視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性分析

張 穎 （長春市寬城區(qū)少年宮 130000）

視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性分析

張 穎 （長春市寬城區(qū)少年宮 130000）

在鋼琴教學(xué)過程中，視唱練耳的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生讀譜與識譜能力，提高學(xué)生的聽覺能力，同時，通過視唱練耳的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速找準節(jié)奏，強化個人鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，良好掌控鋼琴音準。本文簡要分析視唱練耳的含義，提出視唱練耳與鋼琴教學(xué)的關(guān)系，并重點研究視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性以及運用方式，以期相關(guān)教學(xué)工作者通過鋼琴的練習(xí)與演奏，充分展現(xiàn)其教學(xué)藝術(shù)。

視唱練耳；鋼琴教學(xué)；重要性

音樂是一門藝術(shù)，在凈化心靈、陶冶情操方面發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，近年來，隨著國民素質(zhì)的不斷提高，人們提高了對于藝術(shù)教育的重視，也對相關(guān)教學(xué)者提出了更高的要求。鋼琴演奏在音色、旋律以及旋律的變現(xiàn)方面具有獨特的優(yōu)勢，視唱練耳屬于鋼琴音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的技巧，并且鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力，具備利用音樂表達個人情緒的能力。因此，在鋼琴教學(xué)的過程中，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)提高對于視唱練耳的重視，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生在鋼琴演奏中的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、視唱練耳與鋼琴教學(xué)的聯(lián)系

1.視唱練耳的基本含義

視唱練耳作為音樂教學(xué)中的最基本的元素，其作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的最直接途徑。視唱也就是要求學(xué)生深入了解音樂作品的內(nèi)涵，準確把握音樂作品的旋律以及音調(diào)等關(guān)鍵內(nèi)容，進而能夠吟唱音樂；練耳指的是教師通過訓(xùn)練學(xué)生辨別音樂作品的技能，使學(xué)生掌握品味音樂作用的能力，不斷提高自身專業(yè)水平，有效把握作品中旋律的高低?！耙暋笔菍W(xué)習(xí)音樂的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力，同時也是幫助學(xué)生拓寬音樂學(xué)習(xí)路徑的主要方法，“聽”作為學(xué)生體驗音樂的一種途徑，而“唱”則作為學(xué)習(xí)音樂的根本目的。在鋼琴這一樂器的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生通過不斷的訓(xùn)練，提高其手指的靈活度，且在正式演奏音樂作品時能夠吟唱，使學(xué)生能夠良好控制其演奏節(jié)奏，使學(xué)生的情感處于音樂作品所表達的意境之中。視唱練耳能夠全方位提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，保障教師教學(xué)的有效性1。

2.視唱提升鋼琴演奏技巧

在鋼琴的訓(xùn)練環(huán)節(jié)及其實際的演奏過程中，演奏者基本功的重要性不言而喻，鋼琴演奏的基本功包括演奏者的識譜能力、音樂作品的理解能力以及手指靈活度等。在鋼琴訓(xùn)練過程中，只有學(xué)生準確把握鋼琴演奏的技巧，才能夠有效提升自身作品的演奏效果，所以，通過視唱這一方式能夠有效提高演奏者的記譜、識譜能力，在有效的時間內(nèi)掌握識譜方式，進而強化自身對于鋼琴演奏的理解，有效提升演奏水平。同時，在鋼琴教學(xué)過程中，學(xué)生通過視唱方式，能夠使學(xué)生在快速掌握演奏力度、作品音符的記號，學(xué)生形成良好的視唱習(xí)慣能夠幫助其提升音符彈奏的準確性。

3.練耳培養(yǎng)鋼琴聽覺習(xí)慣

在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，旋律及其音樂的表達直接影響演奏效果，需要指出的是“聽”能夠提高鋼琴學(xué)習(xí)的效率，“聽”的在鋼琴演奏中的具有重要價值。一方面，把握練耳的方式有助于演奏者養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，進而及時意識到自身演奏過程中的問題，并通過有效的聯(lián)系改進自身演奏中的不足。另一方面，學(xué)生可以通過參加鋼琴家演奏會，通過聆聽發(fā)現(xiàn)音樂作品中的感染力，發(fā)現(xiàn)演奏家演奏音準與音色方面的優(yōu)勢，也就是說，學(xué)生通過大量“聽”的訓(xùn)練能夠形成把握作品重點的意識，進而不斷提升自身學(xué)習(xí)水平。

二、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的重要性

1.視唱的重要性

視唱指的是通過視覺學(xué)習(xí)進行的記譜、識譜練習(xí)，視唱是練耳的前提，也是鋼琴學(xué)習(xí)中的基本方式，只有良好把握視唱，才能有效提升鋼琴演奏技巧。在鋼琴教學(xué)過程中，視唱作為基本的內(nèi)容，也是學(xué)生所面對的第一門教學(xué)課程，通過視唱的練習(xí)能夠有效強化學(xué)生的識譜技能，使其良好掌握作品音準與節(jié)奏學(xué)習(xí)中的要點。同時，視唱的訓(xùn)練能夠使學(xué)生了解大量音樂專業(yè)的詞匯，積累鋼琴演奏的經(jīng)驗，也能在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作品節(jié)奏、音準學(xué)習(xí)中的不足，并通過有效措施不斷改進。

筆者在與學(xué)習(xí)鋼琴演奏學(xué)生的多年接觸中發(fā)現(xiàn)，音準是大部分學(xué)生中存在的主要問題，無法準確表達音準不利于學(xué)生對于鋼琴作品的深入學(xué)習(xí)。所以，采用視唱這一練習(xí)方式能夠吸引學(xué)生注意力，通過樂曲視唱練習(xí)不斷提升學(xué)生對于音樂作品的感受能力。需要指出的是，在實際的演奏過程中，教師也應(yīng)當(dāng)將視唱作為歌曲反復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過視唱練習(xí)領(lǐng)悟正確的學(xué)習(xí)方式，同時準確表達音樂作品的演奏風(fēng)格。同時，在視唱練習(xí)中也能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的性，一般來說，視唱的曲目難度不高，但是也需要學(xué)生完全理解音樂的含義，才能做到準確表達，所以，視唱練習(xí)也能夠強化學(xué)生對于音樂作品的控制力，提升表達效果。另外，在鋼琴教學(xué)中利用視唱方法，能夠使學(xué)生有效掌握曲譜，認識到曲譜學(xué)習(xí)中記號的主要作用，并且準確把握音樂作品的速度、旋律、節(jié)奏等重要因素，深入了解音樂作品的特性。所以，視唱練習(xí)在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要意義不容小覷，教師應(yīng)當(dāng)利用有效的視唱教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握演奏技巧，逐步提升自身學(xué)習(xí)水平2。

2.練耳的重要性

鋼琴的演奏較為重視演奏者手腕的運動方式、手指的靈活度以及手臂的臂力，只有良好把握自身靈活性，才能夠有效提升鋼琴演奏技巧。但是，在鋼琴的演奏過程中，學(xué)生對于音樂作品音樂的識別力也非常重要，鋼琴演奏只是表達情感的一種方式，音樂本身才是藝術(shù)主體，所以，在鋼琴演奏中應(yīng)當(dāng)重視旋律的準確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及音色的飽滿性。

通過練耳這一訓(xùn)練方式能夠有效提升演奏者對于音色的識別力，因為在鋼琴演奏的過程中，音色的辨別具有重要意義，聽覺技能也最為鋼琴演奏的前提，音樂聽力屬于作品音色的一個重要部分，音色的識別能力也直接決定音樂作品的演奏效果。所以，有效訓(xùn)練演奏者聽力能夠快速提升其作品識別能力，也能提高其對于音樂作品的認識，只有學(xué)生逐步提升自身音色識別能力，準確分辨出作品的風(fēng)格特性以及作品音色，才能實現(xiàn)音樂作品表達的全面性。

三、視唱練耳在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

視唱練耳對于鋼琴學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)是系統(tǒng)性的，也是鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容，所以，鋼琴教育工作者在其教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)全面發(fā)揮視唱練耳的優(yōu)勢，將其有效運用在鋼琴教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)生正確解讀鋼琴音樂作品，通過出色的演奏展現(xiàn)鋼琴音樂的藝術(shù)性。

1.提高對于樂理知識的重視

作為鋼琴教學(xué)工作人員，在其實際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有效融入樂理知識的講解，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，樂理知識所包含的內(nèi)容較為廣泛，但是有效掌握樂理知識能夠幫助學(xué)生提升自身音樂技巧。但是在樂理知識的學(xué)習(xí)過程中，由于其理論性較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免感到枯燥厭倦，無法提升自身學(xué)習(xí)興趣，這不利于教學(xué)活動的開展，難以提高教師對于樂理知識講解的重視，最終對于鋼琴的教學(xué)造成極大的負面影響。針對這一情況，鋼琴教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化自身教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)意識，明確自身人才培養(yǎng)的方向，在實際的教學(xué)過程中將以人為本作為基本教學(xué)原則。一方面，教師教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)以學(xué)生需求作為根本出發(fā)點，只有充分考慮學(xué)生特點，將枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為趣味性較強的內(nèi)容，才能有效激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在鋼琴教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)將注重自身語言描述的方式，利用趣味性的語言進行講解，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此才能將樂理知識的學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧的切入點。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)準確把握音樂作品教學(xué)中旋律的不同層次，使學(xué)生在其學(xué)習(xí)過程中能夠強化對于音樂作品的感悟，如果有必要，教師可以有效融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，以此有效提升鋼琴音樂教學(xué)課程內(nèi)容的豐富性，使學(xué)生主動積極參與到學(xué)習(xí)中，為視唱練耳的訓(xùn)練奠定有效基礎(chǔ)。

2.強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系

進行鋼琴演奏的學(xué)習(xí)并非單純的掌握樂理知識，而是需要將課堂中學(xué)到的理論知識靈活運用在實踐演奏中，將樂理知識轉(zhuǎn)化為自身技能，促進音樂素養(yǎng)的提高。因此，在教師開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)當(dāng)強化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機融合，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，能夠深入理解理論知識學(xué)習(xí)的意義，并且不斷強化自身動手能力。例如，在針對青少年的鋼琴教學(xué)中，會不可避免的講解到鋼琴理論知識，使教學(xué)內(nèi)容趨于抽象化，由于青少年尚處于成長階段，其對于這部分知識的理解存在較大難度。因此，教師應(yīng)當(dāng)更具針對性以及目的性，在講解理論結(jié)束后及時引導(dǎo)學(xué)生實踐，為其長遠的音樂學(xué)習(xí)之路奠定基石，在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)運用更多的模擬方式親身體驗不同音樂理論知識教學(xué)中學(xué)生的整體感受，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，不斷提升自身教學(xué)水平，同時更利于學(xué)生對于知識的掌握以及接受3。

3.開展視唱練耳教學(xué)活動

不管是在樂理知識的講解過程中還是在理論結(jié)合實踐的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，均是為了保障視唱練耳教學(xué)活動的有效開展。視唱練耳屬于鋼琴教學(xué)中最基本的部分，這一階段的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在教師進行鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將視唱練耳這一方式作為教學(xué)的基本手段，引導(dǎo)學(xué)生準確劃分樂句。視唱作為強化學(xué)生掌握節(jié)奏的方式，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生準確把握停頓點，避免由于隨意的斷句影響音樂作品的整體節(jié)奏感。針對音樂藝術(shù)教學(xué)來說，引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂作品的節(jié)奏感具有十分重要的價值，尤其是在鋼琴演奏的過程中，學(xué)生對于音樂節(jié)奏的感應(yīng)對于其雙手的協(xié)調(diào)程度具有直接的聯(lián)系，同時視唱練耳教學(xué)能夠取得較高的教學(xué)成果，能夠幫助學(xué)生整體性掌握音樂作品，不斷提升自身的音樂變現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在鋼琴教學(xué)過程中，教師不僅要強調(diào)學(xué)生對于樂理知識的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生積極進行實踐訓(xùn)練，同時也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，督促學(xué)生強化日常生活中的視唱練耳訓(xùn)練，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。具體的方式就是教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生主動參與到鋼琴練習(xí)中，并進行多感官感受，在鋼琴演奏開始前做好充分的準備，以此提高雙手演奏的靈活度。同時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用自己的雙眼分析樂譜，有效掌握音樂作品的節(jié)奏及其旋律，明確不同音樂作品的情感特征，不斷提升自身對于音樂作品的變現(xiàn)能力，展現(xiàn)作品的生命力而并非單純的模仿樂譜學(xué)習(xí)。另外，教師也可以要求學(xué)生根據(jù)樂譜標(biāo)準，對照指法彈奏規(guī)則進行訓(xùn)練，培養(yǎng)自身形成良好的演奏習(xí)慣，如果有機會也應(yīng)當(dāng)積極參與鋼琴演奏活動，通過聆聽提高音樂辨別能力4。

四、結(jié)語

綜上所述，在鋼琴演奏教學(xué)過程中融入視唱練耳練習(xí)具有一定必要性，教師應(yīng)當(dāng)明確自身教學(xué)方向，將視唱練耳的教學(xué)運用在鋼琴教學(xué)過程中，充分發(fā)揮視唱練耳的教學(xué)優(yōu)勢，以此不斷提高學(xué)生對于音樂的辨別能力，使其掌握較高的演奏技巧，且養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的方式有助于其鋼琴的長遠學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在鋼琴演奏方面的感受力以及創(chuàng)造力。

注釋：

1.荀雅丹.淺議視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂時空，2015，06（19）：921-925.

2.俞文潔.淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].音樂時空，2015，10（24）：85-87.

3.胡勍.視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性研究[J].黃河之聲，2016，11（07）：781-782.

4.辛永姝.高校視唱練耳節(jié)奏教學(xué)中鋼琴伴奏的價值[J].藝術(shù)評鑒，2016，09（17）：832-834.

張穎（1978—），女，長春人，漢族，最高學(xué)歷本科，從事音樂教學(xué)，現(xiàn)今于長春市寬城區(qū)少年宮工作。