高校合唱團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略

李 雁 馬 麗 （玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 537000）

高校合唱團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略

李 雁 馬 麗 （玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 537000）

要想在高校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的合唱團(tuán)，不僅要提高成員們自身的演唱技巧，更應(yīng)該從團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)這個(gè)方面來打造。本文通過制定團(tuán)隊(duì)的奮斗目標(biāo)、提升成員的專業(yè)素質(zhì)、規(guī)范合唱團(tuán)的紀(jì)律和加強(qiáng)指導(dǎo)老師的自身建設(shè)這幾個(gè)方面入手來分析如何培養(yǎng)合唱團(tuán)中的團(tuán)隊(duì)精神。以科學(xué)可行的培養(yǎng)策略入手來建設(shè)高校合唱團(tuán)，帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康、有序、全面地發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)策略；合唱團(tuán)；訓(xùn)練

本論文系2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2016JGA307），階段性成果。

合唱本身就是一種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，是將所有的參與者聚在一起，將個(gè)體的力量聚為集體的力量，追求一種共性美的聲樂表演形式。合唱有聲部的劃分，至少劃分為兩個(gè)聲部，一些大型的作品需要用到四個(gè)、五個(gè)甚至更多的聲部。合唱聲部的劃分是有邏輯性和科學(xué)性的，在訓(xùn)練的過程中要求聲部間音量、音高的均衡，高音、中音和低音相互配合協(xié)調(diào)，各聲部之間存在一種內(nèi)在的融洽關(guān)系，這就是合唱藝術(shù)所追求的共性。想要團(tuán)隊(duì)中的共性得到最大化的發(fā)展，首先要培養(yǎng)隊(duì)員們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，其次是提高隊(duì)員們的個(gè)人素質(zhì)和指導(dǎo)老師的自身建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)合唱藝術(shù)的協(xié)調(diào)之美。

一、合唱中“合”之美感及它特有的表演形式

在古希臘的詞匯中，“Chorus”指的是合唱，其表達(dá)的意思為“異口同聲”，這說明合唱是需要在團(tuán)隊(duì)精神的引導(dǎo)下，成員之間相互配合、協(xié)作后才能完成的一種演唱藝術(shù)。合唱中的“合”之美體現(xiàn)在合唱本身創(chuàng)造出的優(yōu)美旋律線條、多變的節(jié)奏組合、樂器與人聲的相容、指揮與隊(duì)員的協(xié)作，上述因素重組在一起，從協(xié)作中體現(xiàn)和諧的美感?！昂铣囆g(shù)注重的是和諧、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，它通過合唱團(tuán)成員的整體演唱，給聽眾帶來多聲部、多層次、多內(nèi)容和多形態(tài)的藝術(shù)感受”。合唱起源于歐洲，是宗教儀式中的一種詠唱形式，帶有濃重的宗教色彩。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，不少傳教士為了實(shí)現(xiàn)“普度眾生”的理想，陸續(xù)來到了中國(guó)宣揚(yáng)教義，隨后在各個(gè)地方組建了教會(huì)和教堂，合唱就是他們傳播宗教思想和信仰的一種集體詠唱的形式?！皣?guó)內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)這種集體詠唱的表演方式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，其中我國(guó)著名的歌唱家田玉斌教授通過表演形式的不同將合唱進(jìn)行了分類，分為室內(nèi)合唱形式、歌劇合唱演唱形式、民歌合唱演唱形式、流行歌曲合唱演唱形式和原生態(tài)合唱演唱形式六種”。而在歐美的合唱體系中，以演唱的方式為劃分的原則，將這一藝術(shù)細(xì)分為20多種，每種形式都有其特定的屬性和特點(diǎn)。常見的劃分方式有以下幾種，有按特定的人聲劃分、有按表演的規(guī)模劃分、按伴奏形式劃分和按音樂的風(fēng)格劃分。如果按人聲來劃分，可分為同聲合唱和混聲合唱；按表演規(guī)模劃分為大合唱、小合唱和室內(nèi)樂合唱；按伴奏形式分為有伴奏合唱和無伴奏合唱；按音樂風(fēng)格劃分為流行合唱、爵士合唱、民歌合唱、宗教合唱和無調(diào)性合唱等。合唱藝術(shù)的“合”之美與它的表演形式是密不可分的，在訓(xùn)練時(shí)，每種表演方式對(duì)協(xié)作能力的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的要求也是不一致的。合唱是一種高雅的演唱藝術(shù)，合唱展現(xiàn)的是所有成員在列隊(duì)、肢體語言和聲音上的統(tǒng)一，要求大家具備合作與配合的意識(shí)，有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，從訓(xùn)練中相互溝通和進(jìn)行情感的交流。

二、“合作”是合唱的精髓所在，團(tuán)隊(duì)精神是合唱團(tuán)的存亡之本

在演唱藝術(shù)中，獨(dú)唱體現(xiàn)的是“個(gè)性”，而合唱恰恰體現(xiàn)的是“共性”的展示。這種“共性”體現(xiàn)的是演唱過程中的和聲效果。合唱團(tuán)演唱的質(zhì)量高低取決于和聲效果的的好壞，和聲是由各個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲而產(chǎn)生的音響效果，每個(gè)聲部的聲響又由多個(gè)成員同時(shí)發(fā)聲構(gòu)成。所以這里就出現(xiàn)了個(gè)體和群體的合作問題。當(dāng)各種聲音集中在一起的時(shí)候，必須體現(xiàn)出“統(tǒng)一”的效果。一個(gè)合唱團(tuán)的好壞就看團(tuán)中的個(gè)體和群體的合作關(guān)系而決定。要達(dá)到一個(gè)和諧的整體，要求成員之間學(xué)會(huì)相互合作。而同一聲部的成員之間不僅要注意自己的演唱狀態(tài)，同時(shí)還要注意自己和他人的配合關(guān)系，注意這個(gè)群體音準(zhǔn)、節(jié)奏、音量和力度的統(tǒng)一與和諧，這樣演繹出來的音響效果才是悅耳動(dòng)聽的。

合唱中的和諧美，這種美能讓成員、指揮、觀眾在思想和心靈上產(chǎn)生共鳴，這需要在平日的訓(xùn)練過程中，讓成員體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，將眾人的力量凝聚在一起。合唱本身能制造出的強(qiáng)大凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作的精神。法國(guó)詩人舒巴特曾說過：“人的喉嚨是創(chuàng)作的第一個(gè)最純、最超越的樂器”。人聲有著其他器樂不可比擬的優(yōu)越性，在合唱中人聲的運(yùn)用能讓成員們體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的重要性。合唱因其特殊的表演方式讓它成為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神最佳的陣地；它的訓(xùn)練宗旨“通力合作、訓(xùn)練有素”體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的高度；合作意識(shí)體現(xiàn)了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)思想；合唱隊(duì)伍通過團(tuán)隊(duì)精神的塑造能讓這種教育模式在寓教于樂中健康、良性地發(fā)展。

三、合唱團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)策略

合唱團(tuán)的訓(xùn)練本身屬于一種集體性的活動(dòng)，在訓(xùn)練中學(xué)生能夠受到音樂的熏陶，感受音樂藝術(shù)的魅力。在這種集體性的活動(dòng)中是受到紀(jì)律制約的，參與者不允許出現(xiàn)隨意性。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中只有“我們”，學(xué)生首先必須削弱“我”在隊(duì)伍中的地位，需要很好地協(xié)調(diào)“個(gè)體”與“群體”的關(guān)系；其次要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和聽從指揮。

（一）制定一個(gè)適合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)

制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)朝著一個(gè)明確的、充滿希望的方向前進(jìn)。有了目標(biāo)就會(huì)有努力的方向和動(dòng)力，共同向同一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，從而開發(fā)成員們的潛能、激發(fā)斗志，讓成員們能沉下心來刻苦學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練的效率。指導(dǎo)老師在制定目標(biāo)時(shí)要有可行性、有吸引力，而且需要得到所有成員的認(rèn)可，從而成為他們努力的動(dòng)力。目標(biāo)的制定分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)。比如近期的目標(biāo)，在某個(gè)比賽中獲得相應(yīng)的名次，在某個(gè)活動(dòng)中排演有新意的作品，開辦一場(chǎng)合唱專場(chǎng)音樂會(huì)；而長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則規(guī)劃為，在全市、全省、全國(guó)打造一個(gè)合唱的品牌。如田曉寶教授組建的“tiankong合唱團(tuán)”就是我們合唱隊(duì)伍中的品牌團(tuán)體。如果一個(gè)團(tuán)體沒有奮斗的目標(biāo)，它將會(huì)成為一盤散沙，甚至能否維持下去都會(huì)成為一個(gè)問題。

（二）提高成員的專業(yè)素質(zhì)，使其在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)相互傾聽、相互配合

在合唱中的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面：音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握、對(duì)音樂的審美認(rèn)識(shí)、吃苦耐勞的精神、合作與協(xié)作的意識(shí)。合唱是追求高度統(tǒng)一的、一種集體性的演唱藝術(shù)，“共性”的完成程度是衡量一個(gè)合唱團(tuán)隊(duì)綜合藝術(shù)水準(zhǔn)的重要指標(biāo)，通過有效、科學(xué)的共性訓(xùn)練，讓成員們擁有統(tǒng)一的發(fā)聲方法、統(tǒng)一的音色、統(tǒng)一的呼吸、節(jié)奏上達(dá)到協(xié)調(diào)一致等，在多次的訓(xùn)練中逐步提升成員的專業(yè)素質(zhì)。上述這些“共性”的訓(xùn)練就要求學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中要學(xué)會(huì)相互傾聽、配合，在演唱的過程中展示團(tuán)隊(duì)精神的重要性。合唱的訓(xùn)練實(shí)際上是加強(qiáng)“個(gè)體”與“群體”的協(xié)作，兩者在交往的過程中如何實(shí)現(xiàn)“共處”需要一個(gè)時(shí)間和空間的磨合。只有每個(gè)成員懂得共處，才能高質(zhì)量的完成一部合唱作品的表演，從而達(dá)到高度地統(tǒng)一。相互傾聽，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差距，發(fā)現(xiàn)自己和其他成員的問題，并進(jìn)行糾正和解決；相互配合，發(fā)揮成員們各自的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體現(xiàn)出“共處”的作用。讓學(xué)生在這個(gè)群體中學(xué)會(huì)寬容與包容，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和互助意識(shí)，懂得發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量去完成一件事情，進(jìn)而體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。合唱的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在每一位成員的身上，因?yàn)檫@是一門集體的藝術(shù)，是眾多的的合唱隊(duì)員相互協(xié)作的集體表演形式。

（三）規(guī)范合唱團(tuán)的紀(jì)律，通過互助來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

紀(jì)律是做好一切工作的基本保證。有力度的、完善的紀(jì)律制度可以制約成員們的行為規(guī)范，維護(hù)團(tuán)隊(duì)健康、有序地發(fā)展，提高訓(xùn)練的質(zhì)量，提升成員們的專業(yè)素質(zhì)。完善的紀(jì)律制度包括：第一，嚴(yán)格的考勤制度。隊(duì)員不能輕易遲到、早退或者使曠課等，必須對(duì)每個(gè)隊(duì)員的考勤嚴(yán)格把關(guān)；第二，對(duì)訓(xùn)練過程中的紀(jì)律從嚴(yán)管理。在訓(xùn)練的過程中要求隊(duì)員全心全意地投入，比如訓(xùn)練時(shí)不能玩手機(jī)、吃東西、聊天等。有的指導(dǎo)老師在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中過分表現(xiàn)了自身的親和力和人情味，認(rèn)為只要跟成員們成為無話不說的朋友，團(tuán)隊(duì)建設(shè)就能變好。事實(shí)證明，團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要的是嚴(yán)明的、完善的紀(jì)律制度去約束每個(gè)成員的行為規(guī)范，紀(jì)律是勝利和團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的保障，只有做到令行禁止，團(tuán)隊(duì)才能戰(zhàn)無不勝，否則只會(huì)成為烏龍。

記得曾經(jīng)有人對(duì)合唱是這樣描述的：“合唱就像一塊錦緞，每位合唱隊(duì)員的聲音就是構(gòu)成錦緞的絲，光有縱向不行，光有橫向也不行，只有當(dāng)絲絲縷縷和諧統(tǒng)一交織在一起時(shí)，這塊錦緞才會(huì)完整美觀”。合唱因其群體藝術(shù)的特殊性決定了在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都必須全身心地參與到訓(xùn)練和表演中，在這個(gè)過程中，除了發(fā)揮自身的演唱水平之外，還要學(xué)會(huì)協(xié)作互助。如果一個(gè)人出現(xiàn)了差錯(cuò)，將會(huì)影響整個(gè)作品的完整性，這充分地證明了在合唱團(tuán)中個(gè)體之間互助意識(shí)的重要性。通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的魅力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的優(yōu)勢(shì)，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康地發(fā)展下去。

（四）合唱團(tuán)中藝術(shù)指導(dǎo)老師的自身建設(shè)

合唱團(tuán)中的藝術(shù)指導(dǎo)老師是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心、是中堅(jiān)力量，團(tuán)隊(duì)中一切事務(wù)的執(zhí)行都與指導(dǎo)老師的一言一行、一舉一動(dòng)是分不開的。團(tuán)隊(duì)工作的執(zhí)行力度也與指導(dǎo)老師的辦事風(fēng)格和效率有著密不可分的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)必須有一個(gè)好的藝術(shù)指導(dǎo)老師，這個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)藝術(shù)指導(dǎo)老師自身的專業(yè)修養(yǎng)、教學(xué)方法和人格魅力有很高的要求，所以作為團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)指導(dǎo)老師，必須不斷加強(qiáng)和完善自身建設(shè)，這對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)健康、持續(xù)地發(fā)展具有決定性的作用。提高合唱團(tuán)中藝術(shù)指導(dǎo)老師的自身建設(shè)，需要做到以下幾個(gè)方面：

第一，藝術(shù)指導(dǎo)老師要以身作則，嚴(yán)格要求自身的言行舉止。一個(gè)人的素質(zhì)高低，從個(gè)人的行為準(zhǔn)則中能夠很好地體現(xiàn)出來。如要培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)的合唱隊(duì)伍，首先身為指導(dǎo)老師的我們必須將自己培養(yǎng)成一個(gè)有規(guī)則意識(shí)的老師。如果在團(tuán)隊(duì)中連老師都不遵守紀(jì)律和規(guī)則，是不可能要求團(tuán)隊(duì)的成員遵守。在合唱團(tuán)中，最容易破壞規(guī)則的往往是制定規(guī)則和紀(jì)律的人，特別是指導(dǎo)老師本人。因此合唱團(tuán)中藝術(shù)指導(dǎo)老師的行為準(zhǔn)則對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗有著至關(guān)重要的作用。

第二，藝術(shù)指導(dǎo)老師需要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更新自身的教學(xué)方法。合唱團(tuán)中藝術(shù)指導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：指揮技法、讀譜能力、音樂記憶能力、聽辯能力、示范能力、作品分析能力和音樂審美修養(yǎng)等等。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的合唱作品和新穎的合唱表演方式不斷涌出，因此對(duì)指導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)要求不斷提高，為了迎合時(shí)代的需要，老師必須不斷地提高和完善自身的各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)，指導(dǎo)教師在長(zhǎng)期的排練中應(yīng)不斷總結(jié)排練的方法和教學(xué)理念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，并用科學(xué)、合理的教學(xué)方法給予解決，做到理論和實(shí)踐、感性和理性的有機(jī)結(jié)合。

第三，藝術(shù)指導(dǎo)老師人格魅力的展現(xiàn)。藝術(shù)指導(dǎo)老師是合唱團(tuán)中的核心和中堅(jiān)的力量。一個(gè)有人格魅力的、有威望的指導(dǎo)老師必定能塑造一支優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)老師在合唱團(tuán)中有著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他利用自身的人格魅力在團(tuán)隊(duì)中樹立威望和威信，這種魅力能夠影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成和奮斗意識(shí)的增進(jìn)。在訓(xùn)練的過程中，指導(dǎo)老師需要挑選出有責(zé)任心的、專業(yè)素質(zhì)過硬的成員作為各個(gè)聲部的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)本組的其他成員完成該聲部的演唱任務(wù)；同時(shí)負(fù)責(zé)人還可成為老師和學(xué)生間溝通的橋梁，積極地配合老師提升成員間的凝聚力，有益于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作氣氛，使團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

四、結(jié)論

舒曼曾經(jīng)說過：“沒有任何事情要比合唱偉大，因?yàn)樗麄冊(cè)谝黄鹜瓿扇魏蝹€(gè)人都無法獨(dú)立完成的事情”從舒曼對(duì)合唱的理解我們可知，合唱藝術(shù)是博大而精深的，要想將這樣一種高層次的藝術(shù)形式演繹得天衣無縫，需要付出很大的努力。合唱以和諧、合作和高度地統(tǒng)一為其最高的審美取向，要想在高校培養(yǎng)一支高素質(zhì)的合唱團(tuán)，不僅要提高合唱團(tuán)成員們自身的演唱技巧，更應(yīng)該從隊(duì)員們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)這個(gè)方面來打造。在合唱團(tuán)中，無論是指導(dǎo)老師還是團(tuán)里的成員，他們的一舉一動(dòng)、情感的表達(dá)、各聲部的演唱體現(xiàn)的都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)整體、一種具有向心力，所以說合唱本身具有高度的凝聚了，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最佳陣地。

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李雁（1969.1.），女，漢族，（玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）副教授，本科，從事合唱指揮和地方民族音樂研究。

馬麗（1984.2.），女，漢族，（玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）講師，博士，從事藝術(shù)史論和民族音樂研究。