試論當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)新思路

張 然 （河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 450000 ）

試論當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)新思路

張 然 （河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 450000 ）

音樂(lè)作為藝術(shù)的一類，不僅可以給人帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，還可以治愈人的心情。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，除了丹田唱法等具體實(shí)際練習(xí)，最重要的就是進(jìn)行音樂(lè)理論的教學(xué)，它是學(xué)生在音樂(lè)道路上深入學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提，只有掌握好了音樂(lè)理論知識(shí)，才能將音樂(lè)這門藝術(shù)學(xué)得更透徹。本文就通過(guò)對(duì)當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地分析，淺談一些自身的看法，從而從這些問(wèn)題找到著手點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提出有效的新思路設(shè)計(jì)。

當(dāng)前社會(huì)；音樂(lè)理論；教學(xué)新思路

音樂(lè)理論知識(shí)作為非常重要的教學(xué)前提和基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的這條道路上起著非常重要的作用。達(dá)?芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“理論是軍官，實(shí)踐是士兵”，從這句話就可以知道理論基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，在音樂(lè)方面也是如此，不可忽視音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)。但從目前的音樂(lè)理論教學(xué)情況來(lái)看，有許多地方需要加以改進(jìn)，甚至有些地方，老師為了急于求成，直接忽視掉音樂(lè)理論的教學(xué)。音樂(lè)理論作為教學(xué)中不可或缺的一部分，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的興趣，接下來(lái)就對(duì)當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)的新思路進(jìn)行詳細(xì)地探討。

一、目前音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題

音樂(lè)理論知識(shí)就如同漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的文學(xué)概論一樣，大篇的理論講解，在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)聊，最重要的是還聽(tīng)的不怎么明白。從目前的音樂(lè)理論教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，其中存在著一些問(wèn)題，接下來(lái)就對(duì)音樂(lè)理論教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地分析，主要有以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)教學(xué)目的不明確，致使學(xué)生理論基礎(chǔ)差

一般來(lái)說(shuō)，除了藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生接觸音樂(lè)的較多之外，很少有人去主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，在之前的音樂(lè)課堂上，老師進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)也是一筆帶過(guò)，根本沒(méi)有用心地進(jìn)行備課，也沒(méi)有制定明確的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)就像人的理想，具有一定的驅(qū)動(dòng)性，在一定程度上激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但大多數(shù)老師認(rèn)為音樂(lè)理論知識(shí)不怎么重要，進(jìn)而對(duì)產(chǎn)生一種輕視的態(tài)度。因此，從目前的音樂(lè)理論教學(xué)情況來(lái)看，存在著教師沒(méi)有制定明確的音樂(lè)理論教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生音樂(lè)理論基礎(chǔ)較差。

2.音樂(lè)理論教學(xué)未與實(shí)際練習(xí)完美結(jié)合

劉伯承說(shuō)過(guò)：“離開(kāi)實(shí)際的理論是死理論，離開(kāi)理論的實(shí)際是瞎實(shí)際”。從這句話中可以明白理論與實(shí)踐是同等的重要。但是在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中卻往往只重視其中的某一項(xiàng)，很多時(shí)候音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)沒(méi)有在實(shí)踐中得以體現(xiàn)，音樂(lè)實(shí)踐中也缺少了理論知識(shí)的融合。從當(dāng)前的具體情況而言，音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中存在脫離實(shí)際的問(wèn)題，從而給教學(xué)在一定程度上帶來(lái)了影響。

二、當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的新思路

隨著新時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的追求越來(lái)越多，對(duì)音樂(lè)的理論知識(shí)也逐漸重視。但從目前的音樂(lè)理論教學(xué)現(xiàn)象來(lái)看，需要進(jìn)一步改進(jìn)，加以有效的創(chuàng)新措施。接下來(lái)就對(duì)當(dāng)前音樂(lè)理論教學(xué)進(jìn)行改造的新思路深入探討，主要從以下幾個(gè)方面入手：

1.教師在進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中要制定明確的教學(xué)目標(biāo)

俗話說(shuō)：“人就像釘子一樣，一旦失去了方向，開(kāi)始現(xiàn)阻力屈身，那么就失去了他們存在的價(jià)值?！睆闹锌梢粤私獾街贫ㄒ粋€(gè)目標(biāo)的重要性，教師在進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中，要制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)分工明確，才能使學(xué)生更容易地接受老師講的音樂(lè)理論知識(shí)。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置一些問(wèn)題進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)答，也可以在教學(xué)完成后，進(jìn)行簡(jiǎn)單地模擬測(cè)試，清楚學(xué)生掌握情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解。因此，教師在音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.利用新時(shí)代的直播、微課堂等方式，在網(wǎng)上進(jìn)行音樂(lè)理論的教學(xué)

新時(shí)代盛行的高科技技術(shù)，促進(jìn)了智能機(jī)的普及，從而給人們的生活帶來(lái)了一定影響。音樂(lè)理論教學(xué)就可以抓住一個(gè)機(jī)遇，進(jìn)行創(chuàng)新模式的教學(xué)，很多學(xué)生反感坐在教室里接受老師的知識(shí)傳授，利用學(xué)生的這一點(diǎn)心理，教師可以制定微課堂進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)模式，它不規(guī)定時(shí)間，也不約束地點(diǎn)，教師在微課堂上將所講的內(nèi)容制定好，發(fā)給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須完成其中的任務(wù)要求就算學(xué)習(xí)完成，得到相應(yīng)的績(jī)點(diǎn)。

直播也是目前盛行的一種傳播方式，師生之間可以面對(duì)面的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，利用這種新型模式進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)更好的激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，利用新時(shí)代直播、微課堂等方式，在網(wǎng)上進(jìn)行音樂(lè)理論的教學(xué)，將會(huì)更好的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的掌握

3.將音樂(lè)理論知識(shí)通過(guò)演講、舞臺(tái)劇以及相聲等形式進(jìn)行教學(xué)

音樂(lè)理論知識(shí)為語(yǔ)言文字所呈現(xiàn)的條條框框，包括音樂(lè)方面的各種相關(guān)定義，在官方上給出的科學(xué)解釋，當(dāng)老師講授的時(shí)候就會(huì)顯得枯燥無(wú)聊，學(xué)生也就聽(tīng)不進(jìn)去，對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)產(chǎn)生厭煩的心理。因此，根據(jù)學(xué)生的這種心理狀態(tài)，教師在進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)候就可以轉(zhuǎn)化成另外一種形式來(lái)教學(xué)，運(yùn)用新型的模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)在形式產(chǎn)生一定的興趣。

教師在進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以將枯燥無(wú)聊的理論文字轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)劇的形式，通過(guò)表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生們的表演潛能激發(fā)出來(lái)，利用演講、舞臺(tái)劇以及相聲的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的理解，把音樂(lè)理論知識(shí)與具體實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將把音樂(lè)理論知識(shí)更好融入其中。這樣的形式可以把學(xué)生和教師之間架起和諧的溝通橋梁，更好促進(jìn)教師對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)。

總而言之， 當(dāng)前的音樂(lè)理論教學(xué)要打破以往傳統(tǒng)的固定形式，進(jìn)行創(chuàng)新型的教學(xué)模式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。正如波爾茨曼所說(shuō)：“理論是思考的根本，也就是說(shuō)，是實(shí)踐的精髓”。對(duì)音樂(lè)教學(xué)也是如此，進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)的過(guò)程中，更是要結(jié)合當(dāng)前特征進(jìn)行有效的教學(xué)，將這種音樂(lè)理論教學(xué)的新思路進(jìn)一步得到具體實(shí)施，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，能夠完美的掌握音樂(lè)理論知識(shí)以及更好的進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。因此，當(dāng)前的音樂(lè)理論教學(xué)要進(jìn)一步創(chuàng)新，更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

[1]孫建海，張媛霞.論當(dāng)今音樂(lè)理論教學(xué)的多元化新思路[J].科技資訊，2017（05）：182+184.

[2]魏曉麗.高校音樂(lè)教師鋼琴教學(xué)理論新思路——評(píng)《鋼琴教學(xué)新思路》[J].教育發(fā)展研究，2016（Z1）：125.