“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是李克強(qiáng)總理2015年明確的概念，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與各個(gè)行業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。我國(guó)近年來(lái)教育事業(yè)的開(kāi)展，讓電子商務(wù)的教學(xué)逐漸完善，使用電腦信息技術(shù)完善理論教學(xué)。然而，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的告知電子商務(wù)人才的培養(yǎng)仍然存在很多問(wèn)題。所以本文針對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的建議。

互聯(lián)網(wǎng)+ 導(dǎo)向 培養(yǎng)模式 改革

一、電商創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革存在的困境

1.培養(yǎng)方案缺乏系統(tǒng)性針對(duì)性。很多學(xué)校開(kāi)展了對(duì)電商專業(yè)的學(xué)習(xí)，但是總體來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)于電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的人才的定位非常模糊。在以互聯(lián)網(wǎng)為載體的大環(huán)境下，缺乏對(duì)市場(chǎng)的準(zhǔn)確調(diào)查方向，以及未來(lái)教育發(fā)展的認(rèn)知。很多資料還處于零幾年的狀態(tài)，缺乏電子商務(wù)的方案規(guī)劃，不能夠滿足電子商務(wù)的人才需求培養(yǎng)。

2.信息資源狹窄。課程設(shè)計(jì)和實(shí)際操作之間存在距離，導(dǎo)致學(xué)生們基礎(chǔ)教學(xué)不扎實(shí)，電子商務(wù)的實(shí)踐課程缺乏最新的理論指導(dǎo)，沒(méi)有基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)如今很多學(xué)校的電子商務(wù)教材大同小異，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)差不多的知識(shí)，勢(shì)必就會(huì)導(dǎo)致信息資源的狹窄，造成學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的實(shí)踐應(yīng)用。

3.缺乏實(shí)踐教學(xué)課程。由于一些學(xué)校對(duì)于主流的理論科目非常重視，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)方向的互聯(lián)網(wǎng)課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)的投入設(shè)備和教學(xué)實(shí)踐都非常緊張。尤其是在當(dāng)下電子商務(wù)的開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，很多老師并沒(méi)有盡可能的去申請(qǐng)機(jī)房，無(wú)法利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體信息設(shè)備幫助學(xué)生們進(jìn)行電子商務(wù)課程的講解和延伸。再加上很多機(jī)器設(shè)備也沒(méi)有進(jìn)行維護(hù)，所以無(wú)法克服教學(xué)上的困難，也讓學(xué)生對(duì)電子商務(wù)教學(xué)產(chǎn)生乏味，沒(méi)有新鮮感，對(duì)電子商務(wù)教學(xué)并不重視。缺乏實(shí)踐教學(xué)課程，從根本上對(duì)學(xué)生們的新型教學(xué)模式帶來(lái)了阻礙。

4.電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教師資源匱乏。大部分的電子商務(wù)老師對(duì)自身的教育水平和傳授學(xué)生觀念相對(duì)落后，與學(xué)生們與日劇新的發(fā)展觀，學(xué)習(xí)觀相差甚遠(yuǎn)，在學(xué)校管理中，依舊把學(xué)生們的考試成績(jī)看得很重，電子商務(wù)課也只是畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)，講講重要的企業(yè)類型，電子商務(wù)的發(fā)展情況，電子商務(wù)模式的類型等等。沒(méi)有創(chuàng)新思維，缺少科學(xué)的教學(xué)方法。由于教師自身的教育水平不高，對(duì)電子商務(wù)課程的事前準(zhǔn)備也缺乏針對(duì)性，學(xué)生的地位還是停留在傳統(tǒng)的被動(dòng)局面，電子商務(wù)老師盲目的灌輸學(xué)生們的教學(xué)知識(shí)，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電商教學(xué)改革的實(shí)踐措施

1.啟動(dòng)案例互動(dòng)模式。開(kāi)展案例模式，主要是通過(guò)老師講故事的模式，把傳統(tǒng)的課堂知識(shí)娓娓道來(lái)，給同學(xué)們講述干澀的知識(shí)，并且將一些成功的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)前因后果給同學(xué)們進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在研究的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)高校的課程條件，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，有效的對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式、課程特點(diǎn)、教學(xué)條件進(jìn)行充分的了解。并且通過(guò)案例互動(dòng)模式去開(kāi)展創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體手段，以及仿真的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)案例模式確保學(xué)生們能夠充分了解學(xué)習(xí)的目的，確保最后的教學(xué)質(zhì)量能夠有所保障。

2.拓展信息交流范圍。當(dāng)前，應(yīng)該拓展電子商務(wù)信息交流范圍，追求更加高效教學(xué)信息，學(xué)校的老師可以專門組織會(huì)議，針對(duì)如何創(chuàng)新學(xué)生們學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識(shí)，加入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信息搜索。設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的情境問(wèn)題，幫助學(xué)生們創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，組織開(kāi)發(fā)不同難度的電子商務(wù)游戲，游戲開(kāi)展的過(guò)程中，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、收集電子商務(wù)信息資料，多方面探索教學(xué)活動(dòng)分的多樣性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不容，設(shè)計(jì)的創(chuàng)業(yè)流程方案和環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生們?cè)诮鉀Q在創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題，組成創(chuàng)業(yè)小組互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)深度。指導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的活動(dòng)指導(dǎo)，讓同學(xué)們進(jìn)入電子商務(wù)的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)各類電子商務(wù)的競(jìng)賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加全國(guó)電子商務(wù)創(chuàng)新大賽。并且要通過(guò)電子商務(wù)進(jìn)行點(diǎn)子支付憑證，以及設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，指導(dǎo)網(wǎng)上開(kāi)店等流程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)店的設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)行銷售流程、店鋪規(guī)劃。維護(hù)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)。根據(jù)自身的情況采購(gòu)相關(guān)的產(chǎn)品，讓學(xué)生們自己鍛煉。學(xué)校還可以設(shè)計(jì)專門的平臺(tái)，幫助學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上進(jìn)行客戶與賣家的真實(shí)模擬。建立實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐周、創(chuàng)業(yè)周確定創(chuàng)業(yè)課程的定位。

4.拓展優(yōu)質(zhì)師資。新任聘的教師在參加學(xué)校工作后，可以先到當(dāng)?shù)匾恍╇娮由虅?wù)公司總部或者基層進(jìn)行調(diào)研和教育考察，熟悉電子商務(wù)的現(xiàn)實(shí)流程和信息處理，并且撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。在學(xué)校內(nèi)部將專業(yè)老師的資質(zhì)進(jìn)行劃分和匯總，定期進(jìn)行完善學(xué)習(xí)進(jìn)度的討論會(huì)議。老師們?cè)趰徆ぷ骱螅瑧?yīng)該正面認(rèn)知自己的知識(shí)水平。閱讀相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)信息幫助學(xué)生們了解到最新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生門積累發(fā)展意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自身文化水平方面的培養(yǎng)，積極與同學(xué)們進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生之間的距離。

結(jié)論：本文研究都是為了能夠?yàn)槲覈?guó)未來(lái)電子商務(wù)在未來(lái)的潮流發(fā)展下，及時(shí)更新知識(shí)體系，開(kāi)拓實(shí)踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)新性實(shí)踐人才，培養(yǎng)人才創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)水平以及未來(lái)的發(fā)展能力。為了日后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

[1]商瑋. 高職電商專業(yè)“三三三”制人才培養(yǎng)模式探索[J]. 電子商務(wù),2014,(12):66-67.

[2]陳曉雯. 基于校企合作的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院為例[J]. 現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版),2014,(02):64-65.

劉劍（1983.3-），男，江西景德鎮(zhèn)，碩士，講師，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)。

課題項(xiàng)目：2016年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+’陶瓷電子商務(wù)生態(tài)眾創(chuàng)空間的建設(shè)策略”（項(xiàng)目編號(hào)：JC162033）；2016年度江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題“基于陶瓷電商生態(tài)眾創(chuàng)空間的高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-16-56-7）；2017年景德鎮(zhèn)市社會(huì)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“景德鎮(zhèn)陶瓷電子商務(wù)生態(tài)眾創(chuàng)空間的構(gòu)建——以江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”。