淺談劉天華先生的二胡學(xué)科的建設(shè)

許葉蓁

（福建師范大學(xué)，福建 泉州 350007）

淺談劉天華先生的二胡學(xué)科的建設(shè)

許葉蓁

（福建師范大學(xué)，福建 泉州 350007）

劉天華，我國(guó)20世紀(jì)20—30年代有重大影響的音樂(lè)教育家，二胡演奏家。他的一生為國(guó)樂(lè)改進(jìn)的理想而奮斗不息，在二胡教學(xué)方面有諸多創(chuàng)建性的貢獻(xiàn)。

劉天華；二胡；學(xué)科建設(shè)

劉天華是把二胡引入高等學(xué)校教育的第一人，是他把二胡教學(xué)引進(jìn)中國(guó)高等院校的課堂并設(shè)立相關(guān)學(xué)科，他借鑒西洋音樂(lè)教學(xué)法，規(guī)范了二胡演奏技法、創(chuàng)作二胡獨(dú)奏樂(lè)曲、規(guī)定二胡樂(lè)譜和演奏符號(hào)。劉天華用自己畢生的努力為二胡教學(xué)的專業(yè)化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)；他所培養(yǎng)的一大批優(yōu)秀的二胡學(xué)生影響了二胡領(lǐng)域一代代的后學(xué)們。劉天華先生對(duì)二胡藝術(shù)的發(fā)展，乃至整個(gè)民族器樂(lè)事業(yè)的發(fā)展，都起到了極大的推動(dòng)作用，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、創(chuàng)設(shè)二胡學(xué)科

19世紀(jì)末20初的中國(guó)，在音樂(lè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)音樂(lè)得不到應(yīng)有的重視，“在人們的意識(shí)中已形成的西方文化對(duì)中國(guó)舊文化有沖擊作用，當(dāng)新型教育興建之時(shí)，人們將西方音樂(lè)視為中國(guó)新音樂(lè)的楷模，就是很自然的事了” ；國(guó)樂(lè)當(dāng)時(shí)幾乎毫無(wú)社會(huì)地位。世人認(rèn)為：“國(guó)樂(lè)簡(jiǎn)直毫無(wú)價(jià)值可言，說(shuō)不上是一種藝術(shù)?！比藗兲峒耙魳?lè)，就是鋼琴、曼陀林、小號(hào)、法國(guó)號(hào)、小提琴等，如見(jiàn)提二胡或琵琶者，便譏諷之為吹鼓手或說(shuō)書的。二胡的教學(xué)主要還是處于民間自流狀態(tài)，以口傳心授的傳承延續(xù)著，沒(méi)有復(fù)雜的技巧和專門的練習(xí)，“以曲帶功”成為掌握二胡演奏主要的練習(xí)模式。在這種歷史條件下，劉天華以自己畢生的努力，在二胡教學(xué)領(lǐng)域中努力奮斗，在大學(xué)創(chuàng)設(shè)了二胡學(xué)科。

劉天華對(duì)二胡教學(xué)的重要貢獻(xiàn)首先在于他為二胡在高等教育中爭(zhēng)得了合法的地位。劉天華先生是把二胡列入高等藝術(shù)院校正式課程的第一人，是他說(shuō)服蕭友梅、蔡元培首先在北京大學(xué)開(kāi)設(shè)二胡課，從此在高等院校中確立了二胡學(xué)科。

1922年劉天華應(yīng)北京大學(xué)之聘，從江陰到北京擔(dān)任北京大學(xué)音樂(lè)研究會(huì)琵琶導(dǎo)師。是年秋，中國(guó)近代第一所音樂(lè)教育高等學(xué)校北京大學(xué)附設(shè)音樂(lè)傳習(xí)所成立。創(chuàng)辦之初，教務(wù)主任蕭友梅并不主張?jiān)诒贝笠魳?lè)傳習(xí)所開(kāi)設(shè)二胡課，在他看來(lái)二胡歷來(lái)是販夫走卒、煙花女子的玩物，認(rèn)為要把古人認(rèn)為“淫聲惡律”的玩物來(lái)作為高等院校的學(xué)科不合適 。蕭友梅的觀點(diǎn)等于宣布了在音樂(lè)傳習(xí)所中不會(huì)有二胡教學(xué)的位置。但劉天華沒(méi)有放棄，繼而找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)蔡元培先生。在和蔡元培的談話中，劉天華闡述了自己改進(jìn)國(guó)樂(lè)的理想，論證了二胡在當(dāng)前民族音樂(lè)中被普遍運(yùn)用的狀況，發(fā)表了自己認(rèn)為“音樂(lè)的粗鄙與文雅，不在與樂(lè)器，而在于演奏者的思想、技術(shù)與樂(lè)曲組織”的音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)，認(rèn)為二胡音樂(lè)足可以登大雅之堂。這些話觸動(dòng)了蔡元培先生。不久，劉天華接到北大附設(shè)音樂(lè)傳習(xí)所的聘書，正式聘任他為琵琶、二胡兩種樂(lè)器的導(dǎo)師。這是中國(guó)音樂(lè)史上，二胡演奏列入高等音樂(lè)學(xué)校教學(xué)科目的開(kāi)始。這與劉天華的種種努力是分不開(kāi)的。

二、二胡學(xué)科建設(shè)

建立一門學(xué)科并非單憑一些熱情和憧憬就能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的二胡在演奏方面也并沒(méi)有學(xué)說(shuō)上的師承關(guān)系和風(fēng)格流派的樂(lè)器，沒(méi)有獨(dú)奏曲，沒(méi)有系統(tǒng)的教材和教法。在這樣的基礎(chǔ)上創(chuàng)立學(xué)科需要進(jìn)行大量細(xì)致而繁雜的工作。

在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的實(shí)際傳承過(guò)程中，有口頭傳承和使用樂(lè)譜的書面?zhèn)鞒袃煞N方式。但是在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承規(guī)律中，無(wú)論是有譜，還是無(wú)譜，“口傳心授”始終是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的主要方法和重要特征。當(dāng)時(shí)，我國(guó)器樂(lè)教學(xué)仍然延續(xù)著“口傳心授”這一古老的傳承方式。

劉天華挖掘民間音樂(lè)的遺產(chǎn)作為教學(xué)內(nèi)容并借鑒西洋音樂(lè)創(chuàng)作技法創(chuàng)作了二胡曲，他創(chuàng)造了二胡弓法、指法及其他演奏符號(hào)，使二胡音樂(lè)的記譜法規(guī)范化并由此建設(shè)起一套相對(duì)系統(tǒng)全面的教材；他改制二胡，從而改良其音色、音質(zhì)，把二胡這一樂(lè)器改進(jìn)得更為完善；劉天華還歷史上首次明確規(guī)定二胡使用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音高定弦法，結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)二胡無(wú)固定音高的主觀隨意性定弦方法，為二胡教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化奠定了必要的基礎(chǔ)；借鑒小提琴的演奏手法規(guī)定了二胡演奏的把位、指法弓法等各種技巧。這些關(guān)系到二胡藝術(shù)教育和傳播的基礎(chǔ)建設(shè)，把二胡提升到了獨(dú)奏樂(lè)器的地位，有效地促進(jìn)了近代二胡藝術(shù)的發(fā)展。

劉天華先生為二胡教學(xué)的教材建設(shè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。他的二胡教學(xué)內(nèi)容，是在重視繼承傳統(tǒng)民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行新的創(chuàng)造。他譜寫的十首二胡曲都新穎獨(dú)創(chuàng)，各有特色，幾十年來(lái)流行全國(guó)，成為當(dāng)今傳統(tǒng)曲目當(dāng)中的精品。其中，《病中吟》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《良宵》獲1993年中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人20世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)” 。劉天華的這些作品不僅豐富了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力，而且為二胡曲的創(chuàng)作提供了典范經(jīng)驗(yàn)。

劉天華參考小提琴、鋼琴等西洋樂(lè)器的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫了47首二胡練習(xí)曲和一套琵琶練習(xí)曲，從簡(jiǎn)到繁、由淺入深，有目的地訓(xùn)練各種弓指法。從這些練習(xí)曲中我們可以看到劉天華為探索科學(xué)民族器樂(lè)教學(xué)體系付出的努力。這些練習(xí)曲在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，改變了二胡、琵琶等傳統(tǒng)民族器樂(lè)口傳心授的舊的教學(xué)方法，使之納入近代專業(yè)音樂(lè)教育的軌道。

劉天華畢生的教學(xué)活動(dòng)成果培養(yǎng)了一代優(yōu)秀的二胡人才，開(kāi)創(chuàng)了新的思路和道路，打破了門戶之見(jiàn)，采取了科學(xué)的教學(xué)方法，并將二胡教學(xué)納入高等學(xué)校教育。他的教學(xué)實(shí)踐在中國(guó)民族器樂(lè)教學(xué)的發(fā)展史上具有劃時(shí)代的重要意義。

[1]李鵬程.從“病中吟”到“光明行”——聽(tīng)“紀(jì)念劉天華誕辰120周年二胡音樂(lè)會(huì)”有感[J].人民音樂(lè),2016.

[2]潘從明.論劉天華二胡作品的思想情緒和藝術(shù)情趣[J].音樂(lè)創(chuàng)作,2016.

[3]陳鏞如.論劉天華關(guān)于二胡教學(xué)的影響[J].通俗歌曲,2016.

[4]潘曉紅.劉天華、華彥鈞二胡藝術(shù)道路再認(rèn)識(shí)——關(guān)于二胡學(xué)科建設(shè)相關(guān)問(wèn)題的討論[J].當(dāng)代音樂(lè),2015.

[5]張蕊蕊.劉天華二胡學(xué)派的教學(xué)傳承與歷史貢獻(xiàn)[J].齊魯藝苑,2015.

[6]張磊.淺談新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)劉天華二胡藝術(shù)的影響[J].大眾文藝,2015.

J603

A

許葉蓁（1979—），女，漢，福建莆田人，碩士，畢業(yè)于福建師范大學(xué)，講師，研究方向音樂(lè)學(xué)，福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。