基于新媒體環(huán)境下廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)想*

葉 妮

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510642）

基于新媒體環(huán)境下廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展構(gòu)想*

葉 妮

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510642）

文章揭露了廣東省音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題。并針對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、忽視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教育以及亂收費(fèi)等問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)今新媒體技術(shù)提出“音樂(lè)教育+新媒體”的發(fā)展構(gòu)想。從教育方式、傳播模式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、客戶交流、機(jī)構(gòu)管理、以及經(jīng)營(yíng)模式等方面提出發(fā)展建議，開(kāi)拓了音樂(lè)教育方式、營(yíng)銷(xiāo)和傳播渠道，使其逐步發(fā)展為具有影響力與收益并存的音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)。

廣東??；音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)；新媒體；發(fā)展構(gòu)想

文章里所指的音樂(lè)教育培訓(xùn)，是有別于國(guó)家中小學(xué)義務(wù)教育以及高中和高校教育體系中的音樂(lè)教育培訓(xùn)，是建立在盈利基礎(chǔ)上的，具有社會(huì)化、民營(yíng)性的音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。它們構(gòu)成了中國(guó)音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)的主體。

廣東省是全國(guó)的人口大省，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市。大眾的精神文化消費(fèi)需求量大，重視藝術(shù)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。不少小學(xué)、中學(xué)將音樂(lè)考級(jí)或音樂(lè)比賽獲獎(jiǎng)設(shè)為升學(xué)、擇校加分的附加條件。藝術(shù)類(lèi)的高考文化分錄取線相對(duì)低于文、理科的分?jǐn)?shù)線。不少文化生迫于競(jìng)爭(zhēng)壓力，在高中時(shí)轉(zhuǎn)讀音樂(lè)藝術(shù)類(lèi)。因此，參加音樂(lè)興趣班培訓(xùn)、音樂(lè)考級(jí)培訓(xùn)和藝考音樂(lè)培訓(xùn)的人數(shù)較多，規(guī)模較廣，是廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值的主要來(lái)源。

一、廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要產(chǎn)值收入來(lái)源于學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)用，其中包括學(xué)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)（考級(jí)或藝考）、練習(xí)費(fèi)、材料費(fèi)、陪練費(fèi)，另外還有藝考生涉及的交通費(fèi)、食宿費(fèi)、樂(lè)器采購(gòu)、服裝等等。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈等表演藝術(shù)以及視唱練耳、樂(lè)理、和聲等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。樂(lè)器和聲樂(lè)（合唱培訓(xùn)除外）培訓(xùn)主要采取一對(duì)一面對(duì)面的教學(xué)方式。視唱練耳和樂(lè)理等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少涉及，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了應(yīng)對(duì)考級(jí)或藝考考試內(nèi)容采取速成的應(yīng)試教育。

隨著我國(guó)二胎政策的放開(kāi)和國(guó)民對(duì)下一代素質(zhì)教育的重視，音樂(lè)興趣班和音樂(lè)考級(jí)市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)值這幾年屢創(chuàng)新高。廣東省藝考報(bào)考人數(shù)這幾年有所下降。導(dǎo)致報(bào)名人數(shù)下降的主要原因：文化課分?jǐn)?shù)要求提高，計(jì)劃招生人數(shù)減少，畢業(yè)生就業(yè)難等原因。廣東省的音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)雖然不斷發(fā)展壯大，但也存在以下一些問(wèn)題。

（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多，培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊

無(wú)規(guī)模、無(wú)品牌的作坊式音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，存在師資質(zhì)量差，教學(xué)方式不專(zhuān)業(yè)的情況。鋼琴教學(xué)是音樂(lè)培訓(xùn)的主流，但許多鋼琴教師是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在校的學(xué)生，有的甚至不是鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或老師。缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，健全的師資考評(píng)制度和監(jiān)管部門(mén)。缺乏具有可持續(xù)發(fā)展能力的、品牌影響力的、和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)軍藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（二）教學(xué)內(nèi)容忽視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容以幫助學(xué)員通過(guò)考試為辦學(xué)目的，急功近利，扼殺興趣。無(wú)視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的配套教育，缺乏素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)。不少學(xué)員，用一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)彈好兩到三首考試曲目。不僅實(shí)際演奏能力未得到提高，而且機(jī)械枯燥的練習(xí)過(guò)程使學(xué)員絲毫領(lǐng)略不到藝術(shù)的魅力。嚴(yán)重違背文化藝術(shù)傳播和藝術(shù)人才培養(yǎng)的初衷。

（三）培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)混亂，收費(fèi)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校招生混亂，各校間競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序。亂辦班、亂收費(fèi)、亂宣傳等現(xiàn)象，嚴(yán)重干擾了藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的正常次序和教學(xué)目的初衷。

一直存在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象，缺乏市場(chǎng)公認(rèn)或行內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，收費(fèi)價(jià)格缺乏依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。不少還會(huì)以教材費(fèi)、輔導(dǎo)聯(lián)系費(fèi)、器材使用費(fèi)等項(xiàng)目進(jìn)行二次收費(fèi)。

現(xiàn)狀總結(jié)：廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)的社會(huì)需求量大。但教學(xué)形式單一，師資水平不齊。教學(xué)方式欠缺專(zhuān)業(yè)性忽視興趣和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。缺乏龍頭企業(yè)建立健全的監(jiān)管體系和規(guī)的范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

二、廣州市音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)“音樂(lè)教育+新媒體”的發(fā)展構(gòu)想

新媒體涵蓋了所有的數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。廣州市音樂(lè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與新媒體的結(jié)合目前僅限于微信朋友圈及微信公眾平臺(tái)的宣傳推送。新媒體在音樂(lè)教學(xué)、管理、經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的涉足較少。

針對(duì)以上廣州市的音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)今最新的新媒體技術(shù)。將提出“音樂(lè)教育+新媒體”的構(gòu)想，從教育方式、傳播模式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、客戶交流、機(jī)構(gòu)管理、以及經(jīng)營(yíng)模式等方面提出廣州市音樂(lè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展構(gòu)想。

（一）豐富教學(xué)方式和拓寬傳播模式

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相融合的發(fā)展生態(tài)，成為各行業(yè)新的機(jī)會(huì)。授課地點(diǎn)不受限制，推廣方式多，覆蓋面廣。

豐富教學(xué)方式和拓寬傳播模式，發(fā)展線上教育及020教學(xué)模式。

結(jié)合市場(chǎng)需求大力拓展成人音樂(lè)教育和電聲樂(lè)器教育。從單一的一對(duì)一面對(duì)面教學(xué)模式發(fā)展為一對(duì)多（集體教學(xué)）或在線遠(yuǎn)程教學(xué)模式（音樂(lè)教育類(lèi)app或音樂(lè)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)）。在線遠(yuǎn)程教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，即使學(xué)員不在廣州也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在線遠(yuǎn)程教學(xué)適用于樂(lè)理、視唱練耳等理論課或音樂(lè)應(yīng)考培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，也可作為兒童樂(lè)器一對(duì)一教學(xué)的輔助教學(xué)方式。集體課在音樂(lè)教育上，可將音樂(lè)、視覺(jué)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合進(jìn)行一體化教學(xué)，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

將音樂(lè)教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)節(jié)目相融合與學(xué)員積極互動(dòng)，開(kāi)辟一個(gè)全新的明星視頻服務(wù)類(lèi)節(jié)目的新領(lǐng)域?？捎糜谏賰号嘤?xùn)和流行音樂(lè)教育。

（二）發(fā)展線上交流與管理功能

將線上發(fā)展作為線下發(fā)展的對(duì)接，聚集溝通交流功能。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將分散在國(guó)內(nèi)各地琴行門(mén)店的客戶集中到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，線上運(yùn)營(yíng)模式將取代傳統(tǒng)紙筆以及面對(duì)面的溝通方式，打破地域距離的限制。還可以建立互動(dòng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)用戶資源，打造智能樂(lè)譜、樂(lè)器學(xué)習(xí)和演奏分享的音樂(lè)在線教育云社區(qū)。結(jié)合智能樂(lè)器與在線互動(dòng)模塊，呈現(xiàn)放射狀發(fā)展形勢(shì)。發(fā)展020教學(xué)模式將所有的管理放線上，核心服務(wù)線下，線上管理將教學(xué)流程盡量簡(jiǎn)化。

（三）教學(xué)內(nèi)容和師資考核施行標(biāo)準(zhǔn)化

全國(guó)的音樂(lè)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)聯(lián)網(wǎng)，將課件、曲目、教學(xué)方法及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化。并對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)音樂(lè)教師根據(jù)音樂(lè)類(lèi)別制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)能力、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)教結(jié)果、繼續(xù)教育等方面的考核。進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。

（四）發(fā)展品牌化經(jīng)營(yíng)模式

互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)平臺(tái)與大型琴行連鎖機(jī)構(gòu)的加盟合作將音教市場(chǎng)推向更大的二三線及以下市場(chǎng)，其品牌化發(fā)展態(tài)勢(shì)吸引行業(yè)外部資本直接或間接的注資，以資本運(yùn)作方式刺激市場(chǎng)增量。結(jié)合線上、線下以及020的音樂(lè)教育培訓(xùn)模式，形成完備的產(chǎn)業(yè)鏈條，將市場(chǎng)價(jià)值最大化。

三、結(jié)語(yǔ)

在新媒體環(huán)境下根據(jù)廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，針對(duì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、教學(xué)內(nèi)容忽視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)、收費(fèi)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，筆者提出了“音樂(lè)教育+新媒體”的發(fā)展構(gòu)想。從教育方式、傳播模式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化、客戶交流、機(jī)構(gòu)管理、以及經(jīng)營(yíng)模式等方面對(duì)目前廣東省音樂(lè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀提出了發(fā)展建議。開(kāi)拓了音樂(lè)教育方式、營(yíng)銷(xiāo)和傳播渠道，逐步發(fā)展為具有影響力與收益并存的音樂(lè)教育產(chǎn)業(yè)?！?/p>

[1]王仲才.社會(huì)音樂(lè)教育的功能與定位研究-基于杭州市社會(huì)音樂(lè)教育之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查實(shí)例.杭州師范大學(xué),2016,5.

[2]秦川.NAMM大學(xué)課程精選 音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資管理(上).樂(lè)器,2010,11.

[3]尚音.鋼琴新媒體教學(xué)研討會(huì)在滬杭兩地舉行.中小學(xué)音樂(lè)教育,2017,4.

[4]滕騰.新媒體時(shí)代下音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì).中國(guó)音樂(lè),2016,10.

廣州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃課題《基于廣州市大眾音樂(lè)文化消費(fèi)現(xiàn)狀的音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑研究》階段性研究成果（2017GZGJ62）

葉妮（1979-），女，湖北人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，碩士。