高職鋼琴教學(xué)中的審美教育研究

沈 穎

（鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，江蘇 鹽城 224000）

高職鋼琴教學(xué)中的審美教育研究

沈 穎

（鹽城幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，江蘇 鹽城 224000）

在高職鋼琴教育教學(xué)體系中，審美教育是其中較為重要的構(gòu)成元素，在塑造學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)美學(xué)能力方面發(fā)揮著重要的作用，并且合理組織開(kāi)展審美教育，學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)也能夠得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。所以在當(dāng)前教育背景下，應(yīng)該對(duì)高職鋼琴教學(xué)中的審美教育進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并制定優(yōu)化審美教育的措施，以期循序漸進(jìn)地提高審美教育質(zhì)量。

高職院校；鋼琴教學(xué)；審美教育

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平的不斷提高，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展水平也有所提升，并且素質(zhì)教育開(kāi)始受到廣泛關(guān)注。在這一社會(huì)背景下，高職院校鋼琴教育作為素質(zhì)教育體系中的重要構(gòu)成元素，也受到教育人員的高度關(guān)注，相關(guān)教育工作者希望能夠借助鋼琴教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供相應(yīng)的支持和保障。所以在當(dāng)前社會(huì)背景下，在探索鋼琴教育改革創(chuàng)新的過(guò)程中，十分有必要對(duì)鋼琴教育中的審美教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，爭(zhēng)取提高審美教育質(zhì)量，促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。

一、高職院校中鋼琴教學(xué)和審美教育之間的聯(lián)系

對(duì)高職院校的鋼琴教學(xué)和審美教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐體系中，鋼琴教學(xué)和審美教育存在緊密的聯(lián)系，在鋼琴教育中踐行審美教育思想，能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展，為我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。對(duì)高職院校鋼琴教學(xué)和審美教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，二者的關(guān)系在以下幾個(gè)方面有所體現(xiàn)：

（一）鋼琴教學(xué)能夠?yàn)閷徝澜逃於ɑA(chǔ)

在中職院校中實(shí)施鋼琴演奏教學(xué)，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和技巧的掌握情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著關(guān)鍵性的影響，只有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能夠在演奏中將鋼琴曲的情感內(nèi)涵和藝術(shù)效果最大限度地展現(xiàn)出來(lái)，提高演奏效果[1]。由此可以看出，在鋼琴演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要想取得理想的學(xué)習(xí)和演奏效果，就需要開(kāi)拓思想，突破傳統(tǒng)教育的限制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美和體驗(yàn)美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和把握能力，能夠在演奏過(guò)程中將作品的思想情感傳達(dá)給觀眾，引發(fā)觀眾的共鳴。

（二）鋼琴教學(xué)和審美教育存在密不可分的聯(lián)系

在鋼琴教學(xué)中，合理組織開(kāi)展審美教育能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)工作中美育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且將美育始終貫穿于鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，能夠在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)高職院校鋼琴教學(xué)對(duì)于演奏技巧教育和審美教育的結(jié)合相對(duì)較為關(guān)注，為了避免學(xué)生走入純鋼琴技術(shù)演奏的誤區(qū)，就必須融入審美教育思想，讓學(xué)生能夠更為深刻地理解和把握鋼琴演奏美學(xué)品質(zhì)和人文精神，促進(jìn)其美育功能的發(fā)揮，為人才培養(yǎng)工作的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的支持和保障。

（三）鋼琴教育中的審美教育存在特殊性

鋼琴演奏是最具有情感內(nèi)涵的藝術(shù)形式之一，情感審美能夠?qū)ρ葑嗾叩难葑嗷顒?dòng)提供有效的支撐，促使其在演奏實(shí)踐中生發(fā)出情感共鳴[2]。所以在鋼琴演奏中一定要加強(qiáng)對(duì)審美情感教育的重視，將鋼琴演奏教學(xué)和審美情感教育相結(jié)合，讓演奏者將自己內(nèi)心深處最真摯的情感進(jìn)行有效的激發(fā)，進(jìn)而促使鋼琴演奏的審美內(nèi)涵得到一定的升華，能夠在演奏中調(diào)動(dòng)最真摯的情感，給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)享受，實(shí)現(xiàn)對(duì)觀眾的感染和感化。

二、在高職院校鋼琴教學(xué)中實(shí)施審美教育的措施

在高職院校教育教學(xué)體系中，鋼琴教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，而在鋼琴教育實(shí)踐中融入審美教育，能夠充分發(fā)揮出審美教育的重要作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的支持。所以十分有必要對(duì)高職鋼琴教育中的審美教育保持高度重視，并積極探索踐行審美教育思想的措施，希望能夠借助有效開(kāi)展審美教育，為鋼琴教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的支持和輔助[3]。下面就結(jié)合鋼琴教學(xué)實(shí)際情況對(duì)鋼琴教學(xué)中融入審美教育的措施進(jìn)行分析，以期能夠?yàn)楦呗氃盒ｄ撉俳虒W(xué)的優(yōu)化開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供相應(yīng)的參照和借鑒。

（一）將對(duì)學(xué)生音樂(lè)語(yǔ)言審美感知能力的培養(yǎng)作為踐行審美教育的基礎(chǔ)

在鋼琴教育教學(xué)體系中，音樂(lè)語(yǔ)言審美感知能力具體指學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)語(yǔ)言美所產(chǎn)生的理解和感悟，將其作為核心組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是全面踐行審美教育的重要基礎(chǔ)。具體分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏知識(shí)和技能的過(guò)程中，所產(chǎn)生的審美觀念、審美情趣以及對(duì)美的感悟理解和對(duì)美的創(chuàng)造，都是在審美感知的基礎(chǔ)上形成并得到一定發(fā)展的，所以要想更好地踐行審美教育，就應(yīng)該保證學(xué)生具備一定的審美感知能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和演奏鋼琴的過(guò)程中能產(chǎn)生一定的審美情感體驗(yàn)，取得理想的學(xué)習(xí)效果。具體研究，在鋼琴教學(xué)體系中，應(yīng)該合理制定明確的教學(xué)規(guī)劃，有目的地對(duì)學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生自我感知和理解鋼琴音樂(lè)體系中涉及到的旋律、節(jié)奏和音色等要素，認(rèn)識(shí)它們?cè)谡宫F(xiàn)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)美感方面發(fā)揮的重要作用，促進(jìn)審美感知能力的培養(yǎng)和學(xué)生審美素養(yǎng)的形成。

例如教師在教學(xué)活動(dòng)中可以結(jié)合不同的作品對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生音樂(lè)審美感知能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件[4]。例如在對(duì)《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首練習(xí)曲》進(jìn)行講解的過(guò)程中，為了能夠讓學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)形成深層次的理解和認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美感知能力加以培養(yǎng)，教師首先要組織學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對(duì)其中每部作品進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注，讓學(xué)生對(duì)不同作品形成初步的理解，并且加入與曲目?jī)?nèi)容相符的標(biāo)題，如《天真爛漫》、《阿拉伯風(fēng)格曲》、《騎士》等，在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的演奏教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合內(nèi)容和作品內(nèi)涵去感知音樂(lè)的美，并將自身的理解和感悟融入到演奏中，呈現(xiàn)出或優(yōu)美、或溫柔、或纖麗的藝術(shù)效果，有效促進(jìn)審美教育的貫徹落實(shí)和學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）將培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟南胂蠛吐?lián)想力作為關(guān)鍵點(diǎn)

在鋼琴教育中，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是較為重要的內(nèi)容，教師要想保證教學(xué)效果，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到想象和聯(lián)想教育的重要性，并積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)，為審美教育效果的提高創(chuàng)造條件。因此在具體演奏教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，借助適當(dāng)?shù)慕逃蛦l(fā)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師可以對(duì)鋼琴練習(xí)曲進(jìn)行命名，并通過(guò)名字對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的刺激和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想和想象[5]。如結(jié)合《噴泉》、《致春天》、《采茶撲蝶》、《賣(mài)雜貨》等標(biāo)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在想象和聯(lián)想中獲得一定的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化創(chuàng)造良好的條件。由此可見(jiàn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，想象是進(jìn)行創(chuàng)造的源泉，只有保證豐富的想象和聯(lián)想，才能夠獲得一定的審美體驗(yàn)，并且在學(xué)生的音樂(lè)審美過(guò)程中，能夠?qū)ψ髌樊a(chǎn)生更深層次的理解和感悟，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果必然會(huì)得到顯著的增強(qiáng)，能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)鋼琴音樂(lè)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在新時(shí)期背景下，要想在鋼琴教育實(shí)踐中踐行審美教育，就應(yīng)該重視對(duì)想象和聯(lián)想能力教學(xué)的輔助。促進(jìn)學(xué)生審美體驗(yàn)的拓展和延伸，切實(shí)提高教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和未來(lái)全面發(fā)展提供良好的支持和借鑒。

（三）拓展鋼琴演奏相關(guān)知識(shí)輔助音樂(lè)審美教育

在鋼琴教學(xué)中踐行音樂(lè)審美教育，促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的強(qiáng)化，不僅要注意將審美教育與鋼琴教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在鋼琴教育中融入美學(xué)教育，還應(yīng)該對(duì)鋼琴教育進(jìn)行系統(tǒng)的拓展和延伸，在鋼琴相關(guān)知識(shí)的教育和教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌胍魳?lè)審美教育，輔助音樂(lè)審美教育的優(yōu)化開(kāi)展，為學(xué)生音樂(lè)美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的支持。在具體教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)音樂(lè)教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講授有關(guān)鋼琴音樂(lè)發(fā)展歷史、音樂(lè)作品產(chǎn)生背景、音樂(lè)作品風(fēng)格和流派、作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作意圖等方面知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)形成更為明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為音樂(lè)審美教育的踐行提供相應(yīng)的輔助[6]。這樣在拓展延伸教育中，學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的理解和感悟能力就能夠得到顯著的增強(qiáng)，并且在不斷提高自身美學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)生在實(shí)際演奏過(guò)程中也能夠逐步嘗試將鋼琴樂(lè)曲中蘊(yùn)含的思想情感適當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出來(lái)，提高鋼琴演奏的藝術(shù)感染力和情感渲染能力，取得良好的演奏成效。

例如在鋼琴音樂(lè)教育體系中所選取的很多曲目是根據(jù)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀歌劇和舞劇作品所改編的，以《白毛女》、《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》等作為典型代表。在教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能夠?qū)ψ髌沸纬筛鼮樯钊氲恼J(rèn)識(shí)和理解，在演奏時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)審美表達(dá)，就應(yīng)該將創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容引入到教育體系中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得綜合審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為美的挖掘者和創(chuàng)造者，提高高職院校鋼琴藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果[7]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的鋼琴教育是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生審美能力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極促進(jìn)影響。所以在當(dāng)前教育實(shí)踐中，相關(guān)鋼琴教師應(yīng)該注意在鋼琴教育中融入審美教育思想，將鋼琴教育和審美教育進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)鋼琴教育作用和審美教育作用的發(fā)揮，為高職院校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]趙瑩.鋼琴教學(xué)中應(yīng)滲透審美教育[J].林區(qū)教學(xué),2013(01):111-112.

[2]付斌.淺議鋼琴教學(xué)中的審美教育[J].大觀,2014(09):31-31.

[3]關(guān)晨忱.淺談如何在鋼琴教學(xué)中實(shí)施審美教育[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2015(23):140.

[4]李佳穎.鋼琴教育中審美教育的現(xiàn)存問(wèn)題與培養(yǎng)對(duì)策[J].飛天,2012(24):125-127.

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[6]關(guān)新.以審美教育為核心的鋼琴教學(xué)法的探索[J].音樂(lè)大觀,2012(05):110.

[7]蘆佳.鋼琴教育中審美教育的問(wèn)題與培養(yǎng)措施[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究),2014(03):140.

J624.1

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沈穎（1975—），女，音樂(lè)本科，副教授，研究方向：音樂(lè)教育（鋼琴）。