為復(fù)雜繁瑣，在教學(xué)方面還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。高校聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)首先需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知美聲唱法的特征，對(duì)其有一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)知，之后再展開理論和相關(guān)技巧的學(xué)習(xí)，在循序漸進(jìn)當(dāng)中掌握美聲唱法。

[1]林子琛.淺析高校聲樂教學(xué)中民族唱法與美聲唱法的關(guān)系[J].大眾文藝,2012(24):96-97.

[2]張宇.淺談高校美聲唱法教學(xué)的幾個(gè)基本點(diǎn)[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,2015(08):275-276.

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