關(guān)于改善舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的思路分析和實(shí)施措施研究

宋海波 （百色學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院 533000）

關(guān)于改善舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的思路分析和實(shí)施措施研究

宋海波 （百色學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院 533000）

舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，在陶冶情操、發(fā)展身心健康等方面具有重要意義。本論題從社會(huì)、學(xué)校、文化以及學(xué)生自身進(jìn)行解剖，就舞蹈教育領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象做出相關(guān)理論分析，并指出舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象長(zhǎng)期存在對(duì)舞蹈發(fā)展事業(yè)的影響，針對(duì)此題展開(kāi)一系列的探討，從而得出改善舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的思路分析和實(shí)施措施。

舞蹈領(lǐng)域 ；男生；奇缺現(xiàn)象

目前，從大的方面講，學(xué)習(xí)舞蹈的客觀(guān)條件比較優(yōu)越。但是還有部分人受早期封建社會(huì)的影響以及家庭學(xué)校等方面的影響，思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，為此我認(rèn)為要在以下方面思考

一、要認(rèn)清舞蹈的價(jià)值

舞蹈是一種精神活動(dòng)。本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但它又不同于一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是一種特殊的對(duì)舞蹈作品的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。就是觀(guān)眾通過(guò)舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的審美評(píng)價(jià)。舞蹈給人增加氣質(zhì)和魅力，這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，其次舞蹈是一種極具表現(xiàn)力的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)舞蹈課程，舞者在表現(xiàn)自己的同時(shí)培養(yǎng)了自信和氣質(zhì)。有效的改變而來(lái)生活中的陋習(xí)，使得保持身體的挺拔，也可以增身體健、避免了肥胖或者弱瘦等弱點(diǎn)，舞蹈可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。同時(shí)舞蹈不僅可以提高舞者的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)情商的提高起到幫助的作用。在飛速發(fā)展的社會(huì)中舞蹈也在不斷的創(chuàng)新，不斷發(fā)展，而證實(shí)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象的正是舞蹈，舞蹈可以記錄當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)發(fā)展以及人們的一舉一動(dòng)都可以用舞蹈的形式去展現(xiàn)出來(lái)。

二、要優(yōu)化男生學(xué)習(xí)舞蹈的社會(huì)環(huán)境

當(dāng)思想和行為相一致時(shí)就會(huì)促進(jìn)、推進(jìn)行為的正確方向，反之，當(dāng)兩者被駁時(shí)，思想就會(huì)嚴(yán)重阻礙行為的產(chǎn)生。在舞蹈領(lǐng)域，“舞蹈是女孩子的事”這一觀(guān)念依然沒(méi)有動(dòng)搖，社會(huì)和家庭也常把“男孩子不適合舞蹈”，“男孩子跳舞會(huì)變成娘娘腔”，“跳舞要身材好，人長(zhǎng)得漂亮”等等這些成文不成文的條規(guī)灌輸給學(xué)生，并徹底扼殺了男生對(duì)舞蹈興趣的萌發(fā)和喜愛(ài)。致使男生無(wú)形之中便認(rèn)可了自己“男生不可舞”的地位，并把它定格于自己的腦海中。因此在教學(xué)中，就努力打破這種思想僵局，從觀(guān)念上來(lái)尋求改變：打破思想定格，感受合作 淡化性別分工。

三、具體實(shí)施措施

（一）名家引路 打破思想定格

賞名家舞蹈，舞蹈是用身體來(lái)表達(dá)情感的，沒(méi)有舞動(dòng)的身體，就不可能感受舞動(dòng)的美在看圖片，聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生家長(zhǎng)再來(lái)觀(guān)看、欣賞名家實(shí)實(shí)在在的舞蹈表現(xiàn)和作品，用更直觀(guān)、形象的方式來(lái)展現(xiàn)男子剛毅、挺拔、堅(jiān)韌的舞蹈魅力。如舞蹈《醉鼓》、《穿越》等，給予學(xué)生家長(zhǎng)多維感官刺激和直接的情感沖擊，有意無(wú)形之中學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和愛(ài)好。男子舞蹈的關(guān)鍵在于展現(xiàn)自身的陽(yáng)剛之氣，講究的是力量和氣勢(shì)。在音樂(lè)中，表現(xiàn)男子舞蹈的魅力，這是相當(dāng)重要的。如何感受男舞的氣量和氣勢(shì)關(guān)鍵在與欣賞舞者的動(dòng)作和表情與音樂(lè)的結(jié)合。用學(xué)生去學(xué)會(huì)用視覺(jué)去感受舞者的肢體語(yǔ)言，用心靈去解讀舞者的力量源泉，用聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)的奇妙情景，這樣才會(huì)體會(huì)到男子舞蹈的無(wú)窮魅力。例如在欣賞黃豆豆《甲骨隨想》和《秦俑魂》中，同學(xué)們完全沉浸在其中。他的表情堅(jiān)挺、冷峻；動(dòng)作揮灑自如，卻剛勁、有力。無(wú)不滲透著他的剛毅、靈動(dòng)。在歷史久遠(yuǎn)的音樂(lè)聲中把男舞的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致，也對(duì)音樂(lè)做了最好的詮釋。

讀名家舞蹈人生，張繼剛中國(guó)著名舞蹈編導(dǎo)，中國(guó)舞蹈界“世紀(jì)之星”稱(chēng)號(hào)獲得者，他在《不在乎搞什么，而在乎怎么搞》中提出男生學(xué)習(xí)舞蹈不是什么丟臉的事，藝術(shù)是屬于我們大家的，只要把美得一面展現(xiàn)出來(lái)那才是自己所真正想要的，并鼓勵(lì)男生勇于去接受舞蹈。賈作光、黃豆豆等中國(guó)著名舞蹈家他們都是真正舞出來(lái)的。

（二）拓寬男生學(xué)習(xí)舞蹈的空間

讓集體舞走進(jìn)校園詮釋集體舞打開(kāi)男女學(xué)生健康交往的途徑，讓學(xué)生明白舞蹈的真正意義，但有的家長(zhǎng)人為這樣會(huì)不會(huì)引起學(xué)生的早戀，解決以上問(wèn)題首先要對(duì)舞蹈老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師把舞蹈真正意義講解給學(xué)生，講一些美學(xué)、禮儀之類(lèi)的知識(shí)幫助他們了解舞蹈的真正含義，幫助學(xué)生突破心理障礙，去做到真正的互動(dòng)，并減輕男女同學(xué)之間的壓力。

老師還要多多的帶領(lǐng)男性舞蹈學(xué)生走出校門(mén)，面向社會(huì)服務(wù)于大眾。如帶領(lǐng)到一些高科技試驗(yàn)園區(qū)參觀(guān)獻(xiàn)舞，到一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)獻(xiàn)舞。把歡樂(lè)帶給大家，把精彩帶給大家。從而獲得鄰里四方相親們的認(rèn)可和贊揚(yáng)。也給學(xué)習(xí)舞蹈的男生們鼓勵(lì)支持和自信。吸引更多的男生勇于邁出錯(cuò)誤的思想誤區(qū)，參見(jiàn)到男舞這一缺憾的教育領(lǐng)域中來(lái)。

（三）加大男生舞蹈成品的創(chuàng)作力度

任何舞蹈都離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是舞蹈的靈魂所在，舞蹈是音樂(lè)的回聲。在男生欣賞舞蹈的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，了解舞者在音樂(lè)中如何表現(xiàn)，如何與音樂(lè)生生相息、脈脈相通，用自己無(wú)聲的肢體語(yǔ)言最大限度的詮釋音樂(lè)的內(nèi)涵。如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》旋律起伏激昂、熱情奔放、堅(jiān)定樂(lè)觀(guān)的音樂(lè)情緒特點(diǎn)，形象的描述了新時(shí)期豐收后的農(nóng)民糧滿(mǎn)車(chē)的喜悅情景，滿(mǎn)溢著男性力量、陽(yáng)剛之氣的音樂(lè)是男舞選材和訓(xùn)練的絕好素材。同一舞蹈作品或同一動(dòng)作處于不同的時(shí)代和背景，其意義是各不相同的，舞蹈是時(shí)代的產(chǎn)物，歷史發(fā)展的見(jiàn)證，讓男生在賞析一部舞蹈作品時(shí)還必須與其相應(yīng)的創(chuàng)作背景相適應(yīng)起來(lái)，以便更能準(zhǔn)確的把握舞蹈的主題和內(nèi)涵為舞蹈創(chuàng)作力度大大提高。

（四）加大男舞蹈教師的比重

據(jù)調(diào)查部分城市中小學(xué)校，男舞蹈老師只占1%的比率，而大多都是女舞蹈教師，學(xué)習(xí)舞蹈的男生也是比較少，少數(shù)中的男生有的也在半路中由于找不到學(xué)習(xí)舞蹈的興趣而退出，從而使得學(xué)習(xí)舞蹈的男生少之又少，針對(duì)此此調(diào)查，提出加大男舞蹈教師的比重，來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的男孩子們。

教師作為學(xué)生地先到者和引路人，起作用尤為重要。首先要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，得到他們的支持。按照他們的興趣，制定一套科學(xué)的、合理的教學(xué)大綱。根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，男舞蹈老師所教的動(dòng)作，不關(guān)是男生和女生都可以去學(xué)習(xí)，而女老師教男生的動(dòng)作就不一定能教的了，作為男舞蹈教師能真正了解男孩子喜歡什么，喜歡他們學(xué)什么樣的舞蹈，能真正走到學(xué)生的心里去，讓更多的男生學(xué)習(xí)舞蹈，喜歡舞蹈對(duì)舞蹈感興趣。增加男舞蹈教師比重使更多的男生參與到舞蹈當(dāng)中來(lái)為舞蹈發(fā)展事業(yè)再創(chuàng)新高。

縱觀(guān)當(dāng)今，舞蹈領(lǐng)域中男生奇缺現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致了舞蹈男女比例懸殊，只有比例中和才能使舞蹈更上一層樓。我們的教育已經(jīng)邁入新的世紀(jì)，新世紀(jì)的教育不應(yīng)該是有缺憾的教育，愿全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和開(kāi)發(fā)這塊處女地，使很多有舞蹈天賦的男性受到良好的舞蹈教育，為他們的成才提供溫馨的和諧的舞臺(tái)。解決男生奇缺的現(xiàn)象需要通過(guò)學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等多種因素共同努力，共同商討克服現(xiàn)今男舞低迷狀態(tài)的捷徑，走出一片艷陽(yáng)天。

[1]孫琳娜.少兒舞蹈中男孩奇缺現(xiàn)象的思考[J].人民教育出版社，2006（8）

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[3]張曉明.大學(xué)生心理健康狀況的分析[J].廣西大學(xué)梧州分校學(xué)報(bào)，2002（3）.

[4]張瑜.學(xué)舞蹈的男生會(huì)娘娘腔[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)刊，2001（8）.