“發(fā)現(xiàn)?存在”
——攝影基礎(chǔ)教學(xué)課程實(shí)踐

張 超 （湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 430000）

“發(fā)現(xiàn)?存在”
——攝影基礎(chǔ)教學(xué)課程實(shí)踐

張 超 （湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 430000）

攝影是看的藝術(shù)，看與被看之間發(fā)生了緊密的聯(lián)系。如何觀察或者說(shuō)如何“看”？是攝影實(shí)踐的基礎(chǔ)。我的攝影教學(xué)實(shí)踐從培養(yǎng)大家觀看的方法入手，如何在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)一種美好視覺(jué)的存在？就讓我們從關(guān)注身邊的事物開(kāi)始。

攝影教學(xué)；觀察方法

攝影是一種非語(yǔ)匯性的表達(dá)，這個(gè)理念是一種哲學(xué)上的觀點(diǎn)。攝影是看的藝術(shù)，看與被看之間發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。我們通過(guò)攝影的方式獲得圖像，再把圖像展示給別人看，而且都希望得到對(duì)方的回應(yīng)。這證明了攝影其實(shí)是一種交流方式。當(dāng)下，人們已經(jīng)習(xí)慣了圖像的交流方式，而且越來(lái)越依賴于這種方式。本文討論的攝影教學(xué)方法建立在如何產(chǎn)生圖像的這個(gè)過(guò)程。

攝影離不開(kāi)畫(huà)面，畫(huà)面的選取就有了構(gòu)圖。構(gòu)圖以及構(gòu)圖要素的意義是很理論化的。它們的出現(xiàn)都早于攝影。同時(shí)也是所有視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，所有具有創(chuàng)造力的藝術(shù)家都熟知它們重要意義。在視覺(jué)藝術(shù)的范疇領(lǐng)域，攝影作為表現(xiàn)圖像最為直接的一種媒介，為我們的生活增添了色彩。人人攝影的時(shí)代早已到來(lái)，我們的日常被圖像充斥著，也被圖像影響著。我們的生活離不開(kāi)圖像，離不開(kāi)攝影。

如何觀察或者說(shuō)如何“看”？是視覺(jué)化的前提，我認(rèn)為這是攝影行為的基礎(chǔ)，更是核心。我的攝影教學(xué)實(shí)踐從培養(yǎng)大家觀看的方法開(kāi)始，如何在現(xiàn)實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)一種視覺(jué)的存在？這種存在建立在一定美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)下，具備一定的欣賞與觀看的價(jià)值，區(qū)別于傳統(tǒng)紀(jì)實(shí)攝影的工作方法，是一種純粹的偏向視覺(jué)藝術(shù)的存在?！鞍l(fā)現(xiàn)?存在”也可以被當(dāng)做一種工作方法，我推崇這種工作方法，它適用于從事藝術(shù)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠較早的積累自己的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程在整個(gè)攝影課程的教學(xué)體系下是至關(guān)重要的。引導(dǎo)大家關(guān)注攝影的本質(zhì)，盡可能單純的感知光與影的美，就是攝影的魅力。

光影的千變?nèi)f化構(gòu)成了攝影的多姿多彩，攝影的靈魂就建立在光與影營(yíng)造的繽紛世界之中。如何把發(fā)現(xiàn)的美通過(guò)恰當(dāng)?shù)溺R頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成攝影作品，這就是我們訓(xùn)練的目標(biāo)。在日常的生活中光無(wú)處不在，我們對(duì)光的感知與接觸都是通過(guò)特定的場(chǎng)景、環(huán)境、天氣、人為等等因素來(lái)反應(yīng)的。春夏秋冬一年四季光線季節(jié)性的改變，一天時(shí)間的變化對(duì)光線的改變，晴天、陰雨天光線的改變，人造光源在不同環(huán)境下的改變等等，都會(huì)對(duì)表現(xiàn)某一種特定氛圍下的景觀制造不同樣的效果。我們要學(xué)會(huì)利用這些效果來(lái)營(yíng)造畫(huà)面。

我把自己作為攝影師的一些很實(shí)用的觀察經(jīng)驗(yàn)分享給大家，引導(dǎo)大家通過(guò)多觀察，多分析典型光線下對(duì)主題呈現(xiàn)的干預(yù)，努力尋找一些有鏡頭表現(xiàn)力的視角，把要表現(xiàn)的主體放到精心營(yíng)造的畫(huà)面中來(lái)。我鼓勵(lì)大家盡可能的近距離觀察，“靠近再靠近”也許你離完美的照片就差一步遠(yuǎn)的距離。我們盡可能的讓觀察思考的時(shí)間延長(zhǎng)，不要倉(cāng)促地按下快門(mén)。在準(zhǔn)備拍攝下美妙瞬間的同時(shí)，要善于總結(jié)，找到自己工作的方法，拍出越來(lái)越多越來(lái)越好具有獨(dú)特審美視角的片子來(lái)，慢慢的就能夠享受其中，創(chuàng)造出自己的視覺(jué)語(yǔ)言，建立起自己的藝術(shù)風(fēng)格。記得有這樣一句話：“震撼的攝影作品不見(jiàn)得是拍攝壯美的大好河山，它也許就出現(xiàn)在你家后花園，只是你沒(méi)有‘發(fā)現(xiàn)’它的‘存在’”。

我并不是一個(gè)對(duì)器材很發(fā)燒的攝影人。技術(shù)的革新推動(dòng)了攝影技術(shù)的日新月異，在如今科技發(fā)展如此迅猛的今天，攝影的硬件可以說(shuō)是前所未有的。人們隨意拍攝的某一張照片放在一百年前都可以稱(chēng)之為杰作。專(zhuān)業(yè)的攝影器材在攝影實(shí)踐的過(guò)程中是必要的，無(wú)論在商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域還是藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域都是完成作品的硬件。但絕不是能夠拍出好照片的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我在攝影課程初期并沒(méi)有偏重于講解如何去使用專(zhuān)業(yè)的攝影器材，而是鼓勵(lì)同學(xué)們要嘗試各種視角的選擇與變化來(lái)觀察同一事物。用手中一切可以獲得影像的器材（手機(jī)就是不錯(cuò)的選擇）去嘗試表現(xiàn)同一事物視覺(jué)存在的多種可能性。通過(guò)這些嘗試積累更多視覺(jué)的可能性。

在當(dāng)下人人都可以輕松獲得滿意照片的時(shí)代（甚至可以說(shuō)圖像泛濫的時(shí)代），攝影專(zhuān)業(yè)性的評(píng)判往往取決于攝影人的眼力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。輕便的手機(jī)在一位經(jīng)驗(yàn)豐富的攝影人手中能夠拍出令常人意想不到的效果。我用這樣的思路來(lái)引導(dǎo)大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美的存在；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在視覺(jué)規(guī)律的瞬間，定格畫(huà)面。

在調(diào)動(dòng)大家善于觀察的同時(shí)，我也把出色的視覺(jué)藝術(shù)作品和頂尖的攝影藝術(shù)家分享給同學(xué)們，在擴(kuò)展攝影學(xué)術(shù)認(rèn)知的同時(shí)逐步提高同學(xué)們的欣賞水平以及對(duì)作品好壞的評(píng)判能力。每一位同學(xué)通過(guò)搜集一切自己感興趣的視覺(jué)作品進(jìn)行討論分析給出自己觀點(diǎn)，在加深對(duì)攝影興趣的同時(shí)逐漸形成了自己對(duì)圖像作品的理解與欣賞能力。在拍攝實(shí)踐環(huán)節(jié)有意識(shí)地引導(dǎo)大家圍繞著“光影”“色彩”“日常”等適合攝影表現(xiàn)的幾個(gè)思路展開(kāi)視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在拍攝積累的過(guò)程中通過(guò)不斷的分析總結(jié)逐漸清晰自己作品的線索，并最終確立下作品的主題以及工作方法，進(jìn)一步完善。我并不要求同學(xué)要按照攝影傳統(tǒng)的分類(lèi)方式去類(lèi)型化的編排自己的作品，我希望看到的是每一位同學(xué)對(duì)“發(fā)現(xiàn)?存在”都有著不同角度的理解，通過(guò)自己的感悟與實(shí)踐以影像的方式展現(xiàn)源于生活卻又超越現(xiàn)實(shí)的視覺(jué)藝術(shù)作品。

攝影是一種工具，幫助我們創(chuàng)造價(jià)值，服務(wù)社會(huì)；攝影也是一門(mén)藝術(shù)，提出觀點(diǎn)，啟發(fā)人思考。