高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)裝飾圖案設(shè)計課程的探索與革新

徐 芬 （中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院 412000）

高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)裝飾圖案設(shè)計課程的探索與革新

徐 芬 （中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院 412000）

裝飾圖案設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)課程，區(qū)別于造型藝術(shù)，有其獨特的藝術(shù)語言。裝飾圖案不僅要有多樣的表現(xiàn)形式，豐富的思想內(nèi)涵，更要服從于實用功能和科學(xué)技術(shù)性的要求和限制。因此，裝飾圖案的設(shè)計，不但要掌握造型藝術(shù)的共同規(guī)律，還要掌握藝術(shù)設(shè)計的特殊規(guī)律。在學(xué)院派的教學(xué)體系中，過多地注重教學(xué)、記憶和應(yīng)答，而忽略了學(xué)生的感受和體驗。本文主要強調(diào)在該門課程中以學(xué)生的主觀感受為中心，全方位的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

裝飾圖案設(shè)計；創(chuàng)意思維；表現(xiàn)技法

裝飾圖案設(shè)計并非依言語及聲音來表達，它是通過現(xiàn)實的材料（物質(zhì)）來表現(xiàn)的，所以在意識、組織的構(gòu)成及設(shè)計之前最重要的是要親自體驗諸如材料和工具、表現(xiàn)理念等如何利用，打破某種材料是如何使用先入為主的固定觀念及模仿的習(xí)慣，才能找出屬于自己的表達方式。這種學(xué)習(xí)不能以功利性的知識來傳授，也不能只憑觀看就能學(xué)會，重視使用過程，自己親臨實踐才能真正諳熟技法要領(lǐng)。

在學(xué)院派的教學(xué)體系中，過多地注重教學(xué)、記憶和應(yīng)答，對重視個人親身體驗和原創(chuàng)性開發(fā)的意識均比較淡薄，很少有人去探求發(fā)現(xiàn)有關(guān)材料（物質(zhì)）在裝飾圖案創(chuàng)意中帶來的無窮變化和創(chuàng)作情趣，只求安逸的、傳統(tǒng)的描繪和一般的表現(xiàn)技巧，長此下去只能成為一般的傳統(tǒng)匠人，阻礙了創(chuàng)意思維的發(fā)展，不可能創(chuàng)造出新的獨特的作品，即使有了創(chuàng)意的概念，也會因其缺乏實踐難以付諸實現(xiàn)，這是狹義觀念和保守思想所致。裝飾圖案設(shè)計不僅要有良好的構(gòu)思和審美，對表現(xiàn)技法也應(yīng)予以重視。表現(xiàn)技法是作品外在形式與內(nèi)容的統(tǒng)一表現(xiàn)，而形式又是構(gòu)成作品的主要因素，所以應(yīng)重視材料、工具、制作手段構(gòu)成的形式美。

在裝飾圖案設(shè)計中，使用的材料及工具是變化多樣的，應(yīng)廣泛涉獵，只要有可能的不妨都加以實踐。古人云：“喜愛才能精于此道”。在藝術(shù)實踐中，對于表現(xiàn)技法的探求要有興趣和毅力，持之以恒，通過培養(yǎng)感覺、獨特思考，用自己的頭腦、雙手融合材料工具來完成裝飾圖案造型表現(xiàn)。

對興趣的培養(yǎng)是裝飾圖案設(shè)計的首要條件，一個人對某一事物的興趣可以是天生的，也可以是后天培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的，天生不可強求，但后學(xué)則多是表現(xiàn)為自己的一種精神追求和求知愿望，經(jīng)驗的獲得和持之以恒的學(xué)習(xí)必然會引發(fā)對問題深究的動力，興趣也會由此而生。其次，對審美的培養(yǎng)也是裝飾圖案設(shè)計的必備條件。審美源于一種心態(tài)，急功近利、尋求捷徑肯定無法使自己的作品有超逸的品格。因此，要多看、多學(xué)、多實踐，努力提高自己的審美觀念，這樣才能創(chuàng)造出具有個性品格的作品。

裝飾圖案創(chuàng)意構(gòu)思的表現(xiàn)展開是由認(rèn)識和選擇物像開始的，隨著這種認(rèn)識和選擇，對表現(xiàn)的主題進行整合變化，將技法這一處理的手段恰如其分地引入其中，使作品得以最后完成。圖案技法創(chuàng)意的設(shè)計者應(yīng)憑著敏銳的思維感性、超凡的想象和與內(nèi)容相符的技法賦予媒材上的點、線、面、體一種特定的結(jié)構(gòu)以及比例、組織、肌理等效果。

裝飾圖案即使是采用同一種手法表現(xiàn)，也會因為設(shè)計者使用的工具、筆觸、肌理、造型等不同，使形象產(chǎn)生不同的風(fēng)格變化。在工具材料的選擇上，紙張要盡可能地收集現(xiàn)有不同質(zhì)地的紙張，如各種印刷紙（銅版紙、白卡紙、白板紙、膠版紙、牛皮紙、各種顏色的特種紙等）；各種繪畫紙（油畫紙、素描紙、水彩紙、水粉紙、高麗紙、宣紙等）以及工業(yè)用的水磨砂紙、包裝用的瓦楞紙、纖維織物等，根據(jù)收集的紙張及材料，選擇描繪工具進行試驗；畫筆要選擇衣紋筆、葉筋筆、小白云筆以及水粉筆、油畫筆、記號筆、繪圖筆、圓珠筆、馬克筆、炭筆等，然后在紙或其他媒材上進行試描，并根據(jù)不同工具所產(chǎn)生的不同效果來決定紙張和工具。

上述的這些做法一般是在圖案制作前應(yīng)探索、嘗試。我們知道任何一種圖案技法創(chuàng)意都是在秉承傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上向前發(fā)展的，它作為圖案形式美的一部分，具有舉足輕重的作用。技法的探索提倡原創(chuàng)性，它要求設(shè)計者要有勇氣，勇于實踐，只有這樣才能拓寬和豐富圖案創(chuàng)意技法語言。

藝術(shù)設(shè)計離不開實踐，實踐能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維，各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的工具給了我們眾多的選擇。工具越來越專業(yè)化，越來越多的新工具不妨加以嘗試，同時傳統(tǒng)的工具也可以找到新的用法，應(yīng)該多思考、多動手。有時我們在實踐中不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)一些意想不到的效果，比如用液體蠟畫在宣紙上，背面涂墨產(chǎn)生的效果；用棉線蘸上融化的蠟彈線，背面涂墨產(chǎn)生的肌理線；用禿筆蘸蠟液畫出肌理斑駁的蠟紋再罩墨產(chǎn)生的肌理……另外，電腦繪圖軟件也能為我們提供模擬繪圖效果。

裝飾圖案設(shè)計的表現(xiàn)除了特定的媒材表現(xiàn)外，還要學(xué)會用綜合材料來拓展表現(xiàn)方式，如水粉、水彩、丙烯組合運用；彩色鉛筆、水彩、色粉筆組合運用；油畫、丙烯組合運用。注意對先后程序、色層交叉及復(fù)合與單純等因素的巧妙安排，就能獲取十分豐富而生動的特殊效果。另外，在畫面上選擇多種平面材料進行剪裁、拼貼也可以使畫面的裝飾效果大為增強，如先用粗紋水彩紙、高麗紙用蠟油肌理法制作肌理后，拼貼并繪制圖案；用報紙、印刷品、攝影圖片剪貼作畫均可利用它們的自身肌理、圖形等構(gòu)成因素，既合情理又有偶然的視覺效果。

在裝飾圖案設(shè)計中，我們應(yīng)該認(rèn)真對待每一個制作步驟，具體制作步驟如下：靈感來源（圖片）→變化依據(jù)→意象草圖→草圖展開→定稿→圖案制作。

為了讓作品從意象構(gòu)思到設(shè)計制作等諸多環(huán)節(jié)得到連貫，并將最后的注意力集中在技法創(chuàng)意上，首先要大膽地做與表現(xiàn)內(nèi)容相關(guān)的技法嘗試，其次設(shè)計出至少兩種以上的可行性方案，最后遴選一種進行制作?！八囆g(shù)來源于生活”，靈感來源部分務(wù)必使設(shè)計者通過生活的親身或間接感受以及對傳統(tǒng)、現(xiàn)代藝術(shù)的理解，確定設(shè)計目標(biāo)，從作品題材上進行選擇，如人物、動物、風(fēng)景、植物花卉、器物等。再在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上進行選擇、提煉、取舍、歸納。意象草圖階段是裝飾圖案原始設(shè)計不定規(guī)的階段，也是作品構(gòu)思模糊階段，這個構(gòu)思過程非常重要。構(gòu)思草圖應(yīng)從多方面展開，選出一種理想方案進行制作。草圖展開部分是對已經(jīng)擬定的草圖進行放大，并對構(gòu)成圖案的造型元素、形式風(fēng)格等方面的內(nèi)容進行統(tǒng)一整合，確定造型表現(xiàn)語言。最后是圖案制作部分，任何一種制作方法都會因為制作層面上的變化而帶來意想不到的效果。表現(xiàn)方法應(yīng)該使表現(xiàn)內(nèi)容與形式相統(tǒng)一。對制作中的每一個環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，邊描繪邊梳理，善始善終完成制作。

裝飾圖案作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，從古至今被人們傳承與應(yīng)用。裝飾圖案設(shè)計不是自然和生活的直接再現(xiàn)，而是人類思維和智慧的再創(chuàng)造。學(xué)習(xí)裝飾圖案設(shè)計應(yīng)從創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典圖案、培養(yǎng)敏銳的洞察力、感悟力和審美能力上下功夫，要關(guān)注生活，勇于實踐，掌握裝飾造型的基本規(guī)律和理論，使感知與心象重合，才能從容地創(chuàng)作出全新的裝飾圖案。

[1]杭鳴時.色粉畫[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2013；

[2]莊子平.裝飾圖案設(shè)計技法創(chuàng)意[M].吉林：吉林美術(shù)出版社，2008；

[3]王宙川.高校藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的深層思考[D].湖南師范大學(xué)碩士論文.2008；

[4]譚平.藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)實驗教程[M].北京：高等教育出版社，2005；

徐芬，2008年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)任教于中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院設(shè)計系。湖南省美術(shù)家協(xié)會會員，湖南省女畫家協(xié)會會員，長沙市花鳥畫家協(xié)會理事。