音樂教育與影視音樂鑒賞的關(guān)系探究

徐沛華 （防空兵學(xué)院 450000）

音樂教育與影視音樂鑒賞的關(guān)系探究

徐沛華 （防空兵學(xué)院 450000）

伴隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，音樂教育更加貼近學(xué)生的生活，并且也善于在生活中找到可以對學(xué)生進(jìn)行教育的音樂資源，使用先進(jìn)的教學(xué)工具，讓影視音樂和音樂教學(xué)有效的結(jié)合在一起，提升音樂教學(xué)的效率。影視音樂和音樂教學(xué)之間是相輔相成的關(guān)系，在音樂教學(xué)過程中融入影視音樂，能夠讓音樂教育更加直觀，更加感性化，對學(xué)生來講更具有吸引力和感染力。基于此，本文對影視音樂在音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究和分析。

影視音樂；音樂教學(xué)；音樂鑒賞

影視音樂也是音樂教育的一種有效資源，在音樂教育中使用影視音樂能夠激發(fā)出學(xué)生的探索樂趣，并且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠感覺更加輕松和快樂。影視音樂更被學(xué)生所熟悉，聽起來也更美，因此在一定程度上促進(jìn)了音樂教學(xué)效率的提升，還能夠提升音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。影視音樂是音樂藝術(shù)的一種新的題材，其中所包含的音樂要素非常多，并且也不發(fā)生改變，有節(jié)奏、有和聲還有色彩性，簡單的就是在進(jìn)行音樂影視創(chuàng)作時(shí)，離不開各種音樂的要素，對兩者關(guān)系的分析能夠讓音樂教育有更多的指向性，更加突出，針對性也更強(qiáng)。

一、影視音樂和音樂教育的關(guān)系分析

音樂是一門藝術(shù)，能夠帶給人一種不同的意境感受，還能陶冶情操，人們在音樂表達(dá)過程中有更多的感情流露，并且給人創(chuàng)造出一種非常美好的意境，影視音樂也是音樂的主要表達(dá)形式之一，更是一種形式上的藝術(shù)，是行走運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)。人們能夠在視覺影像下對音樂的表達(dá)形式以及運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行感受，結(jié)合著思維上的想象，讓美妙的體悟有所展現(xiàn)。影視音樂具有一定的表現(xiàn)力，并且更是瞬間性的表達(dá)，能夠讓觀眾在非常短的時(shí)間內(nèi)心上到不同的動(dòng)作和表情，影視音樂中蘊(yùn)含了比較豐富的情感和內(nèi)涵，給人一種體悟，這種體悟也需要是長時(shí)間的感受，作用非常突出，在音樂教育過程中可以加入一些影視音樂作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也給學(xué)生創(chuàng)建一種更加生動(dòng)的形象以及活潑的氛圍，提升音樂教學(xué)的有效開展。音樂教育和影視藝術(shù)結(jié)合在一起，需要在時(shí)間的上進(jìn)行不同程度的演唱，然后在橫向上進(jìn)行展示，這樣音樂就能夠在時(shí)空上進(jìn)行互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)立體化的視聽感受。影視音樂和音樂教學(xué)之間的有效結(jié)合能夠在較大大程度上推動(dòng)音樂教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)音樂教學(xué)的改革，也讓音樂能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出來一種以學(xué)生為本的教育教學(xué)方式。學(xué)生在這樣情況下的學(xué)習(xí)也會更加積極主動(dòng)，讓學(xué)生享受音樂，促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展，幫助學(xué)生不斷的豐富自己思維和情感，強(qiáng)化音樂的學(xué)習(xí)和演唱。

二、影視音樂和音樂教學(xué)相結(jié)合的途徑策略分析

1.利用影視音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一部優(yōu)秀的影視作品需要很好的配樂，這也是很多作品能夠深入人心的表現(xiàn)，其中不乏音樂的作用。使用學(xué)生所熟悉的音樂作品能夠讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)過程中，例如，電視劇《紅高粱》中的《九兒》、《康熙王朝》中的《向天再借五百年》等等，不論是在歌詞方面還是在曲式方面都給人一種震撼心靈的感受，旋律上也較為磅礴大氣，抒發(fā)了電視劇的情懷，更加會走入到聽者的心目中，直抒胸臆，旋律跌宕起伏，廣為流傳，在大江南北都得到廣泛的傳唱。學(xué)生通過對這種歌曲的鑒賞，能夠?qū)σ魳酚行碌牧私猓⑶覍σ魳返南蛲哺臃e極，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

2.教師將影視音樂融入到音樂教學(xué)過程中

音樂教學(xué)中要改變以往單一枯燥的音樂理論講解形式，影視音樂是一種綜合性的藝術(shù)，在人們生活中已經(jīng)成為非常重要的部分。在學(xué)生的學(xué)習(xí)娛樂過程中起到了不可或缺的作用。在這樣的背景和狀態(tài)之下，音樂教師需要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，緊追時(shí)代的腳步，將影視音樂融入到音樂教學(xué)過程中，這樣就會形成一個(gè)有效的音樂教育手段，促進(jìn)音樂教學(xué)的有效開展，并且也能夠讓影視音樂被學(xué)生接受，充分的用影視音樂為代表學(xué)習(xí)音樂知識。影視音樂會讓音樂學(xué)習(xí)更加感性化，音樂是一種聲音的藝術(shù)，在美妙的旋律之下，能夠感受到不同節(jié)奏的變化，對音樂內(nèi)涵的表達(dá)更加清晰，豐富作品的內(nèi)涵。對于學(xué)生來講，音樂欣賞離不開想象和聯(lián)想，此種方式對于音樂愛好人員來講可以提升音樂的感受力。學(xué)生要想對一步音樂作品進(jìn)行透徹性的分析，就需要在想象和聯(lián)想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行練耳和試唱，對學(xué)生進(jìn)行音樂感覺的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠具備良好的思維能力和感受能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的過程中，可能會記住一些旋律和歌詞，在這個(gè)過程中教師所選擇的教學(xué)資料如果比較熟悉，那么學(xué)生的記憶就會更多，如果資料學(xué)生非常陌生，那么聽起來就會非常費(fèi)力。因此教師要選擇一些學(xué)生所熟悉的影視音樂作品，緩和緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還能夠讓學(xué)生的身心都投入其中，起到其中的音樂要素，輕松的完成聽記的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生視聽能力和思維感受能力的提升。例如，學(xué)生在演唱一些影視主題曲的過程中，腦海中自然就會出現(xiàn)這些最怕的相關(guān)聯(lián)的畫面，學(xué)生還能夠用心去感悟，使用自己所學(xué)習(xí)的知識，讓演唱更真實(shí)，其中的感情也更加豐富。影視音樂和聲樂學(xué)習(xí)也有必然的練習(xí)，對于音樂教學(xué)來講，聲樂要比其他樂器更加優(yōu)越，傳統(tǒng)的說法，絲不如竹，竹不如肉中就能夠極大的體現(xiàn)出這種思想。教師在聲樂教學(xué)中也可以使用影視金曲，盡管時(shí)代在變化，但是這些金曲仍然是經(jīng)典的，仍然具有頑強(qiáng)的生命力，能夠讓學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)更加簡單。例如，歌曲《我愛你，中國》當(dāng)中，盡管音樂作品是有歷史的，但是還是被人們所喜歡，也能夠引起學(xué)生的廣泛性關(guān)注。由此更好的投入到聲樂學(xué)習(xí)過程中1。

3.使用影視音樂提升學(xué)生的音樂感受力

很多教師反映在音樂教育中，欣賞課非常難上，這個(gè)也是諸多音樂教育教學(xué)中真正存在的問題，一些音樂欣賞，尤其是一些樂曲的欣賞，會讓教師感覺手足無措。在一些欣賞課程上，學(xué)生都是做一些和欣賞無關(guān)的事情，對欣賞沒有更多的興趣，或者是呆若木雞的完成，心思完全不在欣賞之上，聽過以后也說不出什么感受，教師也只是對課堂的秩序進(jìn)行維系，此種欣賞課程的價(jià)值不復(fù)存在。面對這樣的情況，要使用一些學(xué)生所熟悉的影視資源，融入到欣賞課程的教學(xué)過程中，例如，在欣賞音樂《櫻花》的過程中，可以給學(xué)生播放一段視頻或者影視片段，讓學(xué)生感受櫻花的盛開，還有動(dòng)人的旋律，將學(xué)生帶入到爛漫的櫻花盛開情境當(dāng)中，學(xué)生也就能夠非常自然的感受到作品的魅力，感受到作品當(dāng)中的情感表達(dá)。在學(xué)習(xí)樂器合奏時(shí)，《瑤族舞曲》的表達(dá)，可以讓學(xué)生心上一些瑤族的舞蹈或者是瑤族的服飾以及景象等等，仿佛學(xué)生正身臨其境的在學(xué)習(xí)，有一種心馳神往的感受。學(xué)生們對這樣的歌聲就會非常陶醉，并且在情感上也有更多的體驗(yàn)，眼睛中能夠看見，耳朵中能夠聽見，頭腦中能夠想象，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的多種感官，也能夠讓學(xué)生親身的感受到作品的變化，幫助學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

4.利用影視音樂做音樂教育的導(dǎo)入資源

影視作品是學(xué)生所熟知的作品，并且在課堂上也具有非常大的作用，扮演著非常重要的角色，影視資源的使用能夠讓教育教學(xué)更加生動(dòng)形象，例如，教師在教授《桑塔露琪亞》的過程中，可以給學(xué)生播放一些著名男高音的作品，可以是《我的太陽》，這樣的藝術(shù)形式和藝術(shù)表達(dá)才會更加完善，并且也能夠讓課堂更加豐滿。不管是明亮的嗓音還是恢弘的場面都能夠讓學(xué)生有不同的心理感受，激發(fā)對歌曲的學(xué)習(xí)熱情。又如，教師在教授學(xué)生《走進(jìn)西藏》的過程中，讓學(xué)生在電視劇《西藏詩話》當(dāng)中感受到西藏地區(qū)的神秘性文化以及突出的雪域風(fēng)光，色彩性更加鮮明，能夠極大的誘發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)生的學(xué)習(xí)感受力，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供藝術(shù)上的指導(dǎo)，給學(xué)生更加優(yōu)秀的思想建議，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在美妙的音樂世界中徜徉2。

綜上所述，本文對音樂教育與影視音樂鑒賞的關(guān)系進(jìn)行了深入分析和探究。影視音樂能夠極大的促進(jìn)音樂教育效果的優(yōu)化，讓音樂教育形式更加完善。因此在音樂教學(xué)這種實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作中，應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用音樂教育與影視音樂鑒賞這二者之間相輔相成的關(guān)系，教師給學(xué)生提供更加廣泛的資源，并且讓音樂課程更具有實(shí)踐性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

注釋：

1.劉婷.淺談音樂教育與影視音樂鑒賞的相輔相成[J].職業(yè)，2016，12（3）：154..

2.其木格.影視音樂在幼兒園音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].南風(fēng)，2015，14（23）：42.

徐沛華，女，滿族，祖籍遼寧蓋州，1964年4月出生，黨員，碩士研究生，現(xiàn)為中國人民解放軍防空兵學(xué)院文化教研室副主任，副教授。