幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升探討

呂小玲 （湖南省邵陽師范學(xué)校 422000）

幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升探討

呂小玲 （湖南省邵陽師范學(xué)校 422000）

幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前藝術(shù)教育的重要組成部分，對于幼兒的身心發(fā)育、情操陶冶、智力擴(kuò)展等多方面都有著積極的作用。鑒于此，本文結(jié)合當(dāng)下幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，就教學(xué)質(zhì)量的提升提出了幾點(diǎn)看法和建議，以期起到一定的啟示和借鑒作用。

幼兒舞蹈教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升路徑

一、樹立正確理念

從舞蹈專業(yè)的角度來說，幼兒舞蹈教學(xué)本身是十分簡單的，作品內(nèi)容直觀，技術(shù)難度不大，表演時間也不長，但是實(shí)際的教學(xué)卻很不順利，幼兒的表現(xiàn)與教師的預(yù)期相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)不是幼兒們太小或調(diào)皮，關(guān)鍵是教師在認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，即“舞蹈成人化”的錯誤認(rèn)識，沒有從心底正視和尊重幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，還是習(xí)慣性的運(yùn)用成人舞蹈教學(xué)思維，由此導(dǎo)致了教學(xué)的不順利。所以要樹立起符合幼兒舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)觀念。首先是尊重發(fā)展規(guī)律。在生理方面，幼兒的骨骼、器官等都尚未成型。特別是骨骼，雖然彈性好不易骨折，但是在承受壓力方面遠(yuǎn)不如成人，因此不論是何種類型舞蹈的學(xué)習(xí)，都必須以不損害幼兒的身心健康為原則。其次是以審美為核心。舞蹈的特性包含人文性、愉悅性、整合性、快樂性等多方面方面，對于幼兒的人格完善、全面發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造、享受創(chuàng)造的快樂等有著至關(guān)重要的意義，也是幼兒舞蹈教學(xué)的本質(zhì)追求。所以對于幼兒舞蹈教學(xué)來說，幼兒們的動作是不是流暢、到位等都是次要的，重要的是他們熱愛舞蹈，學(xué)會用舞蹈表達(dá)自己的情緒和情感。這才是所有舞蹈教學(xué)活動的本質(zhì)追求。最后是樹立規(guī)范意識。幼兒舞蹈教學(xué)雖然倡導(dǎo)寓教于樂，但是畢竟是一種知識和技能學(xué)習(xí)，因此要給孩子們樹立一定的規(guī)矩意識，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，同時也應(yīng)該多賞識、多鼓勵，真正做到溫而不慍，嚴(yán)而不厲。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)者具有了濃厚的興趣，整個學(xué)習(xí)也就成功了一半。特別是對于幼兒來說，他們的認(rèn)知能力是相對簡單和單純的，如果能夠激發(fā)起他們的舞蹈興趣，他們便會全身心的投入其中。所以要從興趣培養(yǎng)的前提、關(guān)鍵、持續(xù)三個方面，對幼兒舞蹈興趣的激發(fā)進(jìn)行深入的探索。首先是興趣培養(yǎng)的前提。要選擇那些真正符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，使他們獲得一種親近感，才能對后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如多數(shù)幼兒都對音樂節(jié)奏十分敏感，對此就可以選擇一些節(jié)奏明快、旋律活潑、歌詞形象生動的音樂作品，配以合適的動作進(jìn)行表現(xiàn)，當(dāng)幼兒們看到他們的情緒以一種更為合適、優(yōu)美的方式出現(xiàn)時，也就激發(fā)起了他們的參與熱情。其次是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵。幼兒的舞蹈興趣來得快，去得也快，所以捕捉和延續(xù)興趣點(diǎn)就成為了興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵。一方面要求教師要善于觀察和引導(dǎo)。一方面要多給幼兒們創(chuàng)設(shè)一些切題的情境，使他們有一種身歷其境之感，鞏固和深化之前的興趣。再次是興趣培養(yǎng)的持續(xù)。幼兒們的興趣一旦被激發(fā)出來，就會表現(xiàn)出投入和興奮的狀態(tài)。但是還是受到年齡的限制，這種興趣是十分不穩(wěn)定的，特別是遇到困難和挫折時，之前的興趣很有可能就消失殆盡。所以一方面要多給幼兒以鼓勵和肯定，一方面則是把握就近發(fā)展區(qū)的原則，多讓他們獲得成功的體驗(yàn)。真正使興趣成為幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的源動力。

三、選擇合適方法

無論是在生理上還是心理上，六歲以下的幼兒們都有其自身的特殊性，這就要求在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該充分考慮到這種特殊性，真正與幼兒的特點(diǎn)相契合，否則便會適得其反。首先是情境啟示法。教師可以根據(jù)客觀環(huán)境對幼兒的創(chuàng)造力和想象力進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自然的利用舞蹈動作來抒發(fā)自身的情感。比如看到小鴨子游泳、小鳥兒飛翔、樹葉隨風(fēng)擺動等，都可以鼓勵幼兒進(jìn)行模仿，讓他們感到舞蹈是無處不在的，拉近他們與舞蹈的距離。其次是多媒體教學(xué)法。伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了多數(shù)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)配置，通過多媒體的利用，能夠構(gòu)建起一個視聽結(jié)合的情境，有效避免了單純的知識灌輸和知識傳授所產(chǎn)生的枯燥和乏味。再次是模仿教學(xué)法。模仿是幼兒的天性，這種自然模仿正是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如他們看見小花貓，就會將手掌放面前，五指張開來回?cái)[動，模仿者小花貓吃飽了抹嘴的動作。對于教師來說，一方面要鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿，一方面則要善于對學(xué)生的模仿進(jìn)行提煉和加工，使之成為真正的舞蹈作品。此外還有角色轉(zhuǎn)換法、游戲教學(xué)法、鼓勵教學(xué)法等，都是符合幼兒生理和心理特征的，理應(yīng)得到教師的重視和運(yùn)用。需要特別指出的是，無論是何種教學(xué)方法的運(yùn)用，都應(yīng)該以學(xué)生為主體，體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，并在教師的引導(dǎo)下自主探索，這對于他們今后的成長是大有裨益的。

四、提升教師素質(zhì)

從當(dāng)下幼兒舞蹈教師素質(zhì)和能力的現(xiàn)狀來看，還需要在多方面加以提升，具體可以歸結(jié)為“三能三心”?！叭堋笔恰澳芴薄澳芫帯焙汀澳芙獭薄＜从變何璧附處煈?yīng)該有較為扎實(shí)和嫻熟的舞蹈知識和技能，掌握多個舞種的表演要求，并能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，通過對幼兒狀態(tài)、情感、動作等多方面的觀察和提煉，創(chuàng)作出新的舞蹈作品。在此基礎(chǔ)上，還要根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，選擇最合適的方式和方法，讓幼兒們學(xué)會舞蹈，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的價(jià)值和意義?！叭摹笔恰皭坌摹薄澳托摹焙汀吧线M(jìn)心”。有愛心是指教師要熱愛每一個幼兒，尊重、理解和信任他們，做他們的大朋友。有耐心是指要克服成人舞蹈教學(xué)的思維和認(rèn)知定式，按照由易到難，由簡到繁的規(guī)律循序漸進(jìn)的教學(xué)。有上進(jìn)心是指教師應(yīng)該樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，通過自學(xué)、培訓(xùn)等多種方式，全面提升自身的綜合素質(zhì)和能力。只有真正做到了“三能三心”，才能為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師還應(yīng)該與幼兒家長經(jīng)常進(jìn)行溝通和交流，鼓勵幼兒在家長面前進(jìn)行舞蹈展示，讓家長親眼見到幼兒的學(xué)習(xí)成果，繼而獲得家長的肯定和支持，方便今后教學(xué)的順利開展。

綜上所述，近年來，伴隨著“素質(zhì)教育從娃娃抓起”理念的深入實(shí)施，幼兒教育也成為了教育界重點(diǎn)關(guān)注的對象。作為幼兒舞蹈教育來說，需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，獲得更大的發(fā)展。由此也對廣大幼兒舞蹈教師提出了新的要求，要在尊重幼兒舞蹈教育本質(zhì)規(guī)律的前提下，敢于探索和創(chuàng)新，不斷將一些新理念、新方法運(yùn)用于教學(xué)中，使幼兒舞蹈教育的價(jià)值和意義得到最大化的發(fā)揮，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]魯梅.提高幼兒舞蹈教育質(zhì)量的若干建議[J].中國校外教育，2012（22）.

[2]于惠.對現(xiàn)階段我國幼兒舞蹈教育的幾點(diǎn)思考[J].大舞臺，2011（2）[3]呂藝生著.素質(zhì)教育舞蹈[M].上海音樂出版社，2015.