淺析音樂教育在藝術(shù)社會(huì)化中的作用

秦屹松

（廣西壯族自治區(qū)靈川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 靈川 541202）

淺析音樂教育在藝術(shù)社會(huì)化中的作用

秦屹松

（廣西壯族自治區(qū)靈川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 靈川 541202）

音樂教育的美育教育所產(chǎn)生的藝術(shù)社會(huì)化效應(yīng)的影響，主要是由不同素質(zhì)的個(gè)體通過音樂藝術(shù)的陶冶與塑造進(jìn)而培養(yǎng)的大眾的形而有序、積極、健康向上的美學(xué)欣賞能力，從而促進(jìn)社會(huì)文明藝術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。廣泛的音樂藝術(shù)教育通過規(guī)范、有制和歸納，使人們的情感得到升華，陶冶和塑造人的更高更能促進(jìn)發(fā)展的人生價(jià)值觀。

音樂藝術(shù)教育；兼融式教學(xué)；素質(zhì)發(fā)展

現(xiàn)代的音樂教育新課標(biāo)的目標(biāo)之一是教育始終化、一體化，即學(xué)習(xí)的廣泛性、普遍化，更多要求回歸到學(xué)生生活當(dāng)中。因此，音樂藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容要向貼近于現(xiàn)實(shí)生活變化，要更多地與學(xué)生的生活當(dāng)中的情景環(huán)境的轉(zhuǎn)換，滲透現(xiàn)代社會(huì)生活關(guān)系密切的喜聞樂見的群眾性音樂，使學(xué)生探索并處理現(xiàn)實(shí)音樂生活中的諸多實(shí)際問題。要不斷拓寬學(xué)生對(duì)音樂的多形式的發(fā)展，改狹封閉、單一的課堂式教學(xué)為開放、多樣式教學(xué)。把學(xué)生的審美觀延伸到社會(huì)、到生活、到大自然、。讓學(xué)生們認(rèn)知的音樂不只是學(xué)堂中的音樂，更是融入生活中、脫離課堂的單一音樂，這是課堂音樂教育的擴(kuò)展。把課堂教學(xué)融入生活，讓學(xué)生們自己去探究。我們應(yīng)該明確音樂的多樣性與開放性是有條件的、有限制的。因?yàn)槠渌麑W(xué)科的內(nèi)容是與音樂的內(nèi)容密切相關(guān)的，它們之間的關(guān)聯(lián)是一致，而不是脫離實(shí)際的。其他學(xué)科的內(nèi)容應(yīng)該對(duì)學(xué)生感受、認(rèn)知、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂有輔助效應(yīng)的，而不是可有可無的。無論是音樂教育對(duì)其他學(xué)科的內(nèi)容影響也好，還是用其他學(xué)科的內(nèi)容來對(duì)音樂的感受、認(rèn)知、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)造成的影響效果也好，都應(yīng)該把握一個(gè)不斷的循序漸進(jìn)的尺度，超過了一個(gè)尺度，那就是失去它的審美度，反而起到反作用。

正確認(rèn)識(shí)音樂兼融式教學(xué)和新型的現(xiàn)代音樂教學(xué)體制，是正確開展音樂教育中學(xué)科綜合化的基礎(chǔ)。如果沒有這種全面的認(rèn)知，不僅在教學(xué)中有可能“換湯不換藥”，甚至有背道而馳的反面效果。為更好實(shí)施以上的兼融，以下簡(jiǎn)單羅列了三個(gè)注意點(diǎn)。

一、發(fā)揮音樂教育的“協(xié)同效應(yīng)”

音樂是人類歷史文化發(fā)展的重要組成部分之一，在音樂教育教學(xué)中要不斷加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合。通過教育教學(xué)中不斷的融合，把上面幾個(gè)層次各個(gè)方面內(nèi)容充分兼容合并起來，以發(fā)揮它們之間協(xié)調(diào)、協(xié)同、合作、互補(bǔ)的作用，從而不斷形成我們的社會(huì)多元化文化發(fā)展的空間、態(tài)勢(shì)。

音樂教育中的學(xué)科內(nèi)容形式多樣，滲透到音樂鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂與創(chuàng)造等與之相關(guān)眾多領(lǐng)域，從而使音樂成為一門兼容性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。組織好音樂教育教學(xué)對(duì)教師整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)教學(xué)等方面都提出了新的要求。所以，要真正提高音樂課的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育教學(xué)課程目標(biāo)， 就要發(fā)揮音樂教學(xué)各方面的“協(xié)同效應(yīng)” 。

二、保持一種全局觀念

音樂教育是用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂充實(shí)學(xué)生們的精神生世界，培養(yǎng)、陶冶他們的高尚品質(zhì)和情操，提高他們的音樂鑒賞的能力。音樂教學(xué)是不斷的創(chuàng)編藝術(shù)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂藝術(shù)審美，讓他們結(jié)合音樂作品用心靈去欣賞音樂，讓學(xué)生從音樂優(yōu)美的形象和旋律的陶冶中喚起對(duì)美好生活的向往。在音樂教學(xué)中，各學(xué)科各部分再?zèng)]有明顯的界限和區(qū)分，而是相互兼融、協(xié)調(diào)一致，同時(shí)各科各部分內(nèi)容的仍然是重點(diǎn)明確、個(gè)性突出。教師在教學(xué)時(shí)，必須保持全局觀，充分認(rèn)識(shí)到它教育教學(xué)中不可分割的一部分，是音樂藝術(shù)的審美鑒賞的重要組成部分。

三、對(duì)教師的素質(zhì)要求更高

音樂的兼融性和多樣性教學(xué)，從美育活動(dòng)為著手點(diǎn)，把教學(xué)變成有趣味性的鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生積極的參與，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教師變成了輔導(dǎo)者、協(xié)作者。這就對(duì)教師的各方面的綜合能力提出了更高要求。兼融式教學(xué)要求教師有把握全局觀，把藝術(shù)教育美育滲透到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有臨時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變的能力，要求教師成為多面手，不斷進(jìn)行自身的調(diào)整和自身的素養(yǎng)從而適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

（一）良好的職業(yè)道德

作為人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，有高尚的道德情操，有責(zé)任感。教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生來說就好比絲絲春雨？音樂教育的最終目的是人的素質(zhì)教育，人的人格教育、 培養(yǎng)人的高尚情操和審美鑒賞能力，這就要求教師做到以人為本、尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生，才能搭起師生之間的情感橋梁，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）過硬的專業(yè)技能

音樂教育作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，音樂教師必須要在專業(yè)技能方面更強(qiáng)，應(yīng)具備“唱、彈、跳”三大基本功。發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒通過各種各樣的形式把最好的藝術(shù)形象展現(xiàn)在我們眼前，但學(xué)生依然感到遙不可及，那是因?yàn)殡娮拥?，虛擬的，缺乏足夠的感染力，沒有活生生的人的表演來得親切和自然，這個(gè)重要的教學(xué)實(shí)施應(yīng)該是音樂老師所盡的職責(zé)，所以我們必須具備即歌唱表演能力，樂器演奏能力，舞蹈表演能力這些技能。教師給學(xué)生投入的演唱，給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，才能為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（三）廣泛的綜合能力

音樂教師要有綜合能力和協(xié)作應(yīng)變的教學(xué)活動(dòng)的原動(dòng)力和專業(yè)技能和本領(lǐng)，它包括了教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力。創(chuàng)造是藝術(shù)不斷發(fā)展的重點(diǎn)，有創(chuàng)新就意味著我們將在前人獲得的成果上不斷發(fā)展、不斷超越，從而帶動(dòng)文明的進(jìn)步。一位特級(jí)教師這樣說：教師工作最大的特點(diǎn)是什么？是創(chuàng)造！音樂是最具有創(chuàng)造性的藝術(shù)之一，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：通過教學(xué)及各種音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生具有基本的音樂感受與鑒賞能力，培養(yǎng)他們的音樂的愛好情趣，具有表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

總之，音樂教育所產(chǎn)生的藝術(shù)社會(huì)化效應(yīng)的影響更能促進(jìn)社會(huì)文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，是學(xué)校全面發(fā)展教育的重點(diǎn)內(nèi)涵之一，“應(yīng)試教育”從實(shí)質(zhì)上講是一種片面追求理性發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育，要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育，讓學(xué)生在感性和理性兩方面得到均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，在這一方面起著重要的作用。音樂教育能使學(xué)生的身心得到體驗(yàn)和激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維模式，為學(xué)生在以后的教育教學(xué)中創(chuàng)造有利條件打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢哉f，音樂教育能夠在學(xué)校教育中不斷發(fā)展、不斷壯大，本身就證明音樂教育在整個(gè)教育發(fā)展中的不可替代的作用。

[1]楊麗.音樂藝術(shù)教育的社會(huì)功能與效應(yīng)[J].甘肅科技縱橫,2004(04).

[2]朱琳.音樂藝術(shù)教育與提高國(guó)民素質(zhì)[J].新疆藝術(shù),1997(02).

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