嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程的市場(chǎng)應(yīng)用研究

王亞杰 （長(zhǎng)沙師范學(xué)院美術(shù)動(dòng)畫(huà)系 410000）

嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程的市場(chǎng)應(yīng)用研究

王亞杰 （長(zhǎng)沙師范學(xué)院美術(shù)動(dòng)畫(huà)系 410000）

早在20世紀(jì)70年代，手繪產(chǎn)品就已經(jīng)作為流行文化的縮影在美國(guó)街頭興起。手繪加工的產(chǎn)品以其稀缺和不可復(fù)制性成為占有當(dāng)今時(shí)尚界和市場(chǎng)一席之地的重要流行元素。產(chǎn)品手繪在現(xiàn)代生活中的呈現(xiàn)也愈發(fā)多元化，其中包括服飾、建筑、家具、日用品等方方面面。

一、產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)狀況分析

現(xiàn)代產(chǎn)品手繪所呈現(xiàn)的面貌各異，如現(xiàn)代服飾手繪俄羅斯的紡織品、日式手繪和服、中國(guó)手繪絲綢，家具手繪中印度的圖騰符號(hào)、中國(guó)各少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)的家具手繪（藏式漆繪和白族建筑、家具手繪）、歐式手繪和英式田園風(fēng)格手繪……產(chǎn)品手繪以其民族象征和文化符號(hào)逐漸成為產(chǎn)品市場(chǎng)中高端、奢華和精英階層的代名詞。

奢侈品品牌路易斯威登Stephensprouse系列中，涂鴉字母和涂鴉玫瑰大花組合出現(xiàn)在其最經(jīng)典的限量版手袋上，薇薇安·維斯特伍德則在“女巫”系列里，將紐約涂鴉藝術(shù)家KerithHaring作品里的語(yǔ)言用到自己的作品中，Chanel在2006年推出的涂鴉TOTE包，07年還推出了圖案時(shí)尚的棒球帽；Adidas則與德國(guó)藝術(shù)家推出涂鴉籃球服，眾多頂尖奢侈品品牌都紛紛以具有藝術(shù)收藏價(jià)值的手繪產(chǎn)品作為與千篇一律市場(chǎng)競(jìng)相抗衡的利器，推出了具有個(gè)性特色和不可復(fù)制的新產(chǎn)品。這些具有雄厚制作生產(chǎn)能力的國(guó)際性奢侈品牌，最終選定以手繪的形式，通過(guò)藝術(shù)家表現(xiàn)風(fēng)格的個(gè)性化特征來(lái)張揚(yáng)消費(fèi)主張，呈現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值，這無(wú)疑會(huì)極大推動(dòng)產(chǎn)品手繪的發(fā)展。除奢侈品牌外，在普通平民生活中也會(huì)看到眾多產(chǎn)品手繪的影子，如美國(guó)街頭藝術(shù)的涂鴉、各種流行符號(hào)的T恤手繪、鮮艷奪目的土耳其畫(huà)布等。

二、嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)應(yīng)用分析

1.以DIY形式呈現(xiàn)的手繪產(chǎn)品

產(chǎn)品手繪的風(fēng)靡體現(xiàn)出消費(fèi)者的自我關(guān)注度提高，審美個(gè)性和風(fēng)格性加強(qiáng)，參與感和自主意識(shí)提升。產(chǎn)品手繪使消費(fèi)者由直接購(gòu)買產(chǎn)品的行為轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c和創(chuàng)造，并從中享受產(chǎn)品制作樂(lè)趣的行為。與以往大機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)品相較，現(xiàn)代人在心理上愈來(lái)愈趨于購(gòu)買到基本材料、產(chǎn)品構(gòu)架，即購(gòu)買通過(guò)手工形式難以達(dá)到的機(jī)械化部分，而預(yù)留出產(chǎn)品最后呈現(xiàn)效果的外觀，借以發(fā)揮自我想象和創(chuàng)造力。也就是說(shuō)，人們希望借助機(jī)械在半成品上完成獨(dú)具自我個(gè)性特色的產(chǎn)品外觀形象。

產(chǎn)品手繪即是在各種半成品產(chǎn)品上進(jìn)行再創(chuàng)作的DIY形式，其中融入了商品機(jī)械化的統(tǒng)一性和不可變性，也包含著創(chuàng)作者自我表達(dá)的獨(dú)特性與豐富性。這一產(chǎn)品的再創(chuàng)造過(guò)程正符合了幼兒的心理需求，如幼兒期待有自我個(gè)性的色彩形象，也對(duì)產(chǎn)品手工制作和設(shè)計(jì)具有濃厚的興趣，同時(shí)幼兒的產(chǎn)品繪制過(guò)程也包含了對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、實(shí)用性和趣味性的認(rèn)知。嬰幼兒產(chǎn)品手繪在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中表現(xiàn)出以幼兒美工、玩具、用具相結(jié)合的多種類型表象，如DIY手繪風(fēng)箏、紙傘、面具、燈籠、玩具、文具、服裝等。此外，大型的環(huán)境手繪也出現(xiàn)在各地幼兒環(huán)境中，如墻繪、裝飾壁畫(huà)及空間藝術(shù)呈現(xiàn)。

2.嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)認(rèn)可度分析

在對(duì)1647名幼兒家長(zhǎng)的嬰幼兒產(chǎn)品手繪認(rèn)可程度調(diào)查中顯示，問(wèn)及“作為家長(zhǎng)您是否認(rèn)同有手繪的嬰幼兒產(chǎn)品”時(shí)，有34.91%表示很喜歡，54.52%認(rèn)同，10.69%不認(rèn)同；在問(wèn)及“您是否愿意購(gòu)買這些產(chǎn)品”時(shí)，有55.61%表示愿意，15.85%不愿意，29.14%的家長(zhǎng)認(rèn)為很愿意但買不到這些商品。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)可嬰幼兒產(chǎn)品手繪形式并愿意購(gòu)買。從少部分愿意購(gòu)買但買不到這些商品的消費(fèi)心理分析出，家長(zhǎng)希望市場(chǎng)為幼兒提供個(gè)性化的產(chǎn)品服務(wù)，但對(duì)嬰幼兒產(chǎn)品手繪的概念依然較盲目。很多家長(zhǎng)認(rèn)為市場(chǎng)應(yīng)提供完整的手繪產(chǎn)品服務(wù)，家長(zhǎng)只需要去購(gòu)買就好，而較少有對(duì)產(chǎn)品DIY的形式進(jìn)行了解，或者只有在完成幼兒園布置的親子作業(yè)時(shí)才可能會(huì)去使用。

就目前的嬰幼兒產(chǎn)品手繪市場(chǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，即使有消費(fèi)心理愿意承受，但消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知度、市場(chǎng)手繪產(chǎn)品自身的成熟程度、DIY形式的多元化程度，這些都有待去提高和完善。

3.嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)拓展性分析

嬰幼兒產(chǎn)品手繪是在眾多產(chǎn)品手繪下的一個(gè)特殊分支，因其受眾心理構(gòu)成及實(shí)際需求的特殊化，其制作和生產(chǎn)設(shè)計(jì)的工藝更加嚴(yán)格。而原材料的嚴(yán)格甄選以及設(shè)計(jì)者的精心構(gòu)思所形成產(chǎn)品成本上升，再加上人工手繪的繁冗程序，致使目前的生產(chǎn)廠家無(wú)法大量供應(yīng)此類商品，消費(fèi)者因此形成了淡漠的產(chǎn)品手繪意識(shí)。此外，在對(duì)100名幼兒教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，63%的幼兒教師在教學(xué)中沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程，61%的幼兒教師認(rèn)為對(duì)嬰幼兒產(chǎn)品手繪很感興趣，希望去嘗試，但其中18%的幼兒教師表示很愿意但沒(méi)有精力。

從以上調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在極大程度上影響到授課內(nèi)容、幼兒認(rèn)知和市場(chǎng)產(chǎn)品。面對(duì)龐大的嬰幼兒產(chǎn)品手繪市場(chǎng)，零星分布的依然是互聯(lián)網(wǎng)、微商等小型產(chǎn)品作坊，而無(wú)法產(chǎn)生大品牌和企業(yè)的加入。在這一情況下，扭轉(zhuǎn)市場(chǎng)現(xiàn)狀，拓展市場(chǎng)規(guī)模的最有效方法應(yīng)聚焦于幼兒教師的知識(shí)構(gòu)成、實(shí)踐情況、授課模式和學(xué)研實(shí)踐等方面上來(lái)。

此外，嬰幼兒產(chǎn)品手繪的種類和形式還應(yīng)更加多元化，除了市場(chǎng)上常見(jiàn)的紙質(zhì)、布質(zhì)、墻體、塑料等材料以外，還可有陶瓷、木板、玻璃材料進(jìn)行手繪。嬰幼兒用品瓷器、書(shū)籍、家具、門窗等均可作為手繪的載體，裝點(diǎn)嬰幼兒生活和環(huán)境。

三、嬰幼兒產(chǎn)品手繪的市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值分析

1.形成個(gè)性化的產(chǎn)品服務(wù)

手繪作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式中最為便捷和最直觀的表現(xiàn)手法，同時(shí)也是一種有思維的、有生命的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，展示著創(chuàng)作者思維設(shè)計(jì)的全過(guò)程。嬰幼兒產(chǎn)品手繪將標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化發(fā)展演變?yōu)榉嫌變簩徝佬枨?、形式多元的商品，為幼兒提供更為全面的個(gè)性化服務(wù)。從不同年齡階段、地域特征、生活習(xí)慣和文化心理的嬰幼兒需求出發(fā)，手繪設(shè)計(jì)為其提供了更加多樣化和直觀化的選擇路徑，為嬰幼兒及其家庭提供了富于特色的產(chǎn)品服務(wù)。

2.手繪在嬰幼兒產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要意義

手繪設(shè)計(jì)展示著創(chuàng)作者的專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)意創(chuàng)新能力。在電腦應(yīng)用和商品生產(chǎn)普及的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，有很多設(shè)計(jì)作品仍然直接以手繪的風(fēng)格來(lái)執(zhí)行最后的圖形圖案效果。有很多藝術(shù)家依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的手繪藝術(shù)形式，“這是因?yàn)槭掷L對(duì)個(gè)性的表達(dá)和審美格調(diào)的提升更加直接、更加具體的注入設(shè)計(jì)師情感，最大程度豐富設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的感官效果。”1

手繪作為最自然、自由和直接的藝術(shù)形式，為嬰幼兒的審美培養(yǎng)和藝術(shù)積淀提供了最為直觀的視覺(jué)資源。產(chǎn)品手繪這一形式在嬰幼兒成長(zhǎng)中的使用、描繪，為嬰幼兒美術(shù)能力的分階段提高、長(zhǎng)成，為嬰幼兒藝術(shù)技能的生活化應(yīng)用提供著有效的資源。同時(shí)在嬰幼兒產(chǎn)品手繪創(chuàng)作過(guò)程中所形成的環(huán)境改善、產(chǎn)品升級(jí)，為嬰幼兒生活成長(zhǎng)空間注入新的創(chuàng)意元素，將最終帶動(dòng)?jì)胗變寒a(chǎn)業(yè)的更新發(fā)展。

注釋：

1.陳放于洋.淺談手繪能力在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的重要性[J].藝術(shù)科技2015（2）：106.

王亞杰（1978年-），長(zhǎng)沙師范學(xué)院美術(shù)動(dòng)畫(huà)系講師研究方向美術(shù)教育、山水畫(huà)創(chuàng)作。

2016年度長(zhǎng)沙師范學(xué)院重點(diǎn)課題“高師學(xué)前教育專業(yè)嬰幼兒產(chǎn)品手繪課程的創(chuàng)新應(yīng)用與研發(fā)”階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)XYZD20160906